張永新

摘 要：博客是一種學(xué)習(xí)工具，可以自由地記錄所見所聞，吐露自己的心聲，表達(dá)自己的思想情感。博客還有分享功能和交互功能，能與周圍的老師、同學(xué)以及素不相識(shí)的人交流，聽取不同的聲音。博客是一種最新穎的也是比較有效的作文教學(xué)輔助手段。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 博客寫作

一、博客寫作的基本涵義

1.博客的涵義

博客（Blog）一詞源于“Webolg（網(wǎng)絡(luò)日志）的速寫，它可以很方便地用文字、鏈接、影音、圖片建立起自己個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)世界，是一種十分簡(jiǎn)易的傻瓜化個(gè)人信息發(fā)布方式。博客，有兩個(gè)層面的含義：一是指學(xué)生共同擁有一個(gè)集體博客，可以在新浪、搜狐、網(wǎng)易、西湖、天涯社區(qū)，也可在嘉善在線、嘉興在線上開設(shè)。另一個(gè)為學(xué)生自己私人的博客，有自己的個(gè)性特點(diǎn)，自己取名、經(jīng)營(yíng)，從而可以形成一個(gè)博客圈。本文重點(diǎn)是指集體博客，由教師主持，同學(xué)投稿，師生共同維護(hù)，教師利用業(yè)余時(shí)間管理、修改，并進(jìn)行作文的指導(dǎo)。

2.博客寫作的涵義

博客寫作就是將信息技術(shù)與作文教學(xué)資源整合的過程，這是當(dāng)今寫作的潮流，寫作教學(xué)不妨也趕趕時(shí)髦。博客應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)，將創(chuàng)造學(xué)生閱讀與寫作教學(xué)的新模板。

博客是一種學(xué)習(xí)工具，可以自由地記錄所見所聞，吐露自己的心聲，表達(dá)自己的思想情感。博客還有分享功能和交互功能，能與周圍的老師、同學(xué)以及素不相識(shí)的人交流，聽取不同的聲音。正是基于這功能，筆者認(rèn)為，博客是一種最新穎的也是比較有效的作文教學(xué)輔助手段。

二、博客作文教學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)

1.更迅捷、更方便

傳統(tǒng)的媒介如出版一張校報(bào)，要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間。征稿、選稿、修改、定稿，到印刷廠付印、校對(duì)，一旦出錯(cuò)又不易修改。博客則隨心所欲，想寫就寫，寫后又可隨時(shí)修改。這樣的寫作有利于學(xué)生把生活中迸發(fā)的思想火花隨時(shí)記錄下來，而博客對(duì)感受的觸發(fā)和積累正是它對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)尤其是寫作的價(jià)值所在。在博客里，學(xué)生是自己的主人，沒有人逼著他去做，他憑著興趣在這塊土地上耕耘，完全擁有對(duì)文字的控制能力。學(xué)生自由自在地發(fā)布他們自己的博文，擺脫了課堂空間帶來的束縛，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

2.數(shù)量多、易存儲(chǔ)

黑板報(bào)和報(bào)紙有篇幅和發(fā)行范圍的局限，不可能讓更多的讀者去讀到它。傳統(tǒng)的媒介只會(huì)讓少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生有發(fā)表的機(jī)會(huì)，不可能惠及大多數(shù)學(xué)生，不利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性。在博客中，人人都是主人，都可發(fā)表自己真實(shí)的想法，文章的字?jǐn)?shù)也沒有什么限制。如果班級(jí)能建設(shè)一個(gè)作文博客，就可兼顧到班級(jí)中的每一位學(xué)生。博客便于存儲(chǔ)，看過的作文可以再閱讀，再修改，直至成為好文章?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹诂F(xiàn)代博客技術(shù)的支持下更是煥發(fā)了新春。如果語(yǔ)文老師來主持這個(gè)博客，那么他前一屆甚至前幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作文還可方便地作為師弟師妹們學(xué)習(xí)的資源。

3.開放性、分享性

博客實(shí)行個(gè)性化、傻瓜化的信息發(fā)布方式，動(dòng)態(tài)更新，具有開放性和分享性。通過博客的運(yùn)用，學(xué)生可以逐步形成四個(gè)層次的發(fā)展，就是讀別人的博客，與別人分享自己感受的快樂，形成自己獨(dú)特的思想感受，最終學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。博客是一種新的寫作課程資源的集聚點(diǎn)，寫作教學(xué)在博客上可以以一種嶄新的方式實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用博客，有利于學(xué)生了解其他同學(xué)的作文水平和思路。教師也可推薦代表性的作品，讓大家品評(píng)鑒賞，使同學(xué)們觸類旁通。

三、博客對(duì)于作文教學(xué)的意義

1.博客的超級(jí)鏈接點(diǎn)燃了學(xué)生寫作的激情

網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等信息于一身。以網(wǎng)狀形式將信息傳遞給學(xué)生，這種形式不是線形的，而是一種接近人類聯(lián)想思維的方式，它對(duì)學(xué)生的吸引力是很大的，容易激起學(xué)生的興趣。學(xué)生可以模仿制作博客，信息技術(shù)提供的超文本鏈接給人以全新的視覺盛宴。在這個(gè)前所未有的全新的空間中，學(xué)生是自己的主人，可以抒寫個(gè)人心情、心路，那是一種釋然，一種快感。由此而點(diǎn)燃的寫作激情是不可估量的，其學(xué)習(xí)積極性也就自然會(huì)高。

2.博客的零門檻搭建了寫作的全新平臺(tái)

在博客中，學(xué)生的情感通過博文寫作得到宣泄和釋放。通過博文發(fā)表，他們得到了欣賞。過去只有極少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能在校報(bào)、縣級(jí)小報(bào)上發(fā)表文章，一般學(xué)生只有羨慕的份兒。如今，博客寫作給了學(xué)生充分的自主創(chuàng)造空間。博客為提供了一個(gè)表達(dá)自我、展現(xiàn)自我的平臺(tái)。博客的零門檻可以無限制地發(fā)表作品，只要不反動(dòng)，想發(fā)就發(fā)，這樣對(duì)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生就有了興趣。這將是一種全新的感覺，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。博客既是初中學(xué)生發(fā)表習(xí)作的個(gè)人空間，也是抒發(fā)他們情感的心靈驛站。

3.博客的在線功能達(dá)成了習(xí)作的互動(dòng)交流

博客的開放性和分享性，有利于文章的展示和評(píng)價(jià)。在博客這一嶄新空間里，批改作文也不再成為教師的負(fù)擔(dān)，作文可以互批互改，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流得到了較為充分的發(fā)揮。博客還打破了班級(jí)、年級(jí)的局限，將全校學(xué)生化為一個(gè)整體。學(xué)生作文因而從封閉狀態(tài)中解放了出來。

“奇文共欣賞，疑義相與析”，教師、同學(xué)、家長(zhǎng)甚至網(wǎng)友都可瀏覽和評(píng)析，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)交流的寫作氛圍。多元化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生獲得更多的反饋機(jī)會(huì)和激勵(lì)信息。小作者自評(píng)、同學(xué)間的互評(píng)、教師的點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)網(wǎng)友的品評(píng)都會(huì)提升學(xué)生的作文水平。這既娛樂了自己，也影響了他人。

4.博客娛樂形式營(yíng)造了師生情感交流的和諧氛圍

博客一改以往作文輔導(dǎo)的傳統(tǒng)，教師走下講臺(tái)，與學(xué)生平等對(duì)話，營(yíng)造了師生情感交流的和諧氛圍。學(xué)生真心寫，教師真誠(chéng)改，師生之間形成一種融洽的關(guān)系。教師以平等的口吻鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在博客上發(fā)表完整文章，指導(dǎo)學(xué)生在博客上客觀公正地評(píng)析他人文章，引導(dǎo)學(xué)生通過博客學(xué)會(huì)尊重人、尊重他人成果。

真正的交流是心靈的交流，是情感的碰撞?？傊?，教師通過博客加強(qiáng)作文輔導(dǎo)，學(xué)生通過博客進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生提出自己的真正的想法，彌補(bǔ)教師教學(xué)上的不足，博客寫作因而成為信息技術(shù)和作文教學(xué)整合的一種輔助教學(xué)模式。學(xué)生利用博客進(jìn)行信息發(fā)布、閱讀寫作，積累知識(shí)，在寫作實(shí)踐中自覺不自覺地提高自己的作文水平。教師通過教育博客敘寫教育故事，進(jìn)行行動(dòng)研究，探討研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)，不斷地提高自己。