張明藍

摘 要：本文通過對教育技術(shù)學(xué)與數(shù)字媒體的比較與它們之間的一些重要聯(lián)系，從而向讀者提示：當(dāng)今社會，智能手機大規(guī)模出現(xiàn)在人們的生活中，無論是上班族，學(xué)生黨，老人等都把手機看作是不可或缺的一部分。同時，手機APP應(yīng)用軟件也因其種類繁多，操作靈活等優(yōu)點受到大家的青睞。教學(xué)APP應(yīng)用軟件即是一款面向社會大眾的，能滿足人們“隨時隨地，想學(xué)就學(xué)”愿望的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)軟件。本文將結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展，對基于教育技術(shù)學(xué)的教學(xué)APP的研究背景，功能與效果，研究方案，研究前景以及創(chuàng)新性等進行論述。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)；手機APP應(yīng)用軟件；多媒體；創(chuàng)新性

《教育技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》一書由美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會于1994年出版。此書所強調(diào)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程與國際教育界所倡導(dǎo)的建立開放，溝通，網(wǎng)絡(luò)化，以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為核心的教育理念相一致。眾所周知，在當(dāng)今社會，人類已經(jīng)離不開手機，與其說離不開手機，不如說是離不開手機APP應(yīng)用。那么，如何在這個手機APP應(yīng)用如此廣泛的情況下，既能讓自己跟上時代潮流，又能在使用手機APP時還能學(xué)習(xí)呢？為了解決這一問題，制作互動式教學(xué)APP的想法應(yīng)運而生。

一：教學(xué)APP的研究背景

從研究的專業(yè)背景這一方面來看的話，世界上的很多國家都不盡相同。就目前我國的教育技術(shù)學(xué)研究者的組成來看，長期以來這一領(lǐng)域的研究者大多出身于理工學(xué)科，因此，這些學(xué)者的研究領(lǐng)域幾乎集中于媒體應(yīng)用研究上，這不僅反映了教育技術(shù)學(xué)是一門實踐性極強的應(yīng)用學(xué)科，同時也反映了教育技術(shù)學(xué)研究范圍受到參與者的學(xué)科背景和研究理念的深刻影響。在日本《教育技術(shù)學(xué)事典》中，列舉了教育技術(shù)學(xué)的10個研究領(lǐng)域。它代表了日本教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的全貌，反映了日本教育技術(shù)學(xué)研究的理念和現(xiàn)時的實踐。

在這個手機更新?lián)Q代如此之快，科技發(fā)展如此之迅速的時代，人們的手機里面充斥著各種各樣的手機APP，美食類的，視頻類的，旅游類的，購物類的等等，但是真正能讓人收獲知識，增長見識，從中獲益的學(xué)習(xí)類APP應(yīng)用軟件卻少之又少。

此外，還有一個嚴峻的問題需要大家的重視。如今不僅成人在使用手機APP，兒童也很癡迷于手機游戲APP應(yīng)用，這對于他們的身心發(fā)展都是有一定害處的。然而教學(xué)APP就能很好的改善這一狀況，促使他們在娛樂的同時還能學(xué)到知識，這也能減少家長們的煩憂。

二：教學(xué)APP所實現(xiàn)的功能與效果

如今，一些比較實用的教學(xué)APP已經(jīng)得到了大家的認可，例如漢語教學(xué)APP，扇貝APP，百詞斬APP等，這些都是很好的學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)APP具體功能如下：

（1）隨時隨地學(xué)習(xí)

不管是身處于哪個城市，哪個階級，哪個職位，哪個年齡，只要是一位熱愛學(xué)習(xí)的人就能通過教學(xué)APP實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)的功能。教學(xué)APP跨越了時間，空間的限制，如果學(xué)習(xí)者遇到了什么問題可以與其他的學(xué)習(xí)者線上交流，共同探討。

（2）在線學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)APP上看到老師的視頻講解，如果有什么困惑的問題可以去老師的信箱留言，老師就能為學(xué)習(xí)者解除疑惑。同時，在聽視頻講解的時候可以把一些重點記在筆記上，以便于以后的復(fù)習(xí)。

（3）知識拓展與延伸

教學(xué)APP為學(xué)習(xí)者提供了知識拓展功能，學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)的過程中對某一個知識點很感興趣，那么就可以利用這個功能對該知識點進行擴充。另外，這個功能是可選項，如果不想了解該知識點更多方面的話不點擊即可。

（4）其他

教學(xué)APP實現(xiàn)了畫面豐富，界面靈活，學(xué)習(xí)情況記錄，復(fù)習(xí)提醒等功能。而這也會幫助學(xué)習(xí)者了解自己每天的學(xué)習(xí)情況，便于自己更高效的學(xué)習(xí)。

三：教學(xué)APP的研究方案

教學(xué)APP將枯燥乏味的書本知識與計算機科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，其研究目標(biāo)，研究內(nèi)容如下：

（1）研究目標(biāo)

對于教學(xué)APP的研究，首先是為了讓教育技術(shù)學(xué)與媒體真正的融合在一起，讓理論真正運用于實踐。其次是提高大家的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，最后是改變大家對傳統(tǒng)教學(xué)的看法，不一定是學(xué)生坐在教室里面，老師站在講臺上授課才叫做教學(xué)，虛擬的視頻教學(xué)也能讓大家獲益匪淺。

（2）研究內(nèi)容

研究內(nèi)容包含四個部分，第一部分是操練與練習(xí)。教學(xué)APP會定期向?qū)W習(xí)者逐個呈現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)者在機上作答，教學(xué)APP給予適當(dāng)?shù)募皶r反饋，即正確或錯誤。操練基本上涉及記憶和聯(lián)想問題，主要采用選擇題和配對題之類的形式；練習(xí)的目的重在幫助學(xué)習(xí)者形成鞏固問題求解技能。大多采用短答題和構(gòu)答題之類的形式。第二部分是學(xué)習(xí)監(jiān)測。從功能上說，學(xué)習(xí)監(jiān)測屬于CMI（計算機管理教學(xué)）范疇，用于檢測與調(diào)控學(xué)習(xí)者的個別化學(xué)習(xí)進程，包括提供學(xué)習(xí)前測試、分配學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)后測試以及進行測試分析和提供分析報告。第三部分是教學(xué)模擬。教學(xué)模擬為學(xué)習(xí)者提供了一種可供他們體驗和觀測的環(huán)境。第四部分是教學(xué)美化。教學(xué)APP中會包含著其對應(yīng)知識的圖片，此番圖文結(jié)合的記憶方式能讓學(xué)習(xí)者印象留下更加深刻的印象。此外，教學(xué)APP可以對某一個知識點做一些橫向延伸和縱向延伸，對該知識點的歷史發(fā)展或未來前景做一些補充，這樣的話，學(xué)習(xí)者不僅能掌握所需的知識，還能增長一些見識。

四：教學(xué)APP的研究前景

與其他類APP相比，教學(xué)APP不但有很大的先進性和可學(xué)習(xí)性，也比傳統(tǒng)APP多了一些創(chuàng)新性。教學(xué)APP可涉及到知識的很多方面，歷史學(xué)，社會學(xué)，病理學(xué)，心理學(xué)，初中學(xué)科，高中學(xué)科，甚至是大學(xué)學(xué)科等，都可以滿足學(xué)習(xí)者的要求。其創(chuàng)新點在于教學(xué)APP把教學(xué)與智能手機相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者做到可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不受具體時間和空間的限制，真正實現(xiàn)“想學(xué)就能學(xué)”的需求。教學(xué)APP與智能手機的普遍使用相適應(yīng)，軟件使用群體穩(wěn)定且呈增長趨勢。

綜上所述，教學(xué)APP軟件具有強大的市場基礎(chǔ)、消費群體基礎(chǔ)及專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，使用方便，可操作性強，市場前景良好，具有較高的應(yīng)用價值和開發(fā)潛力。