廣小利

摘 要：物流產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，對(duì)物流技術(shù)應(yīng)用型人才的需求無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上均提出了更高要求。物流行業(yè)加大了雙證書(shū)能力的考核力度，包括專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)的考核和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核，從根本上改善物流行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。這倒逼著高職院校在物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，要高度重視崗位職業(yè)證書(shū)與物流管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的有效對(duì)接，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：物流專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置；職業(yè)證書(shū)

一、當(dāng)前我國(guó)物流崗位專(zhuān)業(yè)形勢(shì)

從當(dāng)前物流行業(yè)的發(fā)展需求來(lái)看，市場(chǎng)人才非常緊缺，主要是由于電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了物流行業(yè)的發(fā)展。其中京東商城、淘寶網(wǎng)、亞馬遜等眾多網(wǎng)店的投產(chǎn)運(yùn)行，極大刺激了物流行業(yè)的運(yùn)輸管理。但是根據(jù)目前行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，市場(chǎng)中物流管理人員非常缺乏，國(guó)家在高等院校內(nèi)開(kāi)設(shè)的課程也比較少，主要以計(jì)算機(jī)、通信、機(jī)械以及化工等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的較多。大多數(shù)學(xué)生在報(bào)考時(shí)選擇一些熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)課程，忽視了對(duì)一些冷門(mén)的物流管理專(zhuān)業(yè)課程。

在招生計(jì)劃信息上顯示，每年報(bào)考計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能達(dá)到100萬(wàn)人左右，通信行業(yè)、化工行業(yè)以及機(jī)械制造行業(yè)的報(bào)考人數(shù)都在70—80萬(wàn)人不等，但對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)不達(dá)3萬(wàn)人，嚴(yán)重阻礙了物流行業(yè)的發(fā)展。另一方面，由于理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)法緊密結(jié)合，難以有效促進(jìn)現(xiàn)代物流管理人才的培養(yǎng)。因此高職院校務(wù)必要重視起這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)證書(shū)與專(zhuān)業(yè)課程的有效對(duì)接，為國(guó)內(nèi)物流企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才。

二、職業(yè)證書(shū)的規(guī)劃分析

1、有利于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代高職學(xué)校不僅只是培養(yǎng)素質(zhì)教育人才，而且更加注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，高職院校只是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教育人才，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)沒(méi)有得到有效的加強(qiáng)，使學(xué)生在今后的實(shí)習(xí)崗位中沒(méi)有得到能力的鍛煉，在技能掌握上存在一定的弊端因素。而通過(guò)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷改革，加大了對(duì)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)，不僅要有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，能重視專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。在證書(shū)方面，學(xué)院不僅發(fā)放的有畢業(yè)證書(shū)還要有職業(yè)證書(shū)。在兩種證書(shū)參考混容下，促進(jìn)學(xué)生在物流行業(yè)全面發(fā)展。國(guó)內(nèi)在雙證書(shū)制度上參照了國(guó)外的發(fā)展情況進(jìn)行指定，國(guó)外教育在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才上不僅要有學(xué)習(xí)能力的特長(zhǎng)，還要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力，這樣才能為企業(yè)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益。

2、增加當(dāng)前的就業(yè)形式

根據(jù)當(dāng)前物流行業(yè)的就業(yè)形式，國(guó)內(nèi)對(duì)現(xiàn)有的物流管理人才非常缺乏。主要是因?yàn)楫?dāng)前高等院校開(kāi)設(shè)的物流管理專(zhuān)業(yè)較少，并且大多數(shù)人對(duì)物流行業(yè)沒(méi)有引起太多的重視，導(dǎo)致每年報(bào)考的人數(shù)大幅下跌，導(dǎo)致最根本的原因是每年報(bào)考計(jì)算機(jī)、通信、化工以及機(jī)械制造行業(yè)的人數(shù)以幾何形式的速度上漲，但對(duì)于物流管理行業(yè)則是逐年減少。其中每年報(bào)考計(jì)算機(jī)、化工、機(jī)械以及通信行業(yè)的人數(shù)能占到整個(gè)報(bào)考人數(shù)的60%以上，對(duì)于報(bào)考物流管理行業(yè)的人數(shù)則達(dá)不到5%，所以國(guó)內(nèi)該行業(yè)的就業(yè)人數(shù)非常匱乏。為了更好的帶動(dòng)物流管理行業(yè)，各大物流管理企業(yè)在人員招聘上也是要求具有一定的實(shí)踐能力，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)性人才，在學(xué)校內(nèi)學(xué)到的只是專(zhuān)業(yè)性的理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐能力沒(méi)有一定的基礎(chǔ)性。所以企業(yè)在招聘就業(yè)崗位上為實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后考取專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)上也有一定的幫助作用，帶動(dòng)了當(dāng)前物流管理就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展。

3、雙語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展

根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于語(yǔ)種的教學(xué)方式多種多樣。但對(duì)于物流管理行業(yè)來(lái)說(shuō)，一些英語(yǔ)的簡(jiǎn)寫(xiě)加大了對(duì)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)水平有限管理人員的難度，使得管理員在區(qū)分投攬上沒(méi)有依據(jù)性，所以對(duì)于當(dāng)今物流管理行業(yè)也加大了對(duì)語(yǔ)種的學(xué)習(xí)模式。并且對(duì)于一些商品的產(chǎn)品規(guī)格上都有專(zhuān)業(yè)的英文標(biāo)注，這些都會(huì)對(duì)物流管理員在識(shí)別上加強(qiáng)了難度，針對(duì)這種局勢(shì)的發(fā)展情況，物流企業(yè)在培訓(xùn)策略上加大了對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的模式。其中對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)的縮寫(xiě)都要求管理人員必須掌握，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)方面的練習(xí)，包括發(fā)音和寫(xiě)作。并且在后期考核制度中對(duì)學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行考核，對(duì)于不合格的管理人員進(jìn)行再次的培訓(xùn)，對(duì)于已合格的員工頒發(fā)職業(yè)英語(yǔ)證書(shū)，說(shuō)明對(duì)物流管理及崗位的有一定的認(rèn)可，可以憑借專(zhuān)業(yè)的職業(yè)證書(shū)和技能證書(shū)得到企業(yè)專(zhuān)門(mén)的承認(rèn)。

三、高職院校雙證書(shū)的銜接模式

高職院校為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)各種有效技能的對(duì)接。

首先，在制度上采取了雙證書(shū)的制度，在學(xué)習(xí)階段內(nèi)完成在院校內(nèi)的學(xué)習(xí)教育，獲得院校內(nèi)頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)，按照物流行業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)資格證書(shū)上分為不同的劃分方案，其中最高級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)為高級(jí)物流師，高級(jí)物流師資格證考取的對(duì)象為從事多年物流管理行業(yè)的人員，具有豐富的累積經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理中的事物能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效處理。所以對(duì)于較高級(jí)資格證的考取對(duì)象有一定的限制因素。其次便是物流師，屬于國(guó)家二級(jí)資格證書(shū)，在物流管理界也具有一定的權(quán)威性，對(duì)于報(bào)考的對(duì)象為在物流管理行業(yè)從事2年以上的員工，并且學(xué)歷為碩士或以上學(xué)歷，對(duì)事物的流程能夠進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃分析。助理物流師屬于在校學(xué)生報(bào)考的對(duì)象，只要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的初步了解，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性的技能能簡(jiǎn)單的操作，便能符合報(bào)考助理物流師的資格。最低程度的為物流員，針對(duì)對(duì)象為大眾群體。通過(guò)這種劃分詳細(xì)層次的模式，能夠?qū)Y格證與考試體系兩者間進(jìn)行有序的銜接。

再者，要注重課程設(shè)置內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容的有效對(duì)接。現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展要求高職院校的課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，既要在教學(xué)中體現(xiàn)自身的特定教學(xué)目標(biāo)，遵循固有的教學(xué)規(guī)律，還要充分體現(xiàn)高職教育的特殊功能作用。課程內(nèi)容的有效設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位需求連接的橋梁，高職院校制訂的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、授課內(nèi)容要符合物流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的工作內(nèi)容要求。如在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置中除應(yīng)包含倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等基本業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，還應(yīng)將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)等方面的知識(shí)和實(shí)踐操作納入其中，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)既能修完規(guī)定的課程，又能達(dá)到職業(yè)資格的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還能使職業(yè)知識(shí)得到延伸和擴(kuò)展，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

另外，要在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上與雙證書(shū)進(jìn)行有效的銜接。高職院校為專(zhuān)項(xiàng)人才提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)與院校實(shí)現(xiàn)企業(yè)合作的模式不斷加大，這樣的合作關(guān)系不僅能夠帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)性人才，加強(qiáng)了對(duì)操作流程的規(guī)范性。這種模式也為院校內(nèi)的實(shí)習(xí)生提供了工作崗位，提高了大學(xué)生的就業(yè)率，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不但能得到專(zhuān)業(yè)技能的認(rèn)可，在物流證書(shū)上也能實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)證書(shū)與職業(yè)課程的有效對(duì)接，使物流人才可得到全面認(rèn)可，具有扎實(shí)穩(wěn)固的專(zhuān)業(yè)技能走向工作崗位。

結(jié)語(yǔ)

國(guó)內(nèi)物流崗位職業(yè)證書(shū)與物流管理專(zhuān)業(yè)課程必須要通過(guò)多種方式有效銜接，才能使現(xiàn)有的物流管理人才得到充分的重用，不僅能得到專(zhuān)業(yè)技能的承認(rèn)，還能獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)物流行業(yè)的健康發(fā)展。

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