陸豐英

近幾年，“洋節(jié)日”受到越來越多的中國人的青睞：情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)……一年比一年隆重，越來越“深入人心”，這股強勁的風(fēng)也吹進了學(xué)校。4月1日，是西方社會的民間傳統(tǒng)節(jié)日——愚人節(jié)，對于小學(xué)生來說，該不該“愚人”呢？今天，我們就來各抒己見吧！

小芳：在我眼中，愚人節(jié)既新鮮，又有趣，還能對外國文化有所了解，開闊視野。我們體驗一下愚人節(jié)，大家開心一下沒什么不好。

小杰：我們是小學(xué)生，很難把握“愚”的程度。去年報紙上有報道，有幾個五年級的女生在小區(qū)門口張貼停水通知，使整個小區(qū)的居民都人心惶惶，家里大盆小盆都裝滿了水。結(jié)果相關(guān)部門調(diào)查出來這只是小學(xué)生在愚人節(jié)開的一個玩笑而已。妨礙了公眾的利益，我想這就不是玩笑了。

小雨：有些同學(xué)覺得，在愚人節(jié)那天想出各種愚人的點子，讓別人出洋相，就能證明自己聰明、有能力，這也成了他最開心的事?？赡阌袥]有想過，你這是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。如果你被人愚弄了，你還開心嗎？

小彭：現(xiàn)在是全球一體化，東西方文化大融合，只要同學(xué)們能接受就好，存在的就是合理的，所以過不過愚人節(jié)全憑個人喜歡。如果愚人節(jié)能給大家一個娛樂、放松的機會，我想愚一下也無傷大雅。

小丹：我們小學(xué)生是中華民族的未來，如果從小我們的骨子里就在追求西洋的那一套，我們整個中華民族就已經(jīng)在全球化中喪失了自我。如此一來，我們和外國交流就不再是交流，而是被征服！更何況我們生活的環(huán)境和國外不一樣，所以接受能力也不一樣，愚人節(jié)對于我們小學(xué)生沒有任何積極意義。

陸老師：從兒童心理學(xué)角度來看，小學(xué)生的行為多出自模仿、好奇和標(biāo)新立異。由于愚人節(jié)是從國外傳來的，同學(xué)們對其真正的內(nèi)涵不甚明了，往往會想出一些過火的愚人之招。由于小學(xué)生年齡的局限，思想上的不成熟，很難把握好“愚人”的度，這樣就不好了。取其精華，棄其糟粕是我們對待各國文化的態(tài)度，那么對待節(jié)日我們也可以如此。我們不拒絕，但絕不照搬，有意義的節(jié)日我們可以融入自己的生活，沒有意義的可以堅決摒棄。希望同學(xué)們都能過好每一個屬于自己的有意義的節(jié)日！

河南唐河縣友蘭小學(xué)五·2班 呂 松

那天下午我剛走進教室，便發(fā)現(xiàn)了語文老師在黑板上給我們布置的中午作業(yè)，字寫得相當(dāng)小，看著有點吃力。我是個急性子，當(dāng)看到第一項《最美的禮物》生詞每個抄兩遍時，心想：這不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎？我立刻拿出筆，龍飛鳳舞地寫了起來。哈哈，十幾個生詞，幾分鐘就被我搞定了。我興奮地跳了起來，什么作業(yè)呀，在我這里都是浮云！

第二項作業(yè)也很簡單，就是把積一到積八的“語海拾貝”抄一遍。嘿嘿，對我這個寫作業(yè)快手來說，這更是不費吹灰之力。經(jīng)過十來分鐘的“奮戰(zhàn)”，這項作業(yè)也被我輕松拿下。

我揉了揉有些酸疼的眼，又看到了第三項作業(yè)：這一課的課文抄寫兩遍。我的天吶！我越看越覺得老師也太狠了吧，這不是在摧殘祖國的花朵嗎？

我又接著往下看，沒想到還有第四項作業(yè)：寫一篇作文稿《假如我有一支神筆》。我的天哪！老師這是怎么了？一個中午布置這么多作業(yè)，這是要我累斷手的節(jié)奏??！然而，當(dāng)我看到最后一項作業(yè)時，整個人都崩潰了！上面赫然寫著：如果你看到這一項，恭喜你，這次作業(yè)可以免寫。祝愚人節(jié)快樂！

我頓時恍然大悟，原來這是老師跟我們開的愚人節(jié)玩笑！我有些懊惱，頹然地坐在座位上，說不清心里是什么滋味。我想：要是我認(rèn)真地把全部作業(yè)看完，也不會背篙攆船了?？磥?，無論做什么事情，都要仔細(xì)認(rèn)真??！

（指導(dǎo)老師：樊德林）

被愚經(jīng)歷

江蘇南通市通州區(qū)實驗小學(xué)紫韻文學(xué)社 陳雨彤

“這是怎么回事呀？”“不可能吧！”“上帝保佑，阿門！”“天哪！”“NO，NO！”“救命啊！”“晚上又得熬夜了！”……

咦，教室里怎么亂成一鍋粥了？哦，原來是王老師，一進教室二話不說，拿起粉筆就在黑板上布置起作業(yè)來：1.讀完《吹牛大王》；2.背誦第九課；3.抄寫第八課全文；4.讀《新補充讀本》P100～150……大家一抄完作業(yè)，就像發(fā)了瘋一樣?？矗覀儼嗌系摹包S小雞”氣沖沖地跑上講臺，眼珠子瞪得圓圓的，臉漲得通紅，嘴巴張成了“O”型，獅吼般咆哮道：“王老師，您是不想讓我們睡覺了嗎？”看這架勢，“黃小雞”升級成了“憤怒的黃小雞”，恨不得把王老師給吃了。

“王老師，您在刁難我們哪！”連一向以文靜著稱的蔡婧楊也忍不住大吼道。膽大包天的曹宇桐竟然跑到講臺上，在每一項作業(yè)前加了一個“不”字。這不是在跟老師叫板嗎？

“啊，那好吧，就讓這變成真的吧！”王老師雙手一攤，無可奈何地說。是無可奈何嗎？我分明看到王老師嘴角露出了“狡詐”的微笑。大家都在思考王老師這葫蘆里賣的是什么藥時，王老師清了清嗓子，喊道：“今天只寫一篇愚人節(jié)日記?！卑Γ覀兌急弧霸幱嫸喽恕钡耐趵蠋熃o騙了！

（指導(dǎo)老師：羌桂鋒）