馬麗麗　崔城　張曉珍

[摘 要]大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高等教育面向社會、面向市場經(jīng)濟培養(yǎng)合格人才考核方面之一。高校應根據(jù)當前電氣自動化專業(yè)學生自身特點和存在的問題，結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神和開展的活動，即創(chuàng)新平臺，從電氣類專業(yè)的專業(yè)定位、人才培養(yǎng)的目標和要求出發(fā)，針對如何培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新意識、思維、能力與提高的問題展開討論， 以適應目前企業(yè)對大學生人才專業(yè)需要的要求。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力；電氣專業(yè)；大學生；創(chuàng)新平臺；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0130-03

當前社會面對的現(xiàn)實有金融危機、人才挖掘、經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、資源分配等。大學生就業(yè)是這些現(xiàn)實中的重要內(nèi)容之一，它帶動了社會的發(fā)展，因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展尤為重要。它為學生成長成才、實現(xiàn)人生價值指明方向，還為學生提出了發(fā)展的要求——要學習和掌握扎實的科學理論知識，有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。這個平臺將科學理論知識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識結(jié)合起來，使大學生在實踐中提高自己，在創(chuàng)業(yè)中成長，在創(chuàng)業(yè)中建立自己的事業(yè)，鼓勵當代學生樹立勇于投身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的決心，為國家的建設貢獻自己的本領(lǐng)，實現(xiàn)強國的目標。如何在創(chuàng)新平臺下，使學生創(chuàng)新能力得到最大限度的提高，這是一個非常重要的現(xiàn)實問題，本文主要針對電氣自動化專業(yè)學生如何提高創(chuàng)新能力這個問題進行探索。

一、創(chuàng)新教育下大學生能力現(xiàn)狀與特點

大學生能了解創(chuàng)新的意義且具有一定的創(chuàng)新思維意識，但是創(chuàng)新行為不足。表現(xiàn)在對創(chuàng)新的態(tài)度和行為不能持之以恒，遇見困難容易逃避等。這就需要相關(guān)專業(yè)教師對其進行引導，使其建立解決困難的信心，充分調(diào)動其熱情去解決需要面對的問題。目前，許多高校的課程體系、教學方法和教學內(nèi)容在實施后，無法使學生具備計劃與實施目標所要求的能力，也無法使其運用所學的知識來解決問題。本科生面對書本上的枯燥理論知識和一些簡單的實驗課，把主要的精力都放在了各種考試和各種專業(yè)的等級能力證書上，而社會、企業(yè)所要求具備的創(chuàng)新能力卻沒得到真正的培養(yǎng)和提高。這嚴重阻礙了大學生的就業(yè)機會。

二、培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新意識、思維、能力與提高的措施及方法

（一）將創(chuàng)新意識、思維與創(chuàng)新行為有機結(jié)合

創(chuàng)新意識、思維支撐創(chuàng)新行為，創(chuàng)新行為影響和激發(fā)創(chuàng)新意識、思維，它們互相促進、相輔相成，從而培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。例如，組織低年級學生開展一些社團活動，建立學生間團隊合作關(guān)系，使學生具有創(chuàng)造性思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓他們的思維模式在社會實踐活動和社會公益活動中得到鍛煉和發(fā)展；要將創(chuàng)新教育講座，以及各種競賽、活動向?qū)W生開放。帶動大學生參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽，大學生電子競賽，大學生工業(yè)設計大賽和大學生“西門子杯“工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽等，對于增強學生創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。要從學生進校就開始對其進行培養(yǎng)，通過課上教授理論知識、組織課外知識活動去將科學理論知識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識進行調(diào)動和統(tǒng)一。在課外知識活動中，剛開始學生會感到新鮮和緊張；隨著課外知識活動內(nèi)容的深入，學生會面臨遇到困難時失去信心和矛盾的狀態(tài)，這時就需要盡快發(fā)揮創(chuàng)新意識、思維的作用，只有把意識調(diào)動起來，思維才能發(fā)揮作用，使學生的創(chuàng)新行為做出一點成績，而這點成績正是意識調(diào)動起來的動力。因此，引導學生主動參加，感受到創(chuàng)新行為的成就感，其意識就會處于積極狀態(tài)中，這種狀態(tài)需要保持，逐漸培養(yǎng)，并使其最大化地發(fā)揮作用。

（二）建立與創(chuàng)新意識、思維與行為相結(jié)合的實踐基地，加強創(chuàng)新實踐活動環(huán)節(jié)

意識是創(chuàng)新的源頭，思維是創(chuàng)新的能量，行為是創(chuàng)新的體現(xiàn)，三者是相互影響和促進的。要將它們體現(xiàn)在實際的教學實踐中，通過實際的教學實踐使學生從自身專業(yè)中獲得益處，更好地服務于自己，加強創(chuàng)新實踐活動環(huán)節(jié)是很重要的。實驗室的基礎設施是創(chuàng)新實踐活動環(huán)節(jié)重要的訓練框架和依托，也可以說是三者的基礎。各個高校在建設與專業(yè)相關(guān)的實驗室的基礎設施上還要做一定的投入，而不是盲目地建設。要更多地建設各種適應學生創(chuàng)新思維的較為齊全的實驗、設備和裝置等，并建立開放實驗室。在新的教學模式下，為了培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)新能力，一些專業(yè)實驗室都應該盡量向大學生開放，讓學生能夠擁有更多動手操作的機會。在這些專業(yè)實驗室中要盡量購入一些適應社會企業(yè)研發(fā)設計調(diào)試組裝的模擬工作平臺，半實物仿真軟件，這樣既可以讓學生去做設計的仿真，又可以在仿真后對系統(tǒng)進行實物調(diào)試，達到理論與實際的統(tǒng)一。這解決了過去專業(yè)實驗室較為先進的高端儀器設備只能給學生演示觀看，導致實驗設備的利用率不高；或者讓學生參與，導致高端設備維修費用高等問題。

（三）建立研究生與本科生組成的科研團隊，彌補實踐基地不足

學生的創(chuàng)新能力因人而異。每個學生都有其自身的特點，這些特點又是其他人所不具備的獨特方面。特點在不同的條件下既可以成為優(yōu)點也可以成為缺點，如何揚長避短，將缺點變?yōu)閮?yōu)點，是提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。引導的關(guān)鍵是創(chuàng)新意識、思維的互相配合，教師要讓學生根據(jù)自己特點去改變自身的意識，讓自己比以前有所進步，實現(xiàn)意識創(chuàng)新，用自己的智慧思考如何根據(jù)環(huán)境和條件去實現(xiàn)創(chuàng)新型的思維，幫助學生找到適合自身的創(chuàng)新道路。在研究生階段，對研究生科研能力的培養(yǎng)是讓學生參與科研項目，由導師帶領(lǐng)，在項目的分析、設計階段發(fā)揮出其對理論知識的掌握、運用、連接、轉(zhuǎn)化的特點，這些都體現(xiàn)著創(chuàng)新能力的運用。而有一些項目的某些內(nèi)容是可以讓本科生來做的，這正是對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這不僅可以節(jié)省研究生的時間讓他們有更多的時間去發(fā)揮自身的潛能研究項目深層的內(nèi)容，又可以使本科生得到鍛煉。在保證項目質(zhì)量的前提下，導師作為主導，研究生輔助，本科生參與，導師最后把關(guān)，不僅可以使項目得以完成，還培養(yǎng)了不同層次的學生，使學生的創(chuàng)新思想及理念得到進一步提高。實踐基地的建立很大程度上依靠資金的投入，高校的建設經(jīng)費又很有限，不一定能滿足規(guī)劃的建設要求，因此通過研究生與本科生組建的科研團隊，能發(fā)揮出這種形式的最大優(yōu)勢，實現(xiàn)培養(yǎng)本科生的提高自身創(chuàng)新能力的理論體系，也開創(chuàng)了引導研究生科研能力深入提高的路徑，從中發(fā)揮了學校培養(yǎng)創(chuàng)新團隊凝聚力的作用和任務。這也為學生日后邁入社會實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。

從以上的分析可以看出，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新行為不僅各自影響著學生培養(yǎng)的很多方面，而且它們之間的關(guān)系是互相促進和相互影響的，如圖1所示。

三、采取措施的可行性分析及具體實踐

為了進一步了解措施及方法的可行性，筆者就本校電氣自動化專業(yè)隨機一個班級的學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如表一所示。

該調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學生參與創(chuàng)新活動的整體水平還比較低，參與人數(shù)較少，學生并沒有把這些活動當作提高自身創(chuàng)新能力的平臺，不知如何選擇適合自己的活動。

根據(jù)上面的例子和分析的問題，學?？梢圆扇∫韵碌木唧w實踐措施來應對。

1.根據(jù)每個學生的自身特點，包括喜歡的專業(yè)、能力、興趣、性格等，讓學生自由組成團隊，首先定下這個團隊的短期目標，讓其共同協(xié)作完成任務，為這個團隊繼續(xù)組建提供能量和價值。

2.同時，鼓勵團隊成員參與學校宣傳參與的國家、省級、市級、校級的各類競賽、實驗室課題研究、科研課題研究，不斷發(fā)揮各個成員的創(chuàng)新意識、思維、能力、行為之間的相互影響作用，使其成為培養(yǎng)團隊創(chuàng)新的案例。

3.鼓勵團隊成員帶動沒有參加的學生，引導其他學生參與進來，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，取長補短、共同完成。調(diào)動和挖掘每個學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學生適應社會和創(chuàng)業(yè)的能力。逐漸使所有的學生都參與進來，形成一種創(chuàng)新風氣，打造和創(chuàng)建自身學校的特色風貌，縮短與國際名校的距離。

四、結(jié)語

當前電氣自動化行業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品日新月異，電氣自動化行業(yè)的發(fā)展也標志著社會科技的進步。要更好地發(fā)展電氣自動化專業(yè)，需要這個專業(yè)師生的共同努力。而創(chuàng)新是任何專業(yè)發(fā)展的基礎。創(chuàng)新能力不僅是培養(yǎng)人才素質(zhì)的重要目標，還影響了學生就業(yè)和電氣自動化行業(yè)的發(fā)展。如何能夠讓學生在本科期間掌握知識的同時，還具備一定的創(chuàng)新能力是當今大學重點發(fā)展的方向。目前，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與專業(yè)的發(fā)展關(guān)系還處在探索階段，如何才能將兩者結(jié)合起來，需要進一步研究和實踐。

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[責任編輯：劉鳳華]