陳萬(wàn)瓊

隨著科技日新月異的發(fā)展，社會(huì)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，高考對(duì)學(xué)生閱讀能力的測(cè)試也大幅度提升，表現(xiàn)在閱讀詞匯量的加大，閱讀文章思維結(jié)構(gòu)難度的增加，以及綜合性的話題考查逐漸增多等方面。對(duì)于考生閱讀能力的要求越來(lái)越高，加大閱讀能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。提高閱讀能力需要遵照循序漸進(jìn)的規(guī)律，不能急于求成，需要長(zhǎng)期計(jì)劃準(zhǔn)備，否則，容易拔苗助長(zhǎng)，挫傷學(xué)生的積極性。因此，找到制約學(xué)生閱讀能力提高的障礙和找到提高學(xué)生閱讀能力的有效策略，是我們閱讀教學(xué)重點(diǎn)。

一、學(xué)生英語(yǔ)閱讀的障礙

充分了解學(xué)生才是提高有效閱讀的根本保證，所以，對(duì)我校高二全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)英語(yǔ)閱讀的問(wèn)卷調(diào)查，其結(jié)果如下：

1.優(yōu)班僅有65%的學(xué)生喜歡課外閱讀，他們認(rèn)為課外閱讀不僅擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史，地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，還對(duì)學(xué)科成績(jī)特別是閱讀能力的提高有很大幫助。他們還認(rèn)識(shí)到制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量不足和語(yǔ)言的理解能力。這為我們的實(shí)踐提供了心理保障，因?yàn)閷W(xué)生主觀上已有了心理需求。然而，平行班僅有15%的學(xué)生愿意課外閱讀，而且，詞匯嚴(yán)重不足和語(yǔ)言理解能力薄弱使他們不能持之以恒的進(jìn)行閱讀，逐漸喪失閱讀的興趣。

2.學(xué)生的閱讀面不夠廣泛，而且閱讀愛(ài)好各不相同，他們喜歡的題材主要是記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文。

3.有70%同學(xué)喜歡做細(xì)節(jié)題，25%的學(xué)生喜歡做推理題，5%的學(xué)生喜歡做主旨題，這表明學(xué)生的閱讀興趣和能力還處于一種較低層次。

4.對(duì)于閱讀習(xí)慣，優(yōu)班有88%的學(xué)生能在課內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)閱讀，但對(duì)閱讀方法了解和運(yùn)用欠佳，而且沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀過(guò)程中喜歡用筆指畫或手做著各種小動(dòng)作；12%的學(xué)生被動(dòng)閱讀，需要老師嚴(yán)格督促才能進(jìn)行閱讀，而且準(zhǔn)確度很低。普班僅有20%的學(xué)生主動(dòng)在課內(nèi)閱讀，效果還很不理想。

5.學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法去猜測(cè)生詞的能力較弱；學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句中關(guān)聯(lián)詞，替代詞理解更弱，他們沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立思維的習(xí)慣。這說(shuō)明掃除學(xué)生閱讀障礙的關(guān)鍵是教給學(xué)生對(duì)生詞、關(guān)聯(lián)詞、替代詞的正確理解的方法。

二、相應(yīng)策略

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無(wú)閱讀英語(yǔ)的興趣，更無(wú)良好的閱讀習(xí)慣，那么我們?cè)撊绾巫龅接械姆攀?，有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力呢？

（一）精心選材

有效的閱讀能力主要表現(xiàn)在兩方面：一要效率，二要速度。

閱讀能力的提高是需要時(shí)間和練習(xí)做保障。學(xué)生正處于求知欲望特別強(qiáng)的年齡階段，他們常常對(duì)熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注，因此，為了滿足他們的這種需求，教師在選取材料時(shí)既要考慮滿足教學(xué)的需要，又要注意材料的趣味性，特別是在教學(xué)的起始階段，更應(yīng)重視這一點(diǎn)。同時(shí)，還要注意各種不同材料的交替使用，盡量避免體裁和內(nèi)容的單一。為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，教師還可從網(wǎng)上下載一些笑話和幽默故事，貼在教室的貼報(bào)欄里，讓學(xué)生課前課后隨時(shí)閱讀，這一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面也可讓學(xué)生得到片刻的放松和休息。正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀不僅可以提高分?jǐn)?shù)，而且還能擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)有助于智力增強(qiáng)。

（二）教給學(xué)生閱讀技能，幫助掃除閱讀障礙

在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的有效的閱讀方法：

1.Skimming（略讀法）是快速閱讀中的一種方法，通常又稱為瀏覽。略讀的關(guān)鍵是在能快速抓住文章要點(diǎn)，獲取足夠的信息以便準(zhǔn)確地解答有關(guān)文章主旨題和細(xì)節(jié)題。利用略讀法做閱讀時(shí)，要特別注意文章首尾兩段，因?yàn)槲恼碌牡谝欢瓮c(diǎn)明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常?？偨Y(jié)歸納或重述文章的主要內(nèi)容。

2.Referring（查閱法）學(xué)生不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀理解，這種方法就是查閱法。查閱法主要是獲得具體的信息，回答具體的問(wèn)題。考生在使用查閱法時(shí)，應(yīng)該注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和順序排列，文章的結(jié)構(gòu)有的是按時(shí)間順序排列，有的是按空間順序排列，有的是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助考生在閱讀和回答問(wèn)題時(shí)做到高效省時(shí)，準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.Guessing the new words（判斷詞義法），學(xué)生應(yīng)該積累一定英語(yǔ)單詞，但是，遇到新單詞時(shí)，不要依賴詞典查閱，而要具備自信心，運(yùn)用自己的理解能力，結(jié)合上下文語(yǔ)境，猜出新單詞意思。

4.Inferring（判斷推理法）.在答題的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)所給的四個(gè)題項(xiàng)中，有不止一個(gè)選項(xiàng)符號(hào)題意，這時(shí)就應(yīng)該意識(shí)到該題是一個(gè)判斷推理題了。在答題時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有一個(gè)看似正確的選項(xiàng)，就立即把它作為正確答案的備選項(xiàng)，這是不明智的，正確的方法是再看一看其他選項(xiàng)中還有沒(méi)有更完備的答案。如果有備選答案的話，就要根據(jù)文章的主旨和作者的意圖，選擇比較，去偽存真，做出深層理解和全面分析，進(jìn)行合理的推理和判斷，選出切合文章主旨和作者意圖的最佳答案。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中準(zhǔn)確掌握學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和他們的興趣愛(ài)好，制定出確實(shí)可行的計(jì)劃，耐心引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持大量的閱讀訓(xùn)練，就能提高學(xué)生閱讀興趣、能力，從而提高閱讀分?jǐn)?shù)。