陳 濤， 易高明

(1. 三峽大學 體育學院， 湖北 宜昌 443002； 2. 長陽縣文體新廣局， 湖北 宜昌 443500)

體育舞蹈文化對綜合性大學校園文化建設(shè)影響的研究
——以三峽大學為例

陳 濤1， 易高明2

(1. 三峽大學 體育學院， 湖北 宜昌 443002； 2. 長陽縣文體新廣局， 湖北 宜昌 443500)

體育在高校校園文化建設(shè)中的作用不可忽視。體育舞蹈在增強體質(zhì)、增進健康方面的功能毋需置疑，體育舞蹈自身的文化內(nèi)涵更能起到培養(yǎng)人和塑造人的重要作用。本文通過對體育舞蹈文化內(nèi)涵深入剖析，探討體育舞蹈文化對在校大學生的積極影響，并從三峽大學校園文化建設(shè)實際出發(fā)，建議利用校園文化建設(shè)平臺，通過精心策劃和組織體育舞蹈文化活動，把體育舞蹈文化融入到校園文化建設(shè)當中去，從而形成具有三峽大學特色的校園文化品牌，擴大廣大師生對體育舞蹈運動的參與程度，達到培養(yǎng)人和塑造人的效果。

體育舞蹈； 校園文化； 影響； 研究

一、前言

只要是生活在大學校園里面的人，無時無刻不在感受著校園文化的氣息，不知不覺地被濃烈的校園文化熏陶著、影響著。大學作為知識的集散地，是保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進文化的重要場所，承擔著傳播文明和創(chuàng)新文化的歷史使命。同時，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的完善和高校改革的深化，高校校園文化建設(shè)正經(jīng)歷著前所未有的觀念沖突和重新定位的壓力，面臨著未曾有過的自我更新、實現(xiàn)變革的歷史機遇。高校校園文化已經(jīng)成為校園內(nèi)外和社會各界關(guān)注的焦點。各高校都紛紛加大力度搞好校園文化建設(shè)，推動校園文化建設(shè)繁榮發(fā)展，為大學生全面、健康成長創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。21世紀大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，競爭的白熱化使社會對大學生也提出了更高的要求。因此，探索新時期高校人才培養(yǎng)目標，促進高等教育改革與發(fā)展是亟待解決的重要問題。

三峽大學是水電特色鮮明的湖北省重點綜合性大學，是國家水利部和湖北省共建高校。目前，學校已發(fā)展成為水電特色與優(yōu)勢比較明顯、綜合辦學實力較強、享有一定社會聲譽的地方綜合性大學。三峽大學作為合并組建的新型綜合性大學，10多年來，在學科建設(shè)、科學研究、人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)等方面取得了顯著成績，積蓄了雄厚的力量，在實踐中也積累了一些成功的經(jīng)驗，為進一步加強校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。同時必須看到，我校校園文化建設(shè)雖然取得了一些階段性成果，但與建設(shè)特色鮮明的高水平大學還有很大的差距。

體育是一個重要的社會現(xiàn)象，是社會發(fā)展與人類文明進步的重要標志，與文化有著密切的聯(lián)系，體育具有的健康、向上、積極、豐富的文化價值理念同社會主義先進文化的要求是一致的。體育不僅是一種身體運動，更是一種生活方式，一種精神寄托，一種財富載體。體育在高校校園文化建設(shè)中的作用更是其他學科所不能及的。體育舞蹈作為一項新興體育運動項目，融體育、藝術(shù)、舞蹈、音樂服裝為一體，已經(jīng)發(fā)展成藝術(shù)性高、技巧性強的競技項目。體育舞蹈以其獨特的藝術(shù)魅力給大學校園文化生活展現(xiàn)出一幅絢麗多彩的畫面，給大學校園文化生活注入了新的活力。

目前，三峽大學全校上下正深入學習貫徹落實全國教育工作會議精神，推進內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以“水電特色鮮明的高水平綜合性大學”為目標，大力實施特色發(fā)展、改革創(chuàng)新、開放辦學、文化引領(lǐng)四大戰(zhàn)略。因此，對體育舞蹈文化對綜合性大學校園文化建設(shè)的影響進行深入的研究和探討不僅具有重要的現(xiàn)實意義，還為推動校園文化建設(shè)繁榮發(fā)展提供理論依據(jù)。

二、體育舞蹈文化的定義界定

盧元鎮(zhèn)教授在《體育社會學》中給體育文化的定義是：關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和；包括體育認識、體育情感、體育價值、體育思想、體育道德、體育制度和體育的物質(zhì)條件等[1]。體育舞蹈是體育運動的一個重要組成部分，體育舞蹈必然存在著體育舞蹈文化。目前，國內(nèi)學者對體育舞蹈文化定義界定的相關(guān)研究少之又少。筆者查閱相關(guān)文獻，通過對國內(nèi)體育舞蹈方面的專家、學者進行探討，進行歸納總結(jié)，認為體育舞蹈文化是指體育舞蹈在形成、傳播和發(fā)展過程中，對社會發(fā)展與人的價值觀、行為方式以及與體育舞蹈有關(guān)的物質(zhì)表現(xiàn)形式影響的總和，也可分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化3種形式(見圖1)。

圖1 體育舞蹈文化的三種形式

三、體育舞蹈文化對綜合性大學校園文化建設(shè)的影響分析

第一，體育舞蹈運動的美學價值培養(yǎng)校園人欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美育在學校教育中主要是為培育學生心靈美、行為美服務(wù)的，來培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。美育同德育、智育、體育一起對人的全面發(fā)展教育中，起著重要作用。體育舞蹈是體育與藝術(shù)、健與美高度結(jié)合的一項新興體育項目。它既屬于體育手段，又屬于藝術(shù)范疇。體育舞蹈的形體(姿態(tài))、動作、造型、音樂、服飾等把體育舞蹈的美學價值體現(xiàn)的淋漓盡致。因此，在體育舞蹈課程教學過程中，我們需要對體育舞蹈美學價值進行深入剖析，不斷地滲透體育舞蹈審美文化，以體育舞蹈之美來啟發(fā)學生塑造做人的真諦，通過這些培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而更好的去體驗生活美。

第二，體育舞蹈文化中的禮儀文化提高校園人的道德修養(yǎng)，健全校園人的人格。體育舞蹈禮儀文化是指一個人的儀表、服飾、語言、禮貌禮節(jié)以及典禮儀式在體育舞蹈訓練、競賽與日常交流活動中的綜合運用。在體育舞蹈運動過程中，每一個舉手抬足動作，都得循規(guī)蹈矩，不僅是舞蹈風格的要求，也是對觀眾的尊重。體育舞蹈選手的外觀形象、風度氣質(zhì)盡顯了他們對其他選手、裁判員還有觀眾的禮貌。禮儀體現(xiàn)著一個人對他人和社會的認知水平、尊重程度，是一個人的學識、修養(yǎng)和價值的外在表現(xiàn)。舞伴間的相互包容、謙讓是配合默契的前提，也是高尚修養(yǎng)的體現(xiàn)。禮儀是一種情感互動的過程。即禮是施禮者與受禮者的尊重互換、情感互動的過程。因此，體育舞蹈禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，是一種健全人格的教育。它有助于提高思想道德修養(yǎng)水平；有助于維護自身形象，包括外在和內(nèi)在的；有助于人際交往能力的提高[9]。

第三，比賽的規(guī)范性和公正性培養(yǎng)校園人公平、誠信的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，促進校園和諧。為了提高體育舞蹈的競技水平，也為了使比賽在公正、公平的原則下進行，WDDSC(WORLD DANCE AND DANCESPORT COUNCIL，世界舞蹈及體育舞蹈理事會)統(tǒng)一制定了競賽規(guī)則、規(guī)程和方法，并在實踐中不斷修訂和完善。體育舞蹈又稱之為國際標準舞，可以說是最為規(guī)范的舞蹈。因此，要想在各大比賽中取得優(yōu)異成績，舞者必須嚴格規(guī)范自己的舞蹈動作，并要適應(yīng)比賽的場地、規(guī)則。誠實信用、遵紀守法是我們每一個人應(yīng)當具備的最基本的道德品質(zhì)。誠信為本，學做真人。學校廣大師生應(yīng)當把體育舞蹈中規(guī)范、公平的特點體現(xiàn)在我們自身的日常行為規(guī)范上，注重公平、崇尚誠信，杜絕托關(guān)系、走后門，杜絕考試作弊、學術(shù)抄襲等現(xiàn)象。

四、體育舞蹈文化豐富我校校園文化建設(shè)所應(yīng)采取的方法與對策

在三峽大學校園文化建設(shè)規(guī)劃中校園文化建設(shè)的主要任務(wù)明確提出：堅持文化引領(lǐng)，繁榮校園文化陣地。要大力弘揚大學精神、樹立良好校風、營造優(yōu)良學風，構(gòu)建育人文化環(huán)境。大力開展大學生科技創(chuàng)新和文化體育活動，結(jié)合學校文化個性和區(qū)域文化特色對活動進行命名，豐富活動內(nèi)容和形式，培育和精心打造“三峽之春大學生文化藝術(shù)節(jié)”、“求索杯大學生科技節(jié)”等10個左右的科技、文體活動品牌。下面筆者將從以下幾個方面來闡述體育舞蹈文化豐富我校校園文化建設(shè)，打造體育舞蹈文化活動品牌應(yīng)當采取的對策：

第一，對體育舞蹈課程教學進行改革，在體育舞蹈課程教學過程中不斷深入體育舞蹈文化。三峽大學在合并初期就已經(jīng)開設(shè)了體育舞蹈課程，是社交舞普修課程，只是針對公共體育課開設(shè)。在三峽大學體育學院開設(shè)體育舞蹈專修課程，主要針對體育學院專業(yè)的學生開設(shè)，主要是拉丁舞、摩登舞教學。體育舞蹈傳入中國的時間不長，很多人對它的了解也不多。教師在教學過程中對體育舞蹈各個舞種的歷史文化講解很少，相關(guān)的教材也很少涉及這方面的知識。其實這些知識對后面的技術(shù)技能教學有很大的幫助，學生會更加理解和領(lǐng)會教師的教學意圖。教師在教學過程中要理論與技術(shù)并駕齊驅(qū)，既能讓學生學習體育舞蹈技術(shù)技能、培養(yǎng)學生體育舞蹈運動意識，又能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，充分感受到體育舞蹈的內(nèi)在魅力。同其他運動項目一樣，體育舞蹈不僅可以作為發(fā)展身體素質(zhì)和增進健康的一種手段，還可以提高大學生的綜合素質(zhì)。讓更多的學生參與到體育舞蹈運動中來。

第二，利用多種形式的宣傳媒介，加大體育舞蹈文化宣傳力度。三峽大學相關(guān)部門可以充分利用各種宣傳媒介來傳播體育舞蹈知識，無時無刻、不知不覺的對在校師生進行體育舞蹈文化滲透，讓廣大師生對體育舞蹈有全新的認識，培養(yǎng)他們對體育舞蹈的興趣，提高參與程度。

第三，充分利用體育舞蹈健身俱樂部和社團，讓更多的人參與到體育舞蹈中來。三峽大學體育舞蹈俱樂部和三峽大學交誼舞協(xié)會于2006年相繼成立。都配備有專業(yè)的教師定期進行指導，交由學生自主經(jīng)營管理。但是目前運作狀況都不是特別理想，主要是經(jīng)費問題。它們是一種群眾性質(zhì)的體育組織，需要采用多種途徑來獲得經(jīng)費支持。學員在俱樂部或者社團中學習，當技術(shù)技能水平達到一定水平，具備相對的技戰(zhàn)術(shù)水平能力，可以參加校內(nèi)外體育舞蹈一般組別比賽。體育舞蹈俱樂部和社團應(yīng)該根據(jù)學校的實際情況舉行一系列的具有實際意義的體育舞蹈活動，比如目前在三峽大學各個苑區(qū)的廣場舞會，定期的體育舞蹈俱樂部、社團會員培訓等。

第四，積極開發(fā)參與校內(nèi)外的體育舞蹈競賽活動，營造良好的校園體育舞蹈文化氛圍。宜昌市從2005年開始，每年都舉辦宜昌市體育舞蹈錦標賽，最近幾年都在宜昌市體育館舉行，以青少年為主。三峽大學在校師生都可以參與在家門口的比賽。再就是在湖北省武漢市每年一度的湖北省高等學校體育舞蹈錦標賽和湖北省高等學校交誼舞錦標賽以及湖北省青少年體育舞蹈錦標賽。由于地理、時間因素，參與程度不高。到目前為止，三峽大學校內(nèi)還沒有成型的、有一定規(guī)模的體育舞蹈比賽，參與程度最高的就是每個周末的欣苑廣場舞會。參與者大多數(shù)都只是三峽大學體育舞蹈俱樂部以及三峽大學交誼舞協(xié)會的會員，三峽大學體育學院專修班的學生參與的不多。學校應(yīng)該鼓勵學生積極參與校內(nèi)外的體育舞蹈競賽活動，讓更多的人參與到體育舞蹈運動中來。

三峽大學“三峽之春”大學生文化藝術(shù)節(jié)目前已經(jīng)成功舉辦了16屆，三峽大學體育舞蹈俱樂部以及三峽大學交誼舞協(xié)會應(yīng)當充分利用這個平臺，舉辦屬于自己的校園體育舞蹈比賽，不僅可以推動學校體育舞蹈運動的開展，還可以促進學生體育舞蹈技術(shù)水平的提高。使校園體育舞蹈比賽成為學校的一項重大體育賽事。從筆者參與的三峽大學體育舞蹈比賽來看，比賽規(guī)模較小，參與人數(shù)較少，水平都是參差不齊，最吸引人的無非就是專修班的學生同臺競技。因此，學校相關(guān)部門除了要抓好學校體育舞蹈專修學生專業(yè)技能之外，還要抓好普通群體的體育舞蹈活動，鼓勵學生積極參賽、觀摩學習。我們還可以借助校園體育舞蹈比賽這一契機，由學生會全權(quán)負責，體育舞蹈比賽的策劃、組織、競賽規(guī)程，比賽實施等工作均由他們來完成，學校派人進行指導，給予人力、財力支持，并督促其方案的具體實施。充分調(diào)動一切積極因素，最大限度地把師生吸引到體育舞蹈運動中來，努力營造良好的校園體育舞蹈文化氛圍，使師生在參與的過程中享受體育舞蹈帶給他們的快樂。

第五，定期組織體育舞蹈知識講習，豐富師生體育舞蹈文化知識，了解體育舞蹈發(fā)展趨勢。學校定期邀請國內(nèi)外體育舞蹈方面的專家、教授、教練員、裁判員以及運動員來學校舉辦講習。從2009年開始，每年暑假都會邀請中國體育舞蹈公開系列賽拉丁舞A組選手、首都體育學院青年教師蔡杰來宜昌講學，不僅拓寬了我校師生的視野，對我校師生的舞蹈動作技術(shù)水平有了很大的促進，師生們的舞蹈思維，舞蹈修養(yǎng)等都有很大水平的提高。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

(1)廣大師生在積極參與科學的體育舞蹈運動過程中，不僅可以增強體質(zhì)、增進健康，還能提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從中感悟熱愛祖國、奮勇拼搏、為國爭光的信念，提高他們的道德修養(yǎng)，健全他們的人格，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。培養(yǎng)終身體育意識，創(chuàng)造健康生活。

(2)我校相關(guān)部門要加強體育舞蹈課程教學改革，在今后的體育舞蹈課程教學中，除了專門的體育舞蹈技術(shù)教學之外，也要不斷地滲入體育舞蹈文化內(nèi)容。像體育舞蹈這種內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的校園文化活動，學校相關(guān)部門要利用多種形式的宣傳媒介，加大體育舞蹈文化宣傳力度，充分利用我校體育舞蹈健身俱樂部和社團，讓更多的人參與到體育舞蹈中來。使體育舞蹈成為我校校園文化建設(shè)不可或缺的部分，逐步打造成為我校校園文化建設(shè)的特色和品牌，推動我校校園文化建設(shè)的繁榮發(fā)展。

2.建議

(1)學校領(lǐng)導要充分認識校園文化的重要性，由學校領(lǐng)導負責，成立三峽大學校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組，制定符合三峽大學實際情況的校園文化建設(shè)規(guī)劃，并列入學校經(jīng)費預(yù)算。同時，把校園文化建設(shè)業(yè)績納入各二級學院考核內(nèi)容，學校加強領(lǐng)導、管理和監(jiān)督，切實解決校園文化建設(shè)過程中遇到的實際問題和困難，把校園文化建設(shè)工作落到實處。

(2)要舉全校之力，結(jié)合學校文化和當?shù)貐^(qū)域文化特色，充分利用自身優(yōu)勢，豐富體育舞蹈的活動內(nèi)容和形式，使體育舞蹈成為我校校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過體育舞蹈文化在校園文化建設(shè)中不斷的滲入，從而達到弘揚“求索”精神，塑造以求索精神為核心“愛國、自強、求真、創(chuàng)新”的大學文化；樹立務(wù)實、嚴謹、正氣、奉獻的良好校風；營造勤奮上進、志存高遠、全面發(fā)展、力求卓越優(yōu)良學風；構(gòu)建育人文化環(huán)境和具有區(qū)域特色的文化品牌，發(fā)揮學校在宜昌乃至三峽區(qū)域中的文化引領(lǐng)作用。

(3)除了體育舞蹈文化之外，學校相關(guān)部門還需挖掘其他關(guān)聯(lián)學科的文化與精神，比如我校的足球文化：三峽大學高水平足球隊連續(xù)三年蟬聯(lián)李寧杯大學生足球聯(lián)賽總決賽冠軍；2016年三峽大學五人制足球隊代表中國參加了世界大學生大學生五人制足球錦標賽。同時，學校要積極校探索我校培養(yǎng)21世紀新型人才的新途徑，秉承“求索”精神，依托三峽水電資源和文化品牌，充分利用學校的自身優(yōu)勢，逐步形成三峽大學獨特的校園文化氛圍和育人環(huán)境。

(4)體育舞蹈是以男女雙人練習為基本形式的娛樂型體育項目。很多人覺得跳體育舞蹈“不好意思”，舞伴間較為貼身親密，也要求眼神情感有足夠的交流。另外，專業(yè)的著裝是緊身性感的，這在傳統(tǒng)觀念里還是不大能被接受。這就要求我們教師在授課過程中正確的引導，使得學員們既能正確看待體育舞蹈的性感之美，又能處理好舞伴之間的關(guān)系。

[1] 盧元鎮(zhèn)．高等學校教材：體育社會學[M]．北京：高等教育出版社，2006：143．

[2] 中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[EB/OL]．http：//www.gov.cn/jrzg/2011-10/25/content_1978202.htm．

[3] 三峽大學“十二五”校園文化建設(shè)規(guī)劃[EB/OL]．http：//xcb.ctgu.edu.cn/News/Show.asp?id=4689．

[4] 王 洪．淺談體育舞蹈的美育功能[J]．西華大學學報(哲學社會科學版)，2005(12)：288-289．

[5] 唐海英．論體育舞蹈的美育功能[J]．中國校外教育，2009(1)：161．

[6] 許之屏．現(xiàn)代體育禮儀[M]．長沙：湖南師范大學出版社，2010．

[7] 馬 玲．體育舞蹈禮儀文化透析[D]．武漢：武漢體育學院，2009：5．

[8] 朱鵬屏，王 蓉．改進和提高體育舞蹈教學效果初探[J]．解放軍體育學院學報，2001(9)．

[9] 汲言昌，趙宏宇．淺談提高我國競技體育舞蹈水平的對策[J]．哈爾濱體育學院學報，2003(2)．

[10] 易高明．田徑運動文化對體育院校校園文化建設(shè)影響的研究——以武漢體育學院為例[D]．武漢：武漢體育學院，2011：11．

[11] 張魯芳．和諧校園中的體育舞蹈文化[J]．湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2008(10)：201-202．

[12] 張 薇．論體育舞蹈的起源與發(fā)展[J]．科技信息，2009(34)：229．

[責任編輯：楊 勇]

2017-01-03

湖北省教育廳人文社會科學研究青年項目(15Q050)。

陳 濤，男，三峽大學體育學院講師。

10.13393/j.cnki.1672-6219.2017.03.025

J 722.3

A

1672-6219(2017)03-0113-04