蔡文婧

摘 要：文章針對(duì)目前西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作進(jìn)行了調(diào)查研究，歸納出班主任工作存在的主要問題有：學(xué)生單調(diào)生活改善困難；學(xué)生教育管理難度加大；學(xué)生就餐存在安全隱患；遠(yuǎn)道學(xué)生上下學(xué)安全保障難；低齡寄宿生保育跟不上。對(duì)班主任工作提出了四條可行性對(duì)策：創(chuàng)設(shè)溫馨家園， 穩(wěn)定不安情緒；關(guān)注孩子生活， 培養(yǎng)自主能力；強(qiáng)化日常管理，做到“四心”；加強(qiáng)安全管理，防患未然等。

一、寄宿制學(xué)校班主任工作存在的主要問題

1.學(xué)生單調(diào)生活改善困難

寄宿學(xué)生的校園生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，生活單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。[1]生活單調(diào)使得孩子思維簡(jiǎn)單，知識(shí)面狹窄，不少孩子因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一些學(xué)生性格變得孤僻、古怪，不合群，較難轉(zhuǎn)化、管理。

2.學(xué)生教育管理難度加大

寄宿制學(xué)校的班主任不僅僅是班級(jí)的管理者，更是學(xué)生生活、安全等方面的監(jiān)護(hù)人，這對(duì)班主任轉(zhuǎn)換角色和職能也提出了新的要求。班主任需要通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，切實(shí)提高教育管理水平。

3.學(xué)生就餐存在安全隱患

從目前許多學(xué)校情況看，學(xué)校應(yīng)加大食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和食品安全方面管理，食堂采購(gòu)食品原料時(shí)盡量采購(gòu)高質(zhì)量的食品，并對(duì)食堂加強(qiáng)管理、監(jiān)督，提高學(xué)生的就餐質(zhì)量。

4.遠(yuǎn)道學(xué)生上下學(xué)安全保障難

寄宿制學(xué)校學(xué)生的居住地距學(xué)校有3千米以上的占學(xué)生總數(shù)多數(shù)，最遠(yuǎn)的有5千多米。雖然教育局專門安排車輛到學(xué)校接送學(xué)生，但依然存在接送不到位等問題。特別夏季，突發(fā)山洪、垮巖，這些情況存在嚴(yán)重的安全隱患。

5.低齡寄宿生保育跟不上

年紀(jì)小的學(xué)生較多，有的學(xué)生吃喝拉撒等生活問題都不能處理，還需要人照料，加上生活設(shè)施建設(shè)的滯后，所有的工作都落在班主任老師身上。班主任超負(fù)荷工作，身體健康和精力不能保證，直接影響第二天的教學(xué)。

二、寄宿制學(xué)校班主任工作存在問題的對(duì)策思考

1.創(chuàng)設(shè)溫馨家園， 穩(wěn)定不安情緒

對(duì)于剛開始住宿的學(xué)生，比較想念父母親人，還要適應(yīng)陌生環(huán)境。班主任應(yīng)該盡快幫助學(xué)生們熟悉環(huán)境、同伴，創(chuàng)設(shè)溫馨家園般的宿舍；要和學(xué)生多交流，做學(xué)生的知心長(zhǎng)輩，給幼小的心靈送去家的溫暖，使學(xué)生盡快融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中。

2.關(guān)注學(xué)生生活， 培養(yǎng)自主能力

新進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于剛剛離開父母的呵護(hù)，內(nèi)心往往比較空虛，需要尋找心靈的寄托。作為班主任老師，應(yīng)該從學(xué)生興趣愛好、能力和需要出發(fā)，利用學(xué)校室內(nèi)外訓(xùn)練場(chǎng)地和電腦、圖書、文體娛樂器材等設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行有益于身心健康的娛樂活動(dòng)。

3.強(qiáng)化日常管理，做到“四心”

（1）“細(xì)心”關(guān)心學(xué)生生活。班主任的工作方法要有章有法，事事做到細(xì)心，做到心底有數(shù)。只有這樣，作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，才能為學(xué)校的教育教學(xué)做好保障。

（2）“真心”愛護(hù)學(xué)生。在關(guān)愛學(xué)生的過程，要像關(guān)心、愛護(hù)自己的孩子那樣，做到真心實(shí)意，不圖回報(bào)，讓他們有家一樣的感受，有父母在身邊的感覺。

（3）“熱心”對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生由于較小不能準(zhǔn)確傳達(dá)一些關(guān)系到家長(zhǎng)一切身利益的事情時(shí)，我們的班主任就要熱情，準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)解釋說明，及時(shí)化解矛盾。

（4）“偏心”對(duì)待留守兒童。要求我們的班主任、教師改變工作方法，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛，事事做到“偏心”，勇于承擔(dān)一部分親情責(zé)任，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

4.加強(qiáng)安全管理，防患未然

安全重于泰山。第一，學(xué)校設(shè)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，真正做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”。第二，對(duì)學(xué)校一切設(shè)施實(shí)行定期排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。第三，做好飲食安全。第四，安全教育要常抓不懈。第五，加強(qiáng)學(xué)校周邊及上下學(xué)路途治安綜合治理，杜絕各種事故的發(fā)生。

總之，寄宿制學(xué)生的教育、管理的工作就顯得尤為重要。努力提高管理水平，提高工作成效，促進(jìn)寄宿生管理工作更好地發(fā)展，推進(jìn)“和諧校園”的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃振強(qiáng)，李德連，韋小香.談農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校班主任工作[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2014（5）：39.

[2]賈紅媛.寄宿學(xué)校學(xué)生心理熱點(diǎn)問題及教育對(duì)策[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2002.