孫銘蔚

摘 要：為了讓學(xué)生迅速就業(yè)，很多高職院校都降低了對(duì)英語課程的重視度。但是職業(yè)英語課程十分重要，它既能提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)課學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生將來的工作有很大幫助。文章闡述了職業(yè)英語教學(xué)的作用。

一、職業(yè)英語是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的助推器

1. 英語可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段，國際競爭日益激烈，而國家的強(qiáng)大離不開每一個(gè)公民的努力。國民綜合素質(zhì)是一個(gè)國家的硬實(shí)力，而學(xué)生的素質(zhì)決定著祖國的明天，是一個(gè)國家的希望所在。英語課程能增加學(xué)生的文化修養(yǎng)、開闊學(xué)生的視野。

2.英語可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)職業(yè)英語有以下好處：第一，學(xué)生可以學(xué)習(xí)以后工作環(huán)境中常用的和英語有關(guān)的詞匯，對(duì)于適應(yīng)工作環(huán)境有幫助。第二，學(xué)習(xí)職業(yè)英語可以幫助學(xué)生查找相關(guān)資料，閱讀文獻(xiàn)，幫助自己解決和專業(yè)有關(guān)的問題，提升自己的專業(yè)能力。第三，職業(yè)英語可以讓學(xué)生從另一個(gè)視角理解自己的專業(yè)知識(shí)，是對(duì)專業(yè)課程的深化與延伸。

3.英語是學(xué)生繼續(xù)專業(yè)深造的必修課

有的學(xué)生不滿足于高職學(xué)歷，想進(jìn)一步深造，讀本科甚至研究生。這時(shí)候，英語考試是學(xué)生必須面臨的挑戰(zhàn)。現(xiàn)實(shí)雖然很殘酷，但是學(xué)生如果希望深入學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，英語確實(shí)是必不可少的工具，也是其以后做專業(yè)研究的基礎(chǔ)。

4.英語能幫助學(xué)生就業(yè)和提高業(yè)績

以長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校的學(xué)生為例，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后需要到汽車廠工作。在車間里，英語口語比較好的學(xué)生能夠用英語和外國的工程師進(jìn)行簡單交流，解決問題并順利完成任務(wù)。特別是車間里有很多原裝進(jìn)口機(jī)器，所有的指令和菜單都是全英文的，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就能掌握所有操作指令。在汽車銷售4S店更是如此，有些學(xué)生用流利的英語與外國人交流，提高了業(yè)績，升職空間巨大。由此可見，英語是多么重要。

二、有效把握職業(yè)英語教學(xué)的方式

教師首先應(yīng)具備國際視野，借助對(duì)國際的認(rèn)識(shí)與理解，有效開展好語言教學(xué)，讓學(xué)生真正明白語言在日后工作中的地位、作用以及重要性。當(dāng)然，高職學(xué)校的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，針對(duì)高職學(xué)生的特殊性，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，我們可以有針對(duì)性地推出一些措施，以提高語言學(xué)習(xí)的有效性。

1. 高職學(xué)校英語教材的選擇

很多高職學(xué)校上課用的是本科學(xué)校的英語教材，而高職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)起來十分吃力，時(shí)間長了，很容易失去興趣。因而，建議學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)制定自己的校本教材，每年根據(jù)學(xué)生的情況做適當(dāng)修訂。這樣就能讓學(xué)生覺得難度適中、內(nèi)容實(shí)用，有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

2. 高職學(xué)生英語成績的評(píng)價(jià)體系

大多數(shù)高職學(xué)生英語基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生幾乎零基礎(chǔ)。如果再用以前的老辦法考查學(xué)生的英語水平，學(xué)生根本達(dá)不到要求，也容易放棄英語的學(xué)習(xí)。因此，建議使用過程性考核，采用多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，而把應(yīng)試部分的分值適當(dāng)降低。讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，這樣才讓考試更有意義，也會(huì)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

3. 高職學(xué)校英語課程講授方法

鑒于高職學(xué)校的英語課堂有別于大學(xué)英語課堂，全英文授課的方式肯定是行不通的?？紤]不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，英語教師授課的時(shí)候應(yīng)該中英結(jié)合，注意兩種語言的比例。教學(xué)方式也應(yīng)多種多樣，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終保持注意力，參與到各種活動(dòng)中。

4. 高職學(xué)校英語課堂分層

大多數(shù)高職學(xué)校英語課堂都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是學(xué)生的兩極分化。很多學(xué)校都進(jìn)行了英語分層教學(xué)改革，有一定效果，既保證了英語基礎(chǔ)好的學(xué)生有收獲和進(jìn)步，也保證了英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有一定程度的提高。不少學(xué)校采取了多種方式，如慕課教學(xué)，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在課后完成了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固。

綜上所述，英語課程對(duì)于高職學(xué)生是十分重要且必不可少的。學(xué)生是民族復(fù)興的希望，學(xué)生素質(zhì)的提高離不開教師的辛勤呵護(hù)和耐心指導(dǎo)，希望英語能幫助學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李朝輝，宋立華.高等教育學(xué)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2013.

[2]劉國權(quán)，孫崇勇，王 帥.高等教育心理學(xué)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2013.