馬云娟

摘 要：課堂教學(xué)是教師落實教學(xué)目標的最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的實施。隨著對自己課堂教學(xué)效果的不斷總結(jié)反思，筆者發(fā)現(xiàn)，對于教學(xué)目標把握不準，授課沒有系統(tǒng)性等典型問題的存在，制約著英語課堂有效性的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課程改革；有效教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)目標

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)目標，提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握獲取更多知識的能力。這就要求教師結(jié)合英語學(xué)科的特點，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)能力，真正做到高效課堂。

一、明確教學(xué)目標

1.要有明確具體的教學(xué)目標

教師在制定教學(xué)目標時必須明確，教學(xué)目標應(yīng)該具體到一節(jié)課的內(nèi)容，不能是籠統(tǒng)的或者含糊的，教學(xué)目標應(yīng)該是可以評價和考核的。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的指揮棒，課堂教學(xué)目標定得過高或者過低都不是有效的或者操作性強的教學(xué)目標。例如，在講“Numbers”一課時，主要讓學(xué)生掌握1～20這些表示數(shù)字的單詞的認讀。考慮到這一部分內(nèi)容難度較低，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，給學(xué)生設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠比較快樂的進行學(xué)習(xí)，同時也獲得比較全面的發(fā)展。

2.要有切實可行的教學(xué)目標

教學(xué)目標的設(shè)計，要有較為全面的適應(yīng)性，這樣的教學(xué)目標才是有效的教學(xué)目標。教師在設(shè)計教學(xué)目標時應(yīng)該考慮到大多數(shù)學(xué)生的實際情況，不應(yīng)該制定過高或者過低的教學(xué)目標。

二、靈活多變的教學(xué)方法

1.隨機應(yīng)變，如把“stand up， sit down ”。這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當?shù)靥砑右恍﹦游?、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck， monkey， dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個小故事，題目為“我的生物園” 。鼓勵他們利用學(xué)過的單詞，自己編小故事。

2.在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。

（1）當“小老師”、“模仿秀”

比如說“Tack about it”。這一模塊中，我們就可以鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry。”（可以作饑餓狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Stand up”“very good”，“Sit down，please”.

（2）把身體語言帶入課堂

在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。

（3）表演法

例如我常用的表演法，讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要批評的壓力。

如：Hi， Jim. Hello， Mike， Nice to meet you！ Nice to meet you， too. Whats your name？ My name is Jim. How are you？ Fine， thank you. And you？ I am fine， too.

另外，在鞏固新課時，我經(jīng)常引進競爭機制，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機會，符合小學(xué)生爭強好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強，得到老師表揚的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。

（4）運用邊畫邊說

新教材的最突出特點是圖文并茂，無論Student book還是Activity book到處都體現(xiàn)了這一特點，繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。有一次學(xué)生關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生很容易混淆，于是我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue， blue 是藍色；畫朵白云是白色，white， white是白色；畫片草地綠油油；畫串香蕉是黃色，yellow ，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple ，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對這鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy?！?/p>

基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)英語時，教學(xué)手段是十分重要的。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、養(yǎng)成用英語進行交際的習(xí)慣

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi！ Boy， How are you？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。

興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。

四、利用積極評價，為有效課堂助推

《英語課程標準》強調(diào)：“評價要保護學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重和賞識?！眱和芯薮蟮那楦心芰浚瑑和挥性谥鲃拥那楦畜w驗中，才能更好地學(xué)習(xí)、實踐、探索。因此，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性起到一定的推動作用。

因此，在教學(xué)實中我常常使用鼓勵性語言，并且經(jīng)常變換，給學(xué)生以新鮮感，給學(xué)生以美的享受。當學(xué)生在對話表演中表現(xiàn)十分出色時，我就充滿激情地這樣評價：“You are very good at English！”“Your English is wonderful！”You are a good English actor！”等等，而“Good ！ Great！ Wonderful！ Excellent！ Well done！ Clever girl！ Youre a good boy.”等簡單的贊美、鼓勵語更時時掛在嘴邊。在教師真誠的贊美中，成功的喜悅一定會涌滿學(xué)生的心房，使他們精神振奮，信心倍增。有時，我還結(jié)合體態(tài)語言來給予評價：翹翹大拇指，鼓鼓掌，發(fā)自內(nèi)心的微笑，連連點頭，這樣一種成就感會激勵著學(xué)生不斷探索，努力創(chuàng)新。被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。

總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)過程是一個多層次、復(fù)雜性的過程，要實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性要考慮到方方面面。教師要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，制定出科學(xué)的、合理的、有效的英語課堂教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，從而全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。