楊京

我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)后，高校畢業(yè)生規(guī)模依然保持著上升的態(tài)勢。相關數(shù)據(jù)表明，2016年高校畢業(yè)生規(guī)模達到765萬人，再加上留學歸國人員和往屆畢業(yè)生，求職人數(shù)更加龐大?！蛾P于實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃的通知》指出，要將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入公共就業(yè)服務范圍，力爭使每一位有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年內實現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準備活動中，完善實名精準服務制度，促進人崗匹配，建立專門臺賬，提供“一對一”指導和服務?？梢?，我國對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視。那么，大學生畢業(yè)不選擇就業(yè)或者不著急就業(yè)的原因是什么？如何引導離校畢業(yè)生就業(yè)？如何調動畢業(yè)生就業(yè)的積極性？這些都是我們必須考慮和研究的問題。

一、離校高校畢業(yè)生未就業(yè)的原因

1.高校的原因

（1）專業(yè)、課程設置與市場需求不匹配?！吨袊鴦趧恿寄苋笨谘芯繄蟾妗凤@示，高等院校專業(yè)設置、招生規(guī)模與市場需求脫節(jié)，大學生就業(yè)準備不足。其中，有70%的大學生受訪者認為，大學生在校期間學到的知識實用性不強。尤其是在與用人單位的直接對話中，面對與實際工作有關的面試問題，多數(shù)畢業(yè)生均不能給出有效的回答，有的甚至答非所問。另外，調查還顯示，新畢業(yè)的就業(yè)大學生中，有30%以上在半年內離職，其技能結構無法滿足市場需求，且對工作的滿意度低。

（2）社會實踐機會少，缺少實習崗位。大學畢業(yè)生在求職過程中遇到的最大的問題就是缺乏工作經驗，而多數(shù)高校沒有為畢業(yè)生提供實習的機會，這就使得學生無法了解所學知識在實踐中的應用，也就脫離了社會大環(huán)境，無法認清社會現(xiàn)實。而企業(yè)恰恰需要的是有實際工作經驗同時具備理論知識的人才，所以哪怕畢業(yè)生的學業(yè)成績再優(yōu)秀，如果沒有實踐經驗，也是紙上談兵，無法得到企業(yè)的認可。

2.畢業(yè)生自身的原因

（1）觀念不同，選擇性失業(yè)。高校畢業(yè)生對畢業(yè)后的打算不盡相同，主要有以下幾種情況：一是深造型。這些學生中有考研、準備出國留學、備考司法考試、備考注冊會計師考試的等等，這些學生選擇打造自己，提高自身素質，意在不讓自己處于激烈的就業(yè)競爭之中，抑或在競爭中能拔得頭籌。二是松懈型。這些畢業(yè)生冠冕堂皇地給自己設定了“畢業(yè)緩沖期”或者“校園—職場過渡期”，畢業(yè)后選擇游玩放松，試圖在激烈的擇業(yè)競爭中尋得一片“凈土”，實際上是一種逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)，此類學生很難在放松之后，再進入擇業(yè)的正確軌道。三是依賴型。這類學生往往家庭條件比較好，沒有生存壓力，而自己又缺乏主動就業(yè)的意識，完全依靠父母或者其他家庭成員的幫助，這類畢業(yè)生很容易成為“啃老族”。

（2）教育成本高，擇業(yè)就高不就低。還有畢業(yè)生認為，自己在接受高校教育時，付出了教育成本、時間成本，理應在工作中得到相應的回報，所以不少人給理想的工作設定好了條條框框，例如工資高、福利好、工作輕松、壓力小、沿海發(fā)達地區(qū)、離家近等。加之一些網絡媒體具有導向性的宣傳，使畢業(yè)生在進入就業(yè)市場前抱有較高的期望值，而市場所能提供的現(xiàn)實水準卻遠遠低于他們的預期，這就導致這部分大學生擇業(yè)就高不就低。

（3）心理障礙，不敢就業(yè)。一部分畢業(yè)生在一定程度上存在溝通恐懼，害怕與人溝通，找工作面試的時候，不善于表達自己的觀點或吞吞吐吐，甚至不能開口。另一部分畢業(yè)生害怕受挫，擔心自己的觀點會遭到別人的嘲笑，擔心自己說錯話而導致面試失敗。這些畢業(yè)生往往會產生觀望的心理，例如，“等畢業(yè)以后再說”“看別人是怎么找工作的”“可能還會有更好的機會”等。還有一部分人有職場恐懼癥，表現(xiàn)為不適應新環(huán)境，不適應從學生到職員的身份變化，無法協(xié)調與領導和同事的關系等，他們在就業(yè)之前就已將自己的心理擊垮。正因如此，他們錯過了應屆畢業(yè)生就業(yè)的黃金時期，成為一名未就業(yè)的應屆畢業(yè)生。

3.社會的原因

（1）經濟發(fā)展狀況對就業(yè)機會的誤導。我國東部地區(qū)經濟發(fā)達，是主要就業(yè)聚集地，新興服務業(yè)（金融和IT）、國有企業(yè)和新媒體等在這里駐扎，能夠提供工資水平高、社會保障健全、社會福利較好的工作崗位。而中西部的欠發(fā)達地區(qū)就不受畢業(yè)生的青睞，這里提供的職位種類較少，工作待遇要比發(fā)達城市差，其他福利待遇也不及發(fā)達地區(qū)健全，城市發(fā)展和基礎設施建設也無法與東部城市相提并論。地區(qū)的差異促使大批畢業(yè)生聚集于發(fā)達地區(qū)，出現(xiàn)人才過剩的現(xiàn)象，甚至有些畢業(yè)生放棄所學專業(yè)，投其所好，轉行到高收入職業(yè)，這就不免有人發(fā)出“競爭激烈”“史上最難就業(yè)”的嘆息。

（2）社會監(jiān)管力度不夠，政策法規(guī)宣傳不到位。高校畢業(yè)生缺乏獲取規(guī)范的就業(yè)信息和社會經驗的渠道，導致很多大學生剛畢業(yè)找工作時，容易上當受騙，盲目相信“高工資、低付出”的宣傳，無法辨認虛假招聘信息或利用招聘進行欺詐的行為。加之社會對正規(guī)的就業(yè)渠道宣傳力度不夠，高校畢業(yè)生法律意識淡薄，導致部分學生產生恐職心理，不愿意再去找工作。

二、如何對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生進行職業(yè)指導

1.加強就業(yè)觀念指導，樹立正確的擇業(yè)觀

與對其他失業(yè)人員的觀念指導不同，對畢業(yè)生就業(yè)觀念的指導，主要依靠各高校的職業(yè)指導教師。應鼓勵高校在畢業(yè)生離校前開展就業(yè)指導講座，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向確定職業(yè)目標，建立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，通過案例分析幫助他們理性對待就業(yè)。

幫助學生了解職業(yè)。講解當前人力資源市場的狀況，收集職業(yè)信息，分析各職業(yè)的特點、崗位的勝任力標準、職業(yè)發(fā)展途徑、職業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)風險等，尤其要結合職業(yè)的需要，促進學生學習理論知識，掌握核心技能，塑造典型特質，最終幫助他們正確認識職業(yè)，選擇職業(yè)，將自己打造成適合職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

幫助學生了解自我。對畢業(yè)生進行職業(yè)素質測評，促使其了解自己適合的工作，了解自己的興趣、氣質、性格和能力，從職業(yè)需求的角度對個人狀況進行分析，從而以更加理性的態(tài)度選擇職業(yè)。

社會就業(yè)機構或公共就業(yè)機構應開展多種形式的宣傳指導，創(chuàng)建微博企業(yè)號、微信公眾號等，以信息推送的形式，變教科書式的指導為碎片式的微指導，發(fā)布內容可以包括典型案例展示、擇業(yè)新思路、求職小貼士、崗位勝任力標準、職業(yè)生涯早知道等。

2.加強就業(yè)心理指導，培養(yǎng)健康的心態(tài)

高校就業(yè)指導部門和各公共就業(yè)服務機構要加強對未就業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)心理的指導，開設就業(yè)心理輔導專項課程，增強其心理承受力，消除患得患失、焦躁不安、急功近利、臨陣怯場、信心不足、悲觀消極等各種心理障礙，指導其盡快適應環(huán)境、融入社會，樹立信心和責任感，順利完成從學生到職場人的角色轉換，用自己所學知識、所具備的特質、所掌握的技能在實際工作中腳踏實地做事，實現(xiàn)人生價值。

3.加強就業(yè)信息、政策法規(guī)指導，為畢業(yè)生鋪平擇業(yè)之路

通過各公共就業(yè)服務機構、各大招聘網站、各行業(yè)協(xié)會等機構，收集和掌握社會需求信息，整理職業(yè)供需情況、職業(yè)變化趨勢、行業(yè)發(fā)展走勢等信息，預測就業(yè)動態(tài)和人才供需矛盾。高校要緊密聯(lián)系各人才服務機構，了解和掌握用人單位對人才素質的要求，利用校園網、校園廣播和各項校園定制服務及時將信息傳遞給畢業(yè)生。

指導畢業(yè)生重點關注教育部門、人力資源部門及各地區(qū)制定的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，解讀所在學校制定的就業(yè)工作具體實施意見。高校就業(yè)指導部門應根據(jù)畢業(yè)生的不同專業(yè)收集相關行業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策信息，提供有針對性的就業(yè)幫扶。邀請人力資源部門的專家進校園，解讀《勞動法》《勞動合同法》及社會保險等政策法規(guī)，指導學生維護自身合法權益，重視勞動合同的簽訂和社會保險待遇，在擇業(yè)的道路上走出金錢至上的誤區(qū)。

4.廣泛了解離校未就業(yè)畢業(yè)生情況，提供上門指導

對部分不愿走出家門、信息閉塞或不能客觀認識自身存在問題、尚無接受職業(yè)指導意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，應采取由社區(qū)（村）勞動保障協(xié)理員親自上門走訪、發(fā)放宣傳材料的形式，讓他們了解就業(yè)服務內容、了解就業(yè)優(yōu)惠政策，激發(fā)他們的就業(yè)意愿，鼓勵他們走出家門、走向社會。同時，根據(jù)摸底調查結果，選擇離校未就業(yè)高校畢業(yè)生感興趣的行業(yè)企業(yè)，組織大學生專場招聘會，設置職業(yè)指導咨詢臺，現(xiàn)場提供有針對性的職業(yè)指導幫扶建議，有效推進職業(yè)指導服務。

三、小結

高校畢業(yè)生是社會發(fā)展的生力軍，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導工作是提升人才競爭力的關鍵。加強對于離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導，可以提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，有效避免人才浪費現(xiàn)象，充分做到人盡其才、才盡其用。提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，對維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧有著積極的作用，從而推動我國社會經濟的整體發(fā)展。