梁亦欣

小學三年級時，我們開了英語課，有了自己的英語老師。她，架著一副眼鏡，圓圓的小臉，皮膚很白，頭發(fā)染成了金黃色，總是朝著我們笑，就像一棵溫暖的向日葵。

我們都是鄉(xiāng)村里的孩子，剛接觸英語，自然不適應。是她用靈巧的雙手在廢紙片寫下一個個生硬的字母，并將它們變成一個個活潑調(diào)皮的玩具；是她，張著嘴做著不同的口型，一遍又一遍耐心地教我們發(fā)音；是她，在給我們上課時，經(jīng)常走到每個人旁邊，俯下身子，給我們逐字逐句地翻譯。下午的陽光透過窗子照進來，一部分灑在地上，一部分灑在她身上，一部分灑在她的金發(fā)上。那金光似乎在她身上跳躍，流瀉，溫暖而又美麗。在她的努力下，我們漸漸對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的英語成績突飛猛進。

除了學習，她也很關心我們的生活。

記得那是個冬天，天氣很冷，地上結著厚厚的冰。我們貪玩，經(jīng)常摸冰玩雪，一個個小臉兒凍得紫紅紫紅的。于是，她就帶來了凍瘡膏，耐心地幫我們一個個地涂抹。她還用自己的錢為我們買了一個電水壺，在教室給我們燒水喝。一個冬天，我們都有熱水喝了。那捧著熱水杯子的感覺，我現(xiàn)在都還記得，燙燙的，暖暖的。

轉眼，快小學畢業(yè)了，她溫暖的眼神中透露出絲絲不舍，她會在我們做作業(yè)時長久地看著我們?？荚嚭蟮哪翘煜挛?，我們在操場上圍著她坐了很久，聽她講以前的學習瑣事，聽她告誡我們進了初中要聽新老師的話，要好好學習。斜陽灑在她的身上，灑在她的金發(fā)上，灑在她圓圓的笑臉上，那樣親切，那樣溫暖。

上了初中后，我才知道有些時光是永遠回不去了。但還會經(jīng)常想起她，想起她教我們讀英語的樣子，想起她幫我們涂凍瘡膏的樣子，想起她給我們燒開水的樣子，想起陽光灑在她身上的樣子。她就像棵向日葵，站在那里，想想就讓人感覺溫暖，就讓人渾身充滿力量。

模擬評分：46分

得分理由：小作者的烘托手法用得得心應手：老師圓圓的小臉，“總是朝著我們笑”；老師俯下身子教我們讀英語時，陽光在她身上流瀉；我們捧著裝著老師燒的開水的杯子，燙燙的，暖暖的……這些意象無一不配合著主人公的形貌或動作，給人帶來溫暖的感覺，揭示著“溫暖”這一主題。

失分理由：如果能在開頭或是結尾之處，簡單交代是在什么情況下常常想起小學的英語老師的，比如上了初中之后面對陌生的環(huán)境的恐慌或是英語學習時的不順，這樣更能突出老師給“我”帶來的溫暖及其意義。