主題解說(shuō)

春天是一個(gè)富有詩(shī)意的季節(jié)，古今中外，幾乎所有的作家、詩(shī)人，筆下都有描寫春天的名篇佳句。因此，寫春天的作文，自然不應(yīng)該缺少對(duì)景物的描寫。

春天可寫的景物非常多，花草、山石、原野、大海、森林、蟲魚，等等，不論是單個(gè)的還是整體的，都可以入文，都可以寫出精彩。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，寫景作文必須首先選擇好描寫的對(duì)象。上面說(shuō)到的那么多的景物，我們無(wú)法也不能面面俱到，個(gè)個(gè)都寫，因此要善于從這些景物中選擇最具有代表性的一兩個(gè)景物，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。這就需要平時(shí)的細(xì)心觀察，人云亦云、想當(dāng)然，是難以寫出動(dòng)人的景物的。選擇的景物還應(yīng)該是自己最熟悉的。如農(nóng)村的學(xué)生最好寫田野山坡、房前屋后、雞鴨牛羊等，城市的學(xué)生最好寫生活的小區(qū)、城市公園等，因?yàn)樽约菏煜?，?dòng)起筆來(lái)就有話可講，容易寫出新意。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，農(nóng)村孩子到城市旅游、城市孩子到鄉(xiāng)村旅游越來(lái)越多，彼此對(duì)各類景物可能都不會(huì)太陌生。因此，只要是自己熟悉的景物，就可以拿來(lái)寫。

描寫景物需要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?。如寫春天的田野，耳邊的聲響是什么樣的？空中的氣味呢？風(fēng)給人的感覺(jué)呢？土地還是那么堅(jiān)硬嗎？溪水還是那么冰冷刺骨嗎？如果能將這些都記于心里，納入筆下，則視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)都有了，仰視、平視、俯視等各個(gè)角度都有了，遠(yuǎn)近和動(dòng)靜的相映相襯也都有了。這樣，寫出來(lái)的景物就會(huì)活起來(lái)。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！本爸凶匀灰星?。怎樣使景物有“情”起來(lái)？自然離不開人。朱自清先生著名的散文《春》最有代表性：作者在分別描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨之后，又寫了春天人的活動(dòng)。如此一筆，使得前面所有春之景物都富有了意義。因此從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯懘禾炀拔锏臅r(shí)候，一定要有人的參與；而且，往往也正是由于人的參與，作文的主題思想才會(huì)得到很好的體現(xiàn)。

作文引路

一朵小花

面對(duì)一朵小花，我能對(duì)它說(shuō)什么呢？今年北京的春天，總共下過(guò)兩場(chǎng)半雨，且只是略略地濕了下街道，因而干燥的景況是可想而知的了。干燥的春天，沙塵飛揚(yáng)，街的花壇上，那土便是水泥灰一般，一丁點(diǎn)兒的濕潤(rùn)也沒(méi)有。這當(dāng)然讓我對(duì)北方的植物產(chǎn)生一種深刻的同情，要在這樣的土地上生長(zhǎng)，開花，并把生命的枝丫努力地探向天空。這又是要有怎樣的堅(jiān)韌呢？

獨(dú)自由南國(guó)漂泊到京都，在這里度過(guò)如許孤寂的時(shí)光，夜夜孤燈長(zhǎng)伴，青春便沿著書頁(yè)字間飄移，生命化作行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子過(guò)得如北國(guó)的大地般荒涼，只把心靈來(lái)叩問(wèn)，人的一生，是應(yīng)該如何度過(guò)呢？我為什么要如此地奔波而不屈地尋找那極目難眺的遠(yuǎn)岸呢？伴我只有京都月華，它柔涼而明凈，輕輕地在窗前鋪展一方，引我鄉(xiāng)思無(wú)限。而這些時(shí)日，文稿賣得不多，口袋里常常空空如也，以至于擠壓去我本來(lái)可能獲得的詩(shī)情。沒(méi)有詩(shī)情也罷，甚而令我連丁點(diǎn)兒的游興也無(wú)，想想那毫無(wú)濕潤(rùn)的土地，令我的心靈也干渴。

然而，這一天我走在街角的花壇旁，忽然發(fā)現(xiàn)，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點(diǎn)新綠，且自信地開出幾朵小花，黃燦燦的小花。它們?cè)诖禾斓年?yáng)光照臨下，竟是透著那么一份驚喜，它們的根就扎在這塊毫無(wú)濕潤(rùn)的土地上。它們，是以怎樣的毅力在這樣的土地上生長(zhǎng)起來(lái)的呵？我索性停下步來(lái)，俯身凝視著一朵小花，它向我微笑著，因它的緣故，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光要美妙得多。這樣一朵小花，它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里戰(zhàn)栗不止，它整個(gè)的形象微小而精致，令人不忍觸碰。它便是這樣一個(gè)小小的生命，一朵開放在春天里的小小花朵，它猛然地讓我感悟到生命力的強(qiáng)大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁點(diǎn)兒的養(yǎng)分，極頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出來(lái)，還綻開小小花朵，捧起即便是這樣不起眼的顏色，微小的喜悅，但它終是這春天里的花朵的一種呵！

一朵小花，它竟拂去我心頭的冷寂和積塵，它把這一捧小小的美麗托送給我，它讓我在它的面前思之不已。我們的生命，究竟有沒(méi)有一朵小花強(qiáng)大？有它的從容而飽含激情？有沒(méi)有它那么一點(diǎn)點(diǎn)亮色？我還呼吸到小花兒的淡淡的一縷清香，它在陽(yáng)光里暗放。看得久了，我用心靈輕輕地?fù)崮λ业男啮畷r(shí)也芬芳，即便北國(guó)這樣的土壤，它亦是要養(yǎng)育一種花朵呵。所謂的荒涼，原來(lái)竟是心靈所生，真正的土地，也總是會(huì)有花朵的，會(huì)有這樣小小的花朵。我就用這朵小花拂去我孤旅的疲憊，且要把它移植到我的文字里，讓我的文字也暗香浮動(dòng)。

（選自古清生《陽(yáng)光八萬(wàn)里》，湖南人民出版社出版，有改動(dòng)）

寫作借鑒

作者寫了自己在京都艱澀窘迫的日子里，邂逅一朵小花并受其鼓舞的故事。文章結(jié)構(gòu)層次清晰：第一段寫糟糕的北方春景；第二段寫自己在這種環(huán)境下沉郁的心境；第三段描寫了一朵小花，畫面豁然開朗，生機(jī)盎然，給人明快欣喜之感；最后一段敘述自己由小花所受到的感悟及所受到的極大的人生啟迪，表達(dá)了積極的主題。

作者語(yǔ)言樸實(shí)自然，但對(duì)小花的描寫細(xì)膩生動(dòng)，如“它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里戰(zhàn)栗不止，它整個(gè)的形象微小而精致，令人不忍觸碰。”此外，作者也將自己的感受寫得精練有質(zhì)感，如“它竟拂去我心頭的冷寂和積塵”“所謂的荒涼，原來(lái)竟是心靈所生，真正的土地，也總是會(huì)有花朵的”等。

時(shí)文鑒讀

醉太陽(yáng)

天陰了好些日子，下了好幾場(chǎng)雨，甚至還罕見(jiàn)地飄了一點(diǎn)雪。春天，姍姍來(lái)遲。樓旁的花壇邊，幾棵野生的婆婆納，卻順著雨勢(shì)，率先開了花。粉藍(lán)粉藍(lán)的，泛出隱隱的白，像彩筆輕點(diǎn)的一小朵。誰(shuí)會(huì)留意它呢？少有人的。況且，婆婆納算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆納可不管這些，兀自開得歡天喜地。生命是它的，它做主。

雨止。陽(yáng)光嘩啦啦來(lái)了。我總覺(jué)得，這個(gè)時(shí)候的陽(yáng)光，渾身像裝上了鈴鐺，一路走，一路搖著，活潑的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了，沉睡的河流醒了，沉睡的樹木醒了……昨天看著還光禿禿的柳枝上，今日相見(jiàn)，那上面已爬滿嫩綠的芽，水泡泡似的，仿佛吹彈即破。

春天，在陽(yáng)光里拔節(jié)而長(zhǎng)。

天氣暖起來(lái)。有趣的是路上的行人，走著走著，那外套扣子就不知不覺(jué)松開了——好暖和啊。愛(ài)美的女孩子，早已迫不及待換上了裙裝。老人們見(jiàn)著了，是要杞人憂天一番的，他們會(huì)嘮叨：“春要捂，春要捂?！边@是老經(jīng)驗(yàn)，春天最讓人麻痹大意，以為暖和著呢，卻在不知不覺(jué)中受了寒。

一個(gè)老婦人，站在一堵院墻外，仰著頭，不動(dòng)，全身呈傾聽姿勢(shì)。院墻內(nèi)，一排的玉蘭樹，上面的花苞苞，撐得快破了，像雛雞就要拱出蛋殼。分別了一冬的鳥兒們，重逢了，從四面八方。它們?cè)谀桥庞裉m樹上，快樂(lè)地跳來(lái)跳去，翅膀上馱著陽(yáng)光，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。積蓄了一冬的話，有的說(shuō)呢。

老婦人見(jiàn)有人在打量她，不好意思地笑了，先自說(shuō)開了：“聽鳥叫呢，叫得真好聽?！闭f(shuō)完，也不管我答不答話，繼續(xù)走她的路。我也繼續(xù)走我的路。卻因這春天的偶遇，獨(dú)自微笑了很久。

一個(gè)年輕的母親，帶了小女兒，沿著河邊的草坪，一路走一路在尋找。陽(yáng)光在她們的衣上、發(fā)上跳著舞。我好奇了，問(wèn)：“找什么呢？”

“我們?cè)谡倚∠x子呢?！毙∨屜却稹Ｋ哪赣H在一邊，微笑著認(rèn)可了她的話?！靶∠x子？”我有些驚訝了。“我們老師布置的作業(yè)，讓我們尋找春天的小蟲子！”小女孩見(jiàn)我一臉迷惑，她有些得意了，響亮地告訴我。

哦，這真有意思。我心動(dòng)了，忍不住也在草叢里尋開了。小蜜蜂出來(lái)了沒(méi)？小瓢蟲出來(lái)了沒(méi)？甲殼蟲出來(lái)了沒(méi)？小螞蟻算不算呢？

想那個(gè)老師真有顆美好的心，我替這個(gè)孩子感到幸運(yùn)和幸福。

在河邊擺地?cái)偟哪腥?，不知從哪兒弄?lái)一些銀飾，擺了一地。陽(yáng)光照在那些銀飾上，流影飛濺。他蹲坐著，頭稍稍向前傾著，不時(shí)地啄上一啄——他在打盹。聽到動(dòng)靜，他睜開眼，坐直了身子。我拿起一只銀鐲問(wèn)他：“這個(gè)，可是真的？”他答：“當(dāng)然是真的?！?/p>

我笑笑，放下。走不遠(yuǎn)，回頭，見(jiàn)他泡在一方暖陽(yáng)里，頭漸漸彎下去，彎下去，不時(shí)地啄上一啄，像喝醉了酒似的。他繼續(xù)在打他的盹。春天的太陽(yáng)，惹人醉。

（作者丁立梅，選自《人生十六七》2012年第7期）

教師評(píng)說(shuō)

作者緊緊抓住春天的陽(yáng)光來(lái)寫這篇文章，文中的各種景物及故事都是在陽(yáng)光下發(fā)生的。陽(yáng)光，讓野花開放，讓小草、河流、樹木醒來(lái)，讓柳枝綠起來(lái)，讓鳥兒唱起來(lái)。陽(yáng)光，更讓人“活”起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言為我們勾勒了一幅色彩絢麗、人與自然和諧相處的春日陽(yáng)光圖，優(yōu)美、自然，令人陶醉。

（張愛(ài)國(guó)）

學(xué)生評(píng)說(shuō)

讀了這篇文章，我感覺(jué)好美。在文章中，作者首先寫了春天的陽(yáng)光給大自然帶來(lái)的欣喜變化，接著重點(diǎn)寫春天的陽(yáng)光下各種各樣的人：行人和愛(ài)美的女孩子、聽鳥鳴的老婦人、找蟲子的母女、擺地?cái)偞蝽飪旱哪腥说?，他們一個(gè)個(gè)形象鮮明，自在愜意，讓人羨慕。讀了這篇文章，我明白了：原來(lái)，寫春天可以只抓住春天的某一個(gè)景物來(lái)寫，一樣可以把“春”寫得動(dòng)人。

（安徽懷寧縣小市初中803班 方文琳）