中國音樂學院附屬北京實驗學校 史 迪

教學目標：

1.知識與技能：能準確讀出歌曲第一樂句的節(jié)奏；能通過聲音表現(xiàn)出歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點

2.過程與方法：能用活潑自然的聲音演唱《大雨和小雨》并創(chuàng)編第一樂句的歌詞。

3.情感、態(tài)度和價值觀：善于觀察、熱愛大自然，對大自然美好的事物感興趣。

4.教材分析：

這是一首描寫自然現(xiàn)象、與聲音有關(guān)的歌曲。歌曲音域只有六度，歌詞淺顯易懂你，具有兒童歌謠的特點。

歌曲為五聲宮調(diào)式，每個樂句各四小節(jié)。第一樂句由兩個向下模進的分句組成，既對比又統(tǒng)一；第一樂句結(jié)束再調(diào)式屬和弦的“2”音上，旋律具有繼續(xù)發(fā)展的動力。第二樂句的第一、二小節(jié)，由第一樂句的音樂素材發(fā)展而成，最后穩(wěn)定地結(jié)束再調(diào)式主音上。

歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)格，音域適中，旋律流暢，節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，非常適合一年級學生演唱。

學情分析：歌曲內(nèi)容與學生實際生活內(nèi)容緊密聯(lián)系，學生對于大雨、小雨的聲音特點有著實際生活經(jīng)驗，憑借這種生活經(jīng)驗，學生很容易走進音樂情景，對大雨和小雨聲音上的不同做出對比表現(xiàn)，由此也增加了對歌曲的喜愛。學習過程中，個別音準還需特別注意，可以將歌曲旋律的相同與不同之處加以對比，或是抓住旋律高低的走向，歌曲才可唱得更加好聽。

教學重點：能用活潑自然的聲音演唱歌曲并通過聲音表現(xiàn)出歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

教學難點：創(chuàng)編歌曲第一樂句的歌詞

教具準備：鋼琴、多媒體，課件

教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

2.師生問好。

二、教學過程

1.導入

師：今天兩位老朋友來到了我們的音樂教室，看看它們是誰？

（階段目標：復(fù)習與鞏固：四分音符和八分音符。）

2.節(jié)奏練習：練一練，準確讀出下列節(jié)奏（第一樂句節(jié)奏）

師：請你用“走”或“跑跑”試著讀一讀下面這條節(jié)奏。

3.節(jié)奏游戲

學生分成兩組，一組學生踏步（穩(wěn)定拍）；另一組拍手（第一樂句節(jié)奏）

（階段目標：練習并掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。）

三、歌曲《大雨和小雨》

（一）導入歌曲

談話過度：我們的老朋友四分音符和八分音符在跑跑和走出來玩的過程中，雷公公著急了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

師提問：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？都是什么樣的？

學生回答：聲音不一樣……（可即興模仿大雨和小雨的聲音）

教師談話：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——出示課題《大雨和小雨》

（階段目標：引出《大雨和小雨》課題，學生對課題感興趣。）

（二）學唱歌曲

1.聆聽音樂《大雨和小雨》

師：你聽到了哪些音樂要素（內(nèi)容、節(jié)奏、情緒）？歌曲中的大雨和小雨各是什么樣子的？有什么特點？

感受歌曲中的大雨和小雨不同的聲音和聲音大小。（嘩啦啦；淅瀝瀝）

2.認識音符sol,出示歌譜，提問：這首歌曲里有幾個sol？分別在什么位置？ （提示用sol在第幾樂句的第幾小節(jié)回答）

3.復(fù)習柯達伊手勢，加入手勢演唱一個八度的音階

小游戲：“我說你做”，老師說音的唱名，學生做出相應(yīng)手勢。

4.加入柯達伊手勢唱歌譜

（1）認音，認識歌譜中do,re,mi,sol,la五個音的位置。

（2）加入柯達伊手勢演唱歌譜，要求：慢唱，每個音唱準。

5.學生聽唱法學唱歌曲（老師領(lǐng)唱，學生跟唱）。

6.學生完整演唱歌曲

（階段目標：知道并熟記SOL在五線譜中的位置，練習音準，學會歌曲。）

（三）歌曲處理

1.啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

師：想一想，大雨和小雨的聲音哪個強？哪個弱?我們演唱歌曲時，哪一句唱的強，哪一句唱的弱？

討論與回答：唱歌時應(yīng)表現(xiàn)出大雨和小雨聲音的不同，突出聲音的強與弱的對比。

2.學習強弱力度記號“F、P”

3.師生共同創(chuàng)編動作，用肢體感受聲音的強弱。

4.學生突出歌曲強弱對比的特點并加上肢體動作進行演唱。

（階段目標：了解并感受音的強弱，用歌聲表現(xiàn)音的強弱。）

四、拓展：我是小小作詞家

1.談話啟發(fā)：大自然中還有很多美好的事物，你能為歌曲創(chuàng)編歌詞，當個小小作詞家嗎？

（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)編的歌詞和別人的不一樣。）

2.圖片啟發(fā)：出示大樹和小草的圖片。

師：同學們看大樹和小草各有什么特點，你能把大樹和小草創(chuàng)編到歌詞里嗎？（大樹高高的，小草矮矮的。教師提示：高高的、矮矮的為反義詞；也可同義詞，例如：綠綠的、嫩嫩的）。

師：你還能用大自然里的哪些事物創(chuàng)編歌詞？

3.學生創(chuàng)編歌詞后，齊唱歌曲。

（階段目標：創(chuàng)編歌曲第一樂句歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。）

五、教學檢測

1.師提問：今天我們學了兩個力度記號，它們是？

2.完整演唱歌曲

節(jié)奏（ ） 音準（） 表現(xiàn)力（ ）

是否表現(xiàn)出音的強弱（ ）

（階段目標：檢測學生掌握情況。）

六、教師寄語

雨在自然生態(tài)平衡中起著重要的作用，觀察大自然中的事物，將美好的事物融入到美妙的音樂中，你會發(fā)現(xiàn)很多美好又有趣的事情。