劉心一

【摘 要】新課改下高中美術(shù)教學(xué)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，提高了高中生審美素質(zhì)，培養(yǎng)了高中生“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過端正教學(xué)態(tài)度、明確教學(xué)目的，豐富教材內(nèi)容及采取多形式教學(xué)手段，實踐高中美術(shù)教學(xué)新課改，達(dá)到高中美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)，促進(jìn)高中生全面、自主、有個性地發(fā)展，培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的新人。使高中生更加熱愛美、熱愛生活；促進(jìn)高中生多元化全面發(fā)展。使高中生樹立、端正審美觀、審美理想和審美情趣；提高感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力及鑒賞美和分辨美丑的能力，培養(yǎng)高中生的審美想像力和創(chuàng)造力，提高中學(xué)生形象思維能力，讓中學(xué)生用所學(xué)到的知識和技能，從事改造生活的實踐。

【關(guān)鍵詞】新課改；新課標(biāo)；高中；美術(shù)教學(xué)

當(dāng)前，廣大高中學(xué)生以及部分教師都有一種傾向，認(rèn)為高中美術(shù)課可有可無，高中美術(shù)教育只針對藝考生，結(jié)果導(dǎo)致多數(shù)高中學(xué)生學(xué)不會學(xué)、畫不會畫、美不會美。高中美術(shù)的教學(xué)如何實踐“新課改”， 高中美術(shù)教學(xué)如何達(dá)到新課標(biāo)？ 經(jīng)過七年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，高中美術(shù)教學(xué)要實踐新課改、達(dá)到新課標(biāo)，就必須注意以下幾個方面。

美術(shù)教育既包括繪畫、設(shè)計等基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又包括手工制作、欣賞等課業(yè)。有些課業(yè)側(cè)重對社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練，有些側(cè)重思想品德方面的教育，有些側(cè)重鍛煉學(xué)生動手能力。在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)大綱，針對學(xué)校與學(xué)生們的實際情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如在高中美術(shù)課的最初階段，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條的魅力，選擇有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，通過白描練習(xí)加深理解，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和表現(xiàn)能力。其次，通過講解、觀察、示范、練習(xí)，使學(xué)生懂得色彩的一般知識和調(diào)配方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的觀察分析能力，進(jìn)而掌握造型藝術(shù)，系統(tǒng)掌握造型藝術(shù)的形式美規(guī)律。新課改下高中美術(shù)教學(xué)打破以往美術(shù)教學(xué)以寫生為基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練傳統(tǒng)，克服以技能訓(xùn)練為目的的教學(xué)模式，從自然、社會和藝術(shù)等多方位展開美術(shù)教學(xué)，列入包裝、廣告招貼、 標(biāo)志設(shè)計、壁掛設(shè)計、服裝設(shè)計、折紙建筑等內(nèi)容，教給高中生實用美術(shù)知識，訓(xùn)練高中生 進(jìn)行實際設(shè)計的初步技能。或選擇古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，通過與學(xué)生的談話分析，輔之簡單的命題創(chuàng)作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美觀點和審美理想。

同時，注重美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，教師的觀念是一個動態(tài)的、社會性的觀念，受社會的發(fā)展而變化。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對教師素養(yǎng)的要求越來越高，因此教師要確立新的教育觀，要提高教師的綜合素質(zhì)，尤其是美術(shù)教師。例如：在上到中國傳統(tǒng)山水畫時，我們可以向?qū)W生介紹唐代著名的詩人王維，向?qū)W生介紹他既是一位偉大的詩人也是一名著名的山水畫家。在中學(xué)我們學(xué)習(xí)的《山居秋暝》一課，這是王維風(fēng)景詩的名篇。這首詩是以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會美。詩中有畫，畫中有詩，詩人充分利用中國傳統(tǒng)山水畫的形式來描繪自然美。詩人通過對山水描繪寄情言志，含蓄豐富耐人尋味。我們在介紹山水畫時，可以介紹一些語文知識，要和語文學(xué)科聯(lián)系起來。這樣更便于增強學(xué)生的理解。

然后也可以帶領(lǐng)高中生欣賞充滿詩情畫意的自然景風(fēng)，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美，從繪畫中了解書法作品中所書寫的詩詞的意蘊。潛移默化，寓教于樂。在高中美術(shù)教學(xué)中教師要引導(dǎo)高中生觀察生活中的美，示范講解創(chuàng)作的源泉。使高中生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)、感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到 的美，而且要使中學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫生課業(yè)中的教學(xué)，通過觀察和教師的示范，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富學(xué)生對美的認(rèn)識，提高其審美能力和創(chuàng)造美的能力。

另外，多媒體教學(xué)可以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，使美術(shù)教學(xué)真正做到寓教于樂，美中育人，充分發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用。例如在欣賞課教學(xué)中教師應(yīng)多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的審美情趣。 高中教師對學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，美術(shù)教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，也是很大因素。因此高中美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識，不斷提高繪畫、設(shè)計、動手能力，樹立正確的價值觀。將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”作為個人志向，在教學(xué)過程中樹立正確的人生觀，在美術(shù)廣泛范疇的教育中引導(dǎo)學(xué)生觀察、運用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，指導(dǎo)學(xué)生對于繪畫作品能夠有自身獨到的鑒賞力及創(chuàng)作力。

真正的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)都具有強烈的個性和與眾不同的特征，越具有突出清晰的個性特征就越能促進(jìn)個人的發(fā)展，所以在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要盡力為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造機(jī)會，充分發(fā)揮高中生的創(chuàng)造潛力，表達(dá)高中生對世界的反應(yīng)，提高高中生的審美能力及整體個人素質(zhì)，提高中學(xué)生的生活品質(zhì)，陶冶高中生的情操。比如在講《培養(yǎng)審美的眼睛》一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我不僅讓學(xué)生通過繪畫的形式去宣傳主題，而且讓他們分組探索、研究，體驗各種事物的形象，創(chuàng)編出簡單的戲劇情節(jié)，我隨機(jī)評價。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的表演才能，也開拓了中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時還培養(yǎng)了中學(xué)生的合作精神。 經(jīng)過這些年的教學(xué)實踐，高中美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)在我校閃光。新課改下我校美術(shù)教學(xué)通過有的放矢豐富教學(xué)內(nèi)容，采取參觀、作品欣賞、寫生和臨摩優(yōu)秀作品、多媒體等多種形式的教學(xué)手段，以美術(shù)常識和欣賞為主導(dǎo)，以審美教育為主線，以藝術(shù)觀和修養(yǎng)教育為中心線貫穿全教程，把美術(shù)語言系統(tǒng)的知識、技能訓(xùn)練納入美術(shù)軌道。使高中生樹立、端正審美觀、審美理想和審美情趣；提高感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力及鑒賞美和分辨美丑的能力，培養(yǎng)高中生的審美想像力和創(chuàng)造力，提高中學(xué)生形象思維能力，讓中學(xué)生用所學(xué)到的知識和技能，從事改造生活的實踐。

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