李鴻莉+李陽東+印春生

（上海海洋大學(xué) 海洋科學(xué)學(xué)院，上海 201306）

摘要：以涉海類專業(yè)海洋地質(zhì)野外實習(xí)為研究對象，探討了實習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)教學(xué)方法與學(xué)生管理等方面的問題，以期通過野外地質(zhì)實習(xí)，鞏固學(xué)生的理論知識，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實際，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、觀察能力、和團(tuán)隊協(xié)作精神及吃苦耐勞的作風(fēng)，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：海洋地質(zhì)；實習(xí)；體制構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0121-02

中共十八大提出要建設(shè)海洋強(qiáng)國，海洋類專業(yè)人才的培養(yǎng)是高校和科研院所的重要使命。海洋地質(zhì)實習(xí)是繼海洋地質(zhì)學(xué)理論課之后的一門重要實踐課，一般也是海洋類專業(yè)必修課程之一。上海海洋大學(xué)自2015年面向本科生開始開設(shè)關(guān)于海洋技術(shù)專業(yè)的海洋地質(zhì)實習(xí)。為培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)知識豐富的海洋科學(xué)類畢業(yè)生，該實習(xí)秉承堅持實踐教學(xué)的作風(fēng)，形成理論課程和實踐課程相結(jié)合的理論聯(lián)系實際的實踐教學(xué)體系。

海洋地質(zhì)實習(xí)是海洋技術(shù)專業(yè)在校期間的非常重要的一門實習(xí)課程，該課程將課堂理論的海洋地質(zhì)知識和野外海洋地質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，為后繼的學(xué)習(xí)或者工作打下堅實基礎(chǔ)，通過連續(xù)幾年的理論教學(xué)和室內(nèi)實驗，基本已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的實踐教師資力量。本文將對海洋地質(zhì)實習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊伍、教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面進(jìn)行介紹和探討。

一、實習(xí)內(nèi)容

作為海洋地質(zhì)理論的后續(xù)課程，海洋地質(zhì)實習(xí)安排時間緊跟理論課程，這樣學(xué)生在掌握理論知識的同時，又能夠理論聯(lián)系實習(xí)，教學(xué)和實習(xí)不會脫節(jié)，銜接性好。由于我校海洋技術(shù)專業(yè)不同于其他兄弟學(xué)校的類似專業(yè)，針對我校海技專業(yè)沒有專門開設(shè)巖石礦物學(xué)方面的課程，而是在海洋地質(zhì)理論課學(xué)習(xí)過程中補(bǔ)充的，故海洋地質(zhì)路線的設(shè)計，既要考慮到學(xué)生地質(zhì)知識的薄弱，又要考慮專業(yè)的需求。針對此情況及實習(xí)時間設(shè)計了幾條實習(xí)路線[1-3]：

1.巖石礦物學(xué)基礎(chǔ)。上海地質(zhì)科普館陳列了大量且典型的巖石、礦物、和化石標(biāo)本，我們將其作為實習(xí)的第一方面的內(nèi)容。主要涉及對礦物巖石以及常見的地質(zhì)地貌知識的再學(xué)習(xí)和鞏固，例如對常見礦物的認(rèn)識，常見的巖石類型以及礦物組成的認(rèn)識，對我國常見的地形地貌的認(rèn)識以及成因分析等；

2.現(xiàn)代海岸帶我?？拷鼥|海，關(guān)于海岸帶的實習(xí)很方便，主要內(nèi)容包括：海岸帶的分帶、波浪的觀察、潮汐的分析、海岸帶的生物等的觀察與統(tǒng)計；

3.海洋地質(zhì)作用。該實習(xí)內(nèi)容觀測的路線選在嵊泗列島，可以觀察到豐富多產(chǎn)海蝕地貌、不同其次的巖漿入侵、不同地質(zhì)作用形成的沙灘、波痕和泥沙的搬運等內(nèi)容。

二、實習(xí)教學(xué)隊伍

教師隊伍的建設(shè)是決定實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，目前已經(jīng)形成了一支關(guān)于海洋地質(zhì)類課程的老中青搭配的特色教學(xué)研究隊伍。海洋地質(zhì)實習(xí)有關(guān)教師非常重視實踐教學(xué)，課題組老師多次到走訪勘察可能的實習(xí)地點，最終確定實習(xí)路線，初步完成野外實習(xí)講義，并在后繼的實習(xí)過程中不斷優(yōu)化實習(xí)路線、豐富實習(xí)內(nèi)容。

三、多樣化的教學(xué)方法

實習(xí)課程的教學(xué)不同于理論課程的教學(xué)，理論課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本的理論和概念，而野外實習(xí)要對野外發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況講授給學(xué)生。這就要求教師不但要系統(tǒng)地掌握實習(xí)區(qū)域地質(zhì)演化史，而且要具備相當(dāng)豐富的理論知識。除了上述這些方面的要求，合適的教學(xué)方法也是十分必要的。

1.對比教學(xué)。對比教學(xué)就是運用對照的手法確定事物異同關(guān)系的思維教學(xué)方法[4]，野外對比教學(xué)不但要有十分豐富的專業(yè)知識，而且要舉一反三，把某些相似的野外地質(zhì)現(xiàn)象拿出來讓學(xué)生對比，總結(jié)異同，使學(xué)生能夠在明確一種野外地質(zhì)現(xiàn)象的同時，也能聯(lián)系到別的內(nèi)容，熟練掌握相關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如同是海岸帶的沙灘，但沙灘的輪廓外形有不同，當(dāng)然其地質(zhì)成因也不同，但是相同的是形成機(jī)理，即都是泥沙的運動的產(chǎn)物。對比式的野外教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的思維能力，同時又能幫助學(xué)生牢固掌握基本理論知識，達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的，同時還能營造良好的教學(xué)氣氛，讓整個野外實習(xí)教學(xué)不至于枯燥無味。正所謂“學(xué)貴有疑”，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

2.啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)在野外實習(xí)教學(xué)過程中十分受用，不管在東海岸帶如崇明島亦或是在嵊泗，野外地質(zhì)作用的結(jié)果十分明顯，例如有規(guī)模比較大的潮溝、十分明顯的潮漲潮落的分帶特征和巖漿不同期次的入侵等地質(zhì)現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察這些復(fù)雜的地質(zhì)地貌特征并分析其成因以及演化史是實踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。例如在嵊泗的基湖沙灘，可以看到被后期切穿的巖脈入侵現(xiàn)象，這個巖漿多期次入侵的重要證據(jù)，多數(shù)學(xué)生能夠分清楚巖漿大致經(jīng)歷了幾次入侵，但是為什么入侵則很少有學(xué)生能解釋，其實嵊泗這邊的巖石破碎程度嚴(yán)重，主要是受到了剪應(yīng)力作用的結(jié)果，也說明在巖漿成巖之后大地構(gòu)造運動劇烈，在這個基礎(chǔ)上再讓學(xué)生考慮巖漿侵入則迎刃而解。再遇到類似的地質(zhì)現(xiàn)象學(xué)生就能回答出來，其他類似的地質(zhì)現(xiàn)象也會多了一個解可以考慮。

3.室內(nèi)室外互補(bǔ)式教學(xué)。結(jié)合野外的教學(xué)特點，在實際的教學(xué)過程中不單單依靠上面的教學(xué)方法，有時候室內(nèi)的“注入式”教學(xué)也是十分必要的。例如羅盤的使用，野外地圖的識別、方向的識別等等，這些基本的內(nèi)容就要在室內(nèi)詳細(xì)講解，要讓每個學(xué)生都能熟練使用，在野外教學(xué)過程中，根據(jù)室內(nèi)的知識結(jié)合野外的實際情況進(jìn)行野外地質(zhì)數(shù)據(jù)的測量就變得容易多了。在野外實習(xí)之前，提前告知學(xué)生實習(xí)路線、地點，以及一些典型地質(zhì)現(xiàn)象，讓學(xué)生用學(xué)過的理論知識先進(jìn)行解釋。野外實習(xí)過程中，學(xué)生能對觀察到的現(xiàn)象對號入座，并結(jié)合帶隊老師的授課情況，針對某種地質(zhì)現(xiàn)象做出合理的解釋，得到更大的收獲。

四、野外實習(xí)的學(xué)生管理

對于學(xué)生管理而言，野外實習(xí)和校內(nèi)教學(xué)明顯不同，在學(xué)校相對好管理，野外實習(xí)環(huán)境惡劣，生活艱苦，并且實習(xí)時間長，且大部分都是住宿在外，如何引導(dǎo)學(xué)生在艱苦的野外實習(xí)中保持高漲的熱情、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的心態(tài)十分重要。

在野外實習(xí)出發(fā)之前非常有必要召開一次全體動員大會，不但要讓學(xué)生在野外實習(xí)教學(xué)內(nèi)容讓引起重視，而且要對學(xué)生生活進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。海洋地質(zhì)實習(xí)一般在7月初開始，時值夏季，海邊特別熱，也很潮濕，紫外線強(qiáng)，故要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生帶好比較的防護(hù)用品例如防曬霜，同時出野外比較容易受輕傷，故常用的一些創(chuàng)可貼和其他藥物也必備，除此之外，要帶好長袖衣褲、帽子以及防蚊蟲叮咬的常用藥物。野外實習(xí)要發(fā)揚不怕吃苦的精神，老師是實習(xí)的主體之一，要當(dāng)好表率，不搞特殊，和學(xué)生同吃同住，給學(xué)生做好榜樣，教授學(xué)生知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素和吃苦耐勞的作風(fēng)。當(dāng)然野外實習(xí)比較單調(diào)，在實習(xí)過程中可以安排一些簡單的文娛活動來緩解實習(xí)帶來的疲勞。

在注意學(xué)生的衣食住行之外，學(xué)生安全可要重視，故本課程要求學(xué)生分組每組設(shè)置正副組長各一名對組員進(jìn)行組織管理，禁止學(xué)生單獨行動，實行嚴(yán)格的考勤制度，出發(fā)前各組點名，組長負(fù)責(zé)各組的安全事宜，到觀察點以小組為單位進(jìn)行集中觀察，回到實習(xí)地也要及時清點人數(shù)。組長制可在實習(xí)過程中發(fā)揮重要作用，不但學(xué)生的安全得到了保證，教師的負(fù)擔(dān)也相對減輕不少。

五、結(jié)論

野外實習(xí)相對室內(nèi)教學(xué)存在一些問題，安全方面需要特別重視，學(xué)生相對自由，管理工作有難度，野外很多十分典型的地質(zhì)現(xiàn)象被劃分到風(fēng)景區(qū)，實習(xí)路線也會產(chǎn)生門票費用、實習(xí)條件艱苦、枯燥等等問題?？傊獔A滿的完成野外海洋地質(zhì)實習(xí)，除了在實習(xí)過程中加強(qiáng)管理而且要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，做到師生齊心外，還需要得到有關(guān)景區(qū)工作人員的配合和理解，另一方面，前期的準(zhǔn)備工作亦非常重要。

參考文獻(xiàn)：

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