姚卿鳳

漢字是目前世界上仍在使用的最古老的文字，堪稱中國的“第五大發(fā)明”。如若從甲骨文算起，漢字已有3500多年的歷史，它體現(xiàn)了中國文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，代表了中華民族的文化精神。我國著名的書法家歐陽中石曾經(jīng)說過：“漢字是祖先向我們和世界提供的一份厚禮，是理論的、藝術(shù)的結(jié)晶，我們不能輕易將其割斷。把漢字盡可能寫得正確，寫得美好，對宣揚(yáng)中華文化大有好處?！钡?，隨著信息時代的發(fā)展，電腦的普遍應(yīng)用，多數(shù)的學(xué)生在上了中學(xué)之后，更喜歡通過鍵盤拼漢字，而不是筆順寫漢字，導(dǎo)致初中生漢字書寫水平低下，書寫漢字潦草、提筆忘字的情形屢見不鮮。因此，重視漢字書寫教育，提升初中生的漢字書寫水平顯得刻不容緩。在平時的教與學(xué)中，改進(jìn)初中生漢字書寫能力，可以由以下幾個途徑入手。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對漢字書寫重視性的認(rèn)識

在現(xiàn)在的初中語文教學(xué)中，老師和學(xué)生都會有這樣的誤區(qū)：比如，從七年級開始應(yīng)將閱讀作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，識字書寫只是小學(xué)生的事情，而輕視對初中生識字書寫能力的培養(yǎng)。漢字書寫實(shí)踐是學(xué)生的基本文化技能，學(xué)校要強(qiáng)化教育，及時轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，加強(qiáng)對漢字書寫的重視。

（一）強(qiáng)化學(xué)生對寫好漢字重要性的認(rèn)識

漢字是我國母語的書寫用文字，是我國幾千年?duì)N爛文化的寶貴結(jié)晶，初中生身為祖國未來的接班人，有責(zé)任也有義務(wù)學(xué)好漢字、規(guī)范書寫，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

（二）加強(qiáng)對教師自身書寫水平的重視 “師者，人之模范也?！?/p>

教師在平時教學(xué)中的板書，課后作業(yè)的評語等，一筆一畫，都直接影響學(xué)生的漢字規(guī)范書寫。因此，在平時指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫的過程中，教師也應(yīng)不斷提升自己的書寫水平，教學(xué)相長，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用。

二、積極開設(shè)漢字書寫課程，指導(dǎo)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，每周開設(shè)一至二節(jié)漢字書寫課程，采用正規(guī)渠道讓學(xué)生獲取漢字書寫知識，是學(xué)生寫好漢字的基本保障。

（一）漢字書寫課程要注重對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

雖然握筆寫字對初中來說已有幾年的時間，但我們還是常常發(fā)現(xiàn)其坐姿和握筆姿勢的不規(guī)范。要寫好漢字，首先要從姿勢入手，要對學(xué)生的書寫姿勢、握筆方法強(qiáng)化指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生書寫中存在的不良姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

（二）漢字書寫課程要注重對學(xué)生筆畫、偏旁部首、筆順的指導(dǎo)

很多學(xué)生在漢字書寫過程中隨意性強(qiáng)，感覺能寫出字就可以，而忽視寫字的順序。如“匚”形字，很多學(xué)生會把外面的“匚”寫好，再寫里面的部分，例如“匢、匱、匿、匡”等。因此，教師在書寫課程中，要加強(qiáng)對學(xué)生書寫的觀察，發(fā)現(xiàn)其書寫過程中出現(xiàn)的不規(guī)范問題，及時要求改正。

（三）漢字書寫課程要加強(qiáng)學(xué)生對漢字造字的分析

教師可以從漢字結(jié)構(gòu)入手，譬如，對猋（biao）這個會意字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，是由三條狗糾纏在一起迅速地奔跑，像飆（biao）車的感覺；再如“聰”字，“總”是用心“聽取”老師意見的學(xué)生，才能學(xué)好知識。實(shí)踐證明，通過分析漢字的造字結(jié)構(gòu)，能有效促進(jìn)學(xué)生對漢字的識記和規(guī)范化書寫。

三、利用豐富多彩的文字活動，調(diào)動學(xué)生漢字書寫的濃厚興趣

初中生還處于人生發(fā)展的青春期，學(xué)習(xí)的自覺性還不夠，對于枯燥無味的東西通常沒有學(xué)習(xí)的動力。因此，初中生的練字需要教師優(yōu)化教學(xué)手段，利用豐富的活動來調(diào)動學(xué)生漢字書寫的興趣。

（一）引導(dǎo)家長和學(xué)生觀看漢字類的電視節(jié)目

教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生利用課后的業(yè)余時間，培養(yǎng)觀看漢字電視節(jié)目的習(xí)慣。優(yōu)秀的漢字電視節(jié)目可以將文字學(xué)習(xí)與娛樂性相融合，調(diào)動學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)書寫漢字的動力。例如，中央電視臺推出的大型原創(chuàng)文化類節(jié)目《中國漢字聽寫大會》，節(jié)目不僅喚醒更多的人對文字基本功的掌握和對漢字文化的學(xué)習(xí)，還可以吸引學(xué)生在電視機(jī)前參與互動，在節(jié)目的游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)漢字、感受漢字的魅力。

（二）在校園文化節(jié)中引入趣味漢字競賽活動

漢字雖是抽象，但它作為語言書寫符號，卻富有生命力和情趣。譬如漢字的猜謎語環(huán)節(jié)：如皇帝新衣（襲）；秀才翹尾巴（禿）等；再如歇后語“張飛繡花—— ”“坐飛機(jī)講哲學(xué)—— ”等這些妙利用文字特點(diǎn)設(shè)計(jì)的智力活動，不僅提高了學(xué)生對文字的思考，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的文字興趣。

（三）積極鼓勵學(xué)生出黑板報(bào)和辦手寫班刊

例如，可以根據(jù)學(xué)生的特長，將班級學(xué)生分為幾個小組，分別成立刊物編輯團(tuán)隊(duì)，輪流讓學(xué)生以各小組為單位設(shè)計(jì)班級黑板報(bào)及班刊，讓每個學(xué)生展示抄習(xí)作，并定期開展優(yōu)秀板報(bào)及刊物評選活動。這樣，不僅鍛煉了每個學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，也極大地調(diào)動了學(xué)生漢字書寫的積極性，切實(shí)提升了其漢字的書寫水平。

四、發(fā)揮環(huán)境育人作用，營造濃厚漢字書寫氛圍

學(xué)校作為學(xué)生獲取知識的場所，要充分發(fā)揮校園環(huán)境對學(xué)生的影響，積極營造良好的漢字書寫氛圍，提升學(xué)生的漢字書寫水平。一是加強(qiáng)宣傳，通過張貼“規(guī)范漢字書寫教育，提高師生文明素養(yǎng)”等宣傳語加大對漢字書寫宣傳；二是要開辟校園漢字書寫文化長廊，將文字的由來、文字的演變等通過名家作品展示，讓學(xué)生在璀璨的漢字中耳濡目染。三是學(xué)校要構(gòu)建教師寫字教學(xué)評價(jià)體系，并納入教師教學(xué)水平的考核中。學(xué)校應(yīng)將所授課學(xué)生漢字規(guī)范化書寫情況作為寫字教學(xué)評價(jià)的重要考評指標(biāo)，以促進(jìn)教師和學(xué)生漢字規(guī)范化書寫水平的提升。

【結(jié) 語】

總之，提升初中生的漢字書寫水平是我國教育的基石。人能寫字，字能顯人。規(guī)范化的漢字書寫，不僅僅是人的另一張名片，更體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng)。但是，提升初中生的漢字書寫水平不是一天兩天的事情，而是要有“水滴石穿”的精神，需要學(xué)生從平時的漢字書寫課及作業(yè)做起，認(rèn)認(rèn)真真寫好每個字，唯有持之以恒地練習(xí)，才能穩(wěn)步提升自身漢字的書寫水平。