【教學(xué)目標(biāo)】

在現(xiàn)代家庭中，很多孩子與父母之間的關(guān)系不容樂觀，彼此缺少必要的理解、交流和溝通，存在隔閡。教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，讓他們學(xué)會(huì)與父母溝通，懂得父母是我們生活中最親密的人、最值得信賴的朋友，營造和諧、平等、向上的家庭人際關(guān)系，提升孩子的交往能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生反思與父母形成隔閡的原因，逐步認(rèn)識(shí)到與父母溝通的重要性。

2.增進(jìn)學(xué)生與父母溝通的意識(shí)，幫助他們掌握一些與父母溝通的方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常有意識(shí)地與父母進(jìn)行溝通，拉近與父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系，提升人際交往能力。

【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，并做好統(tǒng)計(jì)。

2.讓學(xué)生對(duì)自己與父母之間的溝通現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真思考，選出一件記憶深刻的事情，與大家分享。

3.請(qǐng)父母悄悄給孩子寫一封信，用信封封好帶給老師。

4.準(zhǔn)備兩張一樣大小的紙。

【教學(xué)過程】

一、游戲熱身，引出話題

師：同學(xué)們好！我們先來做個(gè)熱身小游戲（出示PPT）：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙，根據(jù)“對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，然后撕去右上角”的要求獨(dú)立完成作品。

（學(xué)生各自動(dòng)手，完成作品）

師：請(qǐng)大家展示自己的作品，觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：形狀各不相同。

師：說得對(duì)，同樣的要求結(jié)果大不相同。如果還是根據(jù)這個(gè)要求，請(qǐng)大家再來做一次，并且期望大家的作品能基本一致，你們有什么問題嗎？

生：短邊對(duì)折還是長邊對(duì)折呢？

師：長邊對(duì)折。

生：以哪個(gè)角為右上角？

師：開口最多的為右上角。

生：這個(gè)角從哪里開始撕？撕成什么形狀？

師：這個(gè)問題更具體，從2厘米的地方撕成扇形也很關(guān)鍵。

（學(xué)生再次完成作品）

師：請(qǐng)大家再次展示你的作品。觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：圖形基本一致了。

師：為什么一樣的要求，兩次的結(jié)果不同呢？

生：因?yàn)榈诙卧诶蠋煹囊龑?dǎo)下，大家的折法統(tǒng)一了，所以圖案也就基本相同了。

師：說得好！第二次，大家先提出自己的疑問，然后進(jìn)行交流、溝通，統(tǒng)一了做法，最后達(dá)到了期待的效果。說說你對(duì)溝通的理解。

（板書：溝通）

生：我認(rèn)為溝通就是把自己的想法告訴對(duì)方。

生：溝通就是互相交換意見。

生：我覺得溝通就是雙方可以平等地敞開心扉說話。

……

師：溝通是人際交往中不可缺少的重要方法，是打開心靈的鑰匙。通過溝通，可以把雙方的意見、想法和觀點(diǎn)統(tǒng)一起來，再達(dá)成一致，這就是溝通的魅力。今天這一節(jié)課我們就來聊一聊溝通這個(gè)話題。

二、問題呈現(xiàn)，探究原因

師：暑假開學(xué)不久，施老師在“心語信箱”中發(fā)現(xiàn)了好幾封來信，都是咨詢?nèi)绾翁幚砼c父母之間的溝通問題。我挑選了一封，大家一起來聽一聽：

老師：

您好！暑假開學(xué)了，我和媽媽之間的矛盾又開始了。媽媽對(duì)我的要求實(shí)在是太高了，平時(shí)我考試成績稍微退步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽就會(huì)很生氣。每天放學(xué)回到家，她就嘮嘮叨叨問個(gè)沒完。最讓我生氣的是沒經(jīng)我的同意，她就給我報(bào)了數(shù)學(xué)、外語課外學(xué)習(xí)班，再加上周六練鋼琴，害得我雙休日幾乎沒有自己的閑暇時(shí)間。唉，我心里想什么她一點(diǎn)也不了解，還老把我跟別人家的孩子比，真煩啊。老師，您說我該怎么辦呢？

小敏

師：小敏的煩惱是什么？

生：小敏的煩惱是媽媽對(duì)她的要求太高了。

生：除了要求高，媽媽不理解孩子，還擅自行動(dòng)，不與小敏溝通就報(bào)了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)班。

師：你們有過這樣的煩惱嗎？

（學(xué)生異口同聲：有過）

師：課前老師也做了一次小調(diào)查，對(duì)我們學(xué)校五、六年級(jí)的部分學(xué)生與父母的溝通問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。（出示調(diào)查表）

讓我們來看一下調(diào)查結(jié)果：在“請(qǐng)你為目前與父母的溝通現(xiàn)狀打個(gè)分”中，打90分有60人，約占48%；打80分有38人，約占31%；打70分有21人，約占17%；打60分的有5人，約占4%。在“當(dāng)你遇到不開心或煩惱的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴父母嗎”中，會(huì)的有84人，約占67%；不會(huì)的有40人，約占33%。在“當(dāng)父母遇到不開心的事，你會(huì)主動(dòng)安慰父母嗎？”中，會(huì)的有79人，約占64%；偶爾會(huì)的有45人，約占36%；在“你覺得與父母溝通不順暢的主要方面是什么”中，認(rèn)為是學(xué)習(xí)的有39人，約占31%；認(rèn)為是生活的有35人，約占28%；認(rèn)為有其他的有50人，約占41%。

師：你們從這個(gè)調(diào)查結(jié)果看出了什么？（學(xué)生沉默）是不是發(fā)現(xiàn)很大一部分同學(xué)或多或少在與父母的溝通上有些問題，你們覺得這是為什么呢？

生：父母不理解孩子，在學(xué)業(yè)上管得太多太嚴(yán)。

師：調(diào)查顯示，很多孩子與父母溝通不暢，你們認(rèn)為原因是什么？

生：我們長大了，與父母有代溝，慢慢溝通就變少了。

生：我覺得現(xiàn)在很多父母與孩子的脾氣不太好，他們不能心平氣和地交流。

生：父母有他們的難處，但孩子與父母沒有互相理解。

……

師：同學(xué)們分析得有道理，隨著年齡的增長，我們的身心都在發(fā)生著變化，成人意識(shí)逐步增強(qiáng)，渴望有自己獨(dú)立的空間。這些成長中的變化往往會(huì)導(dǎo)致孩子與父母在生活中產(chǎn)生誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立。其實(shí)要解決這個(gè)問題，關(guān)鍵還是看我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)與父母進(jìn)行有效溝通。

（在黑板一邊寫下“孩子”，另一邊寫下“父母”，中間留足夠的距離，以備后來貼溝通方法）

三、故事分享，總結(jié)辦法

師：下面請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)單的提示，進(jìn)行小組活動(dòng)。

（出示學(xué)習(xí)活動(dòng)單）

（學(xué)生們?cè)诮M長的主持下進(jìn)行小組分享活動(dòng)）

師：小組活動(dòng)時(shí)間到，請(qǐng)大組上臺(tái)分享，并把關(guān)鍵詞貼在黑板上。

（學(xué)生們一組組上臺(tái)分享，貼上各種溝通方法：主動(dòng)交流、認(rèn)真傾聽、互相理解、懂得寬容、主動(dòng)道歉、控制情緒、承擔(dān)責(zé)任、討論問題、達(dá)成協(xié)議……）

師：同學(xué)們的故事很精彩，溝通的辦法真多，非常好！看來你們已經(jīng)開始學(xué)著理解父母了。理解是最重要的，有了理解才能溝通，有了溝通才能拉近你們與父母之間的距離，讓父母成為可信賴的朋友。

四、情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)溝通

師：下面就請(qǐng)大家來當(dāng)一回小導(dǎo)師，幫助小敏與媽媽通過良好溝通，解決小煩惱。請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)單的提示開展體驗(yàn)活動(dòng)。

（出示學(xué)習(xí)活動(dòng)單）

（學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)表演）

師：說說表演中的體會(huì)。

生：其實(shí)媽媽拿我與別人比并非壞事，我可以換一個(gè)角度，把他當(dāng)成我趕超的目標(biāo)，提升自己的學(xué)習(xí)成績。

生：媽媽的做法有時(shí)真的不能讓我接受，但我可以把自己的心里話講給媽媽聽，或者給媽媽寫一封信，相信媽媽也會(huì)理解的。

生：爸爸媽媽有他們的難處，有他們的煩惱。做孩子的也應(yīng)該多理解他們、體諒他們，別讓他們總發(fā)火。

……

師：從同學(xué)們的分享中我們可以看出，與父母溝通并不難。關(guān)鍵是要先理解父母，讀懂父母的心聲，然后選擇適合自己家庭的溝通方法來解決問題。每個(gè)家庭都有自己的教育方式，每個(gè)父母都有自己的個(gè)人修養(yǎng)和處事原則，每個(gè)同學(xué)也都有自己的個(gè)性和喜好。

下面老師要送給大家一份神秘禮物——這是爸爸媽媽為自己最愛的寶貝準(zhǔn)備的，信封里面有他們最想對(duì)你們說的話。讓我們輕輕打開，靜靜地閱讀，靜靜地感受……

（PPT配上圖片與輕柔的音樂，全體學(xué)生靜靜地閱讀著“父母的心聲”，讀著，讀著，有的學(xué)生開始流淚了，有的學(xué)生低下頭輕輕地抽泣著……）

師：書信自古以來就是溝通的好方法，我相信此時(shí)你一定也有很多的話語想要對(duì)爸爸媽媽說，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆來，盡情傾訴吧！

（播放背景音樂《懂你》，學(xué)生在音樂聲中盡情傾訴。教師可指名讀書信）

師：同學(xué)們，今天的課快要結(jié)束了，你們與父母之間良好的溝通已經(jīng)開始了，回家后把互動(dòng)書信交給親愛的爸爸媽媽，讓他們知道孩子會(huì)尊重、理解他們，父母也應(yīng)該了解孩子的心聲。在接下來的日子里，讓我們與父母多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會(huì)；多一些快樂，少一些煩惱。我相信你們與父母之間的心靈之橋會(huì)越來越美。

（教師邊總結(jié)邊用彩色粉筆在孩子與父母之間勾畫起彩虹橋，完成板書）

【教學(xué)反思】

在“游戲熱身”中，上課伊始，讓全體學(xué)生參與體驗(yàn)一個(gè)心理小游戲“折紙”，一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；二是通過兩次折紙的作品比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我覺察，讓學(xué)生在不經(jīng)意間初步感悟到溝通的重要，為課堂的深入展開做好鋪墊。

在“問題呈現(xiàn)”中，通過小敏的來信與問卷調(diào)查的呈現(xiàn)，讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)聚焦到自己與父母的溝通問題上，使教學(xué)更具有真實(shí)性與針對(duì)性。接著讓學(xué)生圍繞“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的溝通問題”進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓教師進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)這一問題的原有認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要解決與父母之間的誤解與矛盾，首先須從我們自身學(xué)會(huì)溝通開始，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找自己和父母理想的溝通方式。

在“故事分享”中，課前讓學(xué)生認(rèn)真思考自己與父母之間的溝通現(xiàn)狀，課堂上選擇一個(gè)能給自己或伙伴有啟示的故事進(jìn)行分享，并一起歸納總結(jié)可行的溝通辦法，這樣讓課堂回歸學(xué)生真實(shí)的生活，促使學(xué)生進(jìn)行深入的自我探索，引起伙伴共鳴。雖然孩子的一些想法可能是零碎的、簡單的、幼稚的，但這些卻已構(gòu)成了他們未來與父母進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)，也有助于他們的成長。

在“情境體驗(yàn)”中，通過角色表演、書信互動(dòng)，為學(xué)生找到了情感溝通與體驗(yàn)的契合點(diǎn)。沒有豪言壯語，沒有空乏誓言，但學(xué)生的情感被激發(fā)，學(xué)生的體驗(yàn)讓課堂充實(shí)豐滿、生動(dòng)美好。

【施健，江蘇省海門市新教育小學(xué)，教師】

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