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手持“放大鏡”發(fā)現(xiàn)孩子金子般的優(yōu)點(diǎn)

2017-06-19 19:36黃明林
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年12期
關(guān)鍵詞:健康成長

黃明林

摘 要 “每個(gè)孩子都是地球上的星星”,也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨,但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒,在某個(gè)瞬間,他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。作為教師的我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們金子般的優(yōu)點(diǎn),尊重他們的成長節(jié)奏。用愛心點(diǎn)燃孩子們激情,給他們多些溫暖,多些鼓勵(lì),讓孩子們健康、自信的成長。

關(guān)鍵詞 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 愛心鼓勵(lì) 健康成長

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化通常被誤認(rèn)為只是班主任的工作,其實(shí),其他科任教師也同樣有責(zé)任去完成這一項(xiàng)工作,作為一名體育教師又應(yīng)該如何去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?現(xiàn)在我從以下兩方面來談?wù)?,與大家共同探討。

1全面了解,深入分析

當(dāng)今社會、家長,老師都習(xí)慣了用考試成績,學(xué)歷來衡量一孩子的優(yōu)秀與否,目光都聚焦在成績優(yōu)秀的少數(shù)人身上。而衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)如此狹隘,不能從簡單的一張?jiān)嚲?,一個(gè)分?jǐn)?shù)就就輕率的判斷一個(gè)人能力有多強(qiáng),智商有多高。每個(gè)孩子都是地球上的星星,總有他們發(fā)光發(fā)亮的點(diǎn)和地,讓他們盡快找到自己的優(yōu)點(diǎn),樹立自信心,是我們能做到的!面對學(xué)習(xí)成績不好,調(diào)皮搗蛋、自控能力差、自閉癥的孩子,我們要做好后他們的轉(zhuǎn)化工作,首先必須對這些學(xué)生進(jìn)行全面的了解,分析他們落后的原因。在課堂上要注意觀察那些他們的舉動,課外還要通過各種途徑去了解這些學(xué)生的情況,從學(xué)習(xí)到生活環(huán)境,都要有個(gè)全面的了解,并作好記錄,仔細(xì)分析這些學(xué)生成為后進(jìn)生的的原因,找到其的“病癥”,以便在今后的工作中“對癥下藥”。

2心靈溝通、挖掘長處、以事勵(lì)志

學(xué)生需要的是關(guān)注,重視,理解和接納,一般學(xué)困生在學(xué)校經(jīng)常受到職責(zé)和批評,有時(shí)甚至遭到家長的打罵,在同學(xué)中沒威信,被取笑,這都是造成學(xué)困生情感創(chuàng)傷的主要原因,要轉(zhuǎn)化好這些學(xué)生,就要培養(yǎng)一種師生情感,要向他們傾注滿腔的愛,只有動之以情,才會激起他們的感情浪花,以心換心,以情換情,師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,通過對學(xué)生的愛,激起學(xué)生對教師的親近,使他們能“親其師而信其道”。溝通了師生之間的感情,教師的教育才容易被學(xué)生接受,同時(shí)學(xué)生也樂意跟教師談思想,談學(xué)習(xí)和生活。

3愛心鼓勵(lì),健康成長

在平時(shí)的工作中,我從來不戴著有色眼鏡看待學(xué)困生,我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),在其它方面有他的特長,只是成績不夠理想罷了。我找過很多同學(xué)談心,了解他們的想法和學(xué)習(xí)生活中遇到的一切困難。如:二(4)班的孫灝華同學(xué)是一位自制能力較差,上課紀(jì)律非常散漫的同學(xué),上課經(jīng)常不跟隊(duì)伍,滿操場亂跑,想去哪里就去那里,無論老師和同學(xué)怎么勸說,都不歸隊(duì),我既要上課又要照看他,為他的安全感操心,嚴(yán)重影響了我的課堂秩序,拿他沒辦法。有一天,我看他在操場上跳繩,便想走過去和他一起跳,他一看見就想跑,我把他叫住,故意的對他說,“孫灝華同學(xué),老師沒有跳繩,能不能和你一起跳?”當(dāng)時(shí)可以看得出他當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不相信自己的耳朵,有點(diǎn)不樂意,心里可能在想,老師怎會和我一起跳呢?我沒讓他想明白,二話沒說就抓起跳繩跳了起來,還故意在他的面前炫耀,跳起了花樣,有并腳跳、單腳交換跳,反繩跳,雙飛跳等等。他看了一會兒,還沒等我跳完,就急忙忙的大聲對我說;“老師老師我也要跳,你讓我跳,你讓我跳,我也會跳!”我利用這個(gè)機(jī)會,和他一起練習(xí)跳繩,把跳繩的一些簡單技術(shù)動作教給他,并連續(xù)幾天約他在課間一起跳繩,慢慢的他和我的交談越來越多,從談話中我了解到這孩子并不像想象中的那么差,他動作靈敏,協(xié)調(diào)好,腦子也很靈活,只是比較好動,自身的自控能力差,造成了他自由散漫的課堂紀(jì)律,我抓住他這個(gè)特點(diǎn),在課堂中我安排他負(fù)責(zé)拿器材,幫助老師布置場地上課,課間抓住一切有利機(jī)會讓他展示動作,及時(shí)對他進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)?,F(xiàn)在,每到體育課,他就早早到辦公室問我,老師今天要拿什么器材,很積極主動,像小老師一樣指揮同學(xué)拿器材。雖然,課堂上有時(shí)他還是不經(jīng)意的就離開了隊(duì)伍,但只要我叫一聲他就會很快的歸隊(duì),和同學(xué)一起練習(xí),也經(jīng)常在課間來找我一起跳繩,向我展示他的跳繩動作……

此外,他的體能不錯(cuò),立定跳遠(yuǎn)和短跑是強(qiáng)項(xiàng),以往是因?yàn)椤凹o(jì)律差”無緣參加校運(yùn)會。這次,我讓他參加立定跳遠(yuǎn)、60米跑步、4x100米接力賽,我的目的是培養(yǎng)他的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感,讓他嘗試肩負(fù)重任的滋味和承受一下要為班級爭光的壓力。在我的計(jì)劃實(shí)施下,果然他十分在意,不僅在課余到大操場練習(xí),還經(jīng)常與同學(xué)討論切磋。在真正比賽時(shí),他的每個(gè)項(xiàng)目我都親自帶領(lǐng)同學(xué)為他吶喊助威,我也感受到了他全力以赴的精神。他最終獲得了兩金一銀的好成績,也收獲了同學(xué)們狂熱的歡呼和熱情的擁抱,成為我班的“體育明星”,真實(shí)地體驗(yàn)了“光榮”的感覺。在他自信與開懷的笑容里,我知道,他已經(jīng)真正成為我們集體中積極的一員。他在改變,在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步與提高。看到他的進(jìn)步我很欣慰。

后進(jìn)生往往由于長期形成的惰散、松懈,意志薄弱的心理缺陷,增加了他們奮進(jìn)的難度,但在后進(jìn)生中,對前途失去信心的畢竟是少數(shù),他們也有上進(jìn)心、自尊心。他們并不是生來就后進(jìn),更不是永遠(yuǎn)不能變先進(jìn)。體育教師要在體育活動中發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生的積極品質(zhì),往往他們在體育興趣和能力方面卻是拔尖的,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),善于捕捉他們的積極因素,利用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們前進(jìn),用積極因素克服他們的消極面。

作為一名教師,如果你的學(xué)生在你的課堂上長期體驗(yàn)不到成功的快樂,得不到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),那么你就不是一名合格的人民教師。多數(shù)教師總是會以文化成績來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否,但我覺得這是片面,就如印度電影《地球上的星星》中的小主角依夏,一個(gè)讓所有老師都頭疼,都想要放棄的孩子,以至于他變得孤僻,失去自信,但后來他卻遇到了發(fā)現(xiàn)他閃光點(diǎn)的美術(shù)老師,重拾了他的自信,更讓他也體會到了成功給予他的快樂。如果我們能像尼克老師那樣,尊重孩子相信學(xué)生,讓學(xué)生樹立信心,給予他們煜煜生輝的勇氣,在寬容中期待,我想,每個(gè)孩子都有發(fā)光的哪一刻,都有花開的那一天!

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