蘇臻　李曉彤　姜力群　唐羚　鄭曉露　那力榮

摘 要：醫(yī)學(xué)研究生的教育是為了向全社會提供高層次的醫(yī)學(xué)人才，而研究生導(dǎo)師是提高研究生教育質(zhì)量的根本保證。本文提出加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和具體措施。通過提高研究生導(dǎo)師思想素質(zhì)；嚴(yán)格導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)；建立導(dǎo)師復(fù)審制度；實(shí)行導(dǎo)師評議等在研究生培養(yǎng)體系中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)研究生 導(dǎo)師 建設(shè)

醫(yī)學(xué)研究生是國家的棟梁，作為白衣天使的后備軍，擔(dān)負(fù)著未來全社會救死扶傷、無私奉獻(xiàn)的神圣責(zé)任，而醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師是提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師既要具有高尚的情操和醫(yī)學(xué)品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神，還要求具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解掌握最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理論和臨床應(yīng)用技能，同時要有穩(wěn)定的且具有研究價值的科研課題、豐富的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)，能夠把醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和前沿知識深入淺出的教給學(xué)生，最重要的是培養(yǎng)研究生的科研能力。因此，建設(shè)一支高水平的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提高導(dǎo)師整體思想道德及學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)研究生的關(guān)鍵。

一、研究生導(dǎo)師對醫(yī)學(xué)研究生質(zhì)量培養(yǎng)的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，人們對身心健康有了更強(qiáng)烈的需求和更嚴(yán)格的要求。而醫(yī)學(xué)研究生的教育起著關(guān)鍵的作用，醫(yī)學(xué)研究生的質(zhì)量培養(yǎng)涉及多個方面，包括學(xué)術(shù)創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作精神和人生觀價值觀等，這些都需要通過培養(yǎng)來提高。同時導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、道德風(fēng)范及其個人能力水平影響著研究生的學(xué)習(xí)成長。

1.導(dǎo)師的學(xué)術(shù)地位、科研水平及業(yè)務(wù)能力

作為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師，必須具備淵博的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和強(qiáng)大的科研能力。醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重于指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向以及科研創(chuàng)新思維能力的啟發(fā)與培養(yǎng)，導(dǎo)師應(yīng)采取引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式等靈活多樣的培養(yǎng)方式，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平越高，越能加深創(chuàng)造性的科研探索；越熟悉研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，就越能更好地選擇學(xué)術(shù)創(chuàng)新切入點(diǎn)，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生在科學(xué)前沿領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，提出創(chuàng)新性方法和理論[1]。

2.導(dǎo)師的教學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

導(dǎo)師合理且循循善誘的教學(xué)方法能拉近學(xué)生與老師間的距離，教研室或?qū)嶒?yàn)室經(jīng)常的學(xué)習(xí)匯報(bào)交流可以將導(dǎo)師自身、研究生團(tuán)體以及教研室整體緊密的結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的效果。第一，可以增進(jìn)導(dǎo)師之間以及導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流與合作，有利于導(dǎo)師之間優(yōu)化、改進(jìn)自身的教學(xué)科研能力，可以商討制定更有針對性更合理的研究生培養(yǎng)方案。第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力，加強(qiáng)人才建設(shè)，促進(jìn)高水平醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展。

二、我國醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍存在的主要問題

1.研究生導(dǎo)師督導(dǎo)意識不夠強(qiáng)

有些醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)術(shù)道德缺乏的現(xiàn)象不僅受自身的品德、家庭背景、周圍環(huán)境的影響，同時導(dǎo)師本身的學(xué)術(shù)品德也潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。很多學(xué)校的導(dǎo)師由于科研、教學(xué)、工作任務(wù)繁重，部分導(dǎo)師輕視了研究生學(xué)術(shù)道德行為的規(guī)范和培養(yǎng)，疏忽了對學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)，致使有些醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)術(shù)道德意識不足。

2.研究生導(dǎo)師時間和精力不足

隨著國家對高等醫(yī)學(xué)人才的重視與需求的增加，醫(yī)學(xué)研究生的數(shù)量規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致研究生的培養(yǎng)質(zhì)量無法與研究生數(shù)量上的增多保持一致，研究生教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。很多醫(yī)學(xué)導(dǎo)師由于身兼數(shù)職，導(dǎo)致精力和時間有限，無法做到時刻關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)生活需求，因此難以保證每位研究生均得到導(dǎo)師的精心指導(dǎo)[2]。

三、提高導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建沒，是全面貫徹第三次、第四次全國教育工作會議精神，貫徹落實(shí)《2020中國教育發(fā)展綱要 （2006-2020年）》、《全國教育事業(yè)發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》以及科教興國戰(zhàn)略的迫切需要，是落實(shí)研究生教育發(fā)展規(guī)劃的重要措施，是大力發(fā)展學(xué)位與研究生教育的關(guān)鍵所在，也是學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容。

1.提高思想素質(zhì)

醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，按照“以人為本、崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的發(fā)展理念和“高目標(biāo)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平”的發(fā)展要求，切實(shí)貫徹落實(shí)國家的教育方針，并與學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度改革緊密結(jié)合，以培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)急需的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為目的，注重導(dǎo)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任感，建設(shè)一支高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

在建設(shè)醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的過程中，不能只注重提高導(dǎo)師科研能力和專業(yè)知識，還需要提高導(dǎo)師自身的身心素質(zhì)，純凈導(dǎo)師的教學(xué)動機(jī)。思想正派、觀念創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的研究生導(dǎo)師是醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。

2.嚴(yán)格導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)的過程中起著重要的作用，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)及優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍是發(fā)展醫(yī)學(xué)研究生教育的重要保證，而導(dǎo)師遴選制度是優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的有效措施。在醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師遴選工作中，尤其要注意采取多種措施、多種方式，有效進(jìn)行遴選，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)，適合工作需要。對具有高尚的學(xué)術(shù)道德、優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、較高的學(xué)術(shù)造詣、豐富的科研工作經(jīng)驗(yàn)、具有創(chuàng)新科研思維的優(yōu)秀導(dǎo)師予以優(yōu)先考慮[3]。

3.建立復(fù)審制度

醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師不是一個固定崗位，而是一個評審與應(yīng)聘結(jié)合的動態(tài)崗位。導(dǎo)師不是終身的稱號，一名教師能否擔(dān)任導(dǎo)師，應(yīng)該以自身能力為前提，以是否能培養(yǎng)出高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)研究生為前提。所以應(yīng)廢除導(dǎo)師終身制，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師在崗工作的考評，建立新導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制度，明確自己的工作職責(zé)，導(dǎo)師間應(yīng)互相學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，共同提高。

研究生導(dǎo)師的基本情況應(yīng)在各校各學(xué)院網(wǎng)站上公布，使考生能自主選擇導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)定期更新導(dǎo)師的科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)、科研成果、教學(xué)資歷、學(xué)生論文指導(dǎo)情況等。建立復(fù)審制度能有效提高導(dǎo)師自制力和科研指導(dǎo)的自覺性，能夠充分調(diào)動導(dǎo)師的積極性、主動性，為提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅南書，趙鶴平，吳文平.西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與研究生培養(yǎng)質(zhì)量探析：以吉首大學(xué)為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2O12，33（3）：173 176.

[2]金澤寧.注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的綜合素質(zhì)[J].中國分子心臟病學(xué)雜志，2014，14（4）：1043～1044.

通訊作者：那力榮