楊潔

摘要：美術(shù)欣賞教學(xué)是職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。文章將傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)與現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)進行了比較，旨在讓讀者明白打破傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)固有模式、采用現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)模式的重要性；并且還提出了有效的美術(shù)欣賞教學(xué)方法，以提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；美術(shù)欣賞教學(xué)；藝術(shù)欣賞能力

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

引言

與美術(shù)相關(guān)的職業(yè)院校不應(yīng)該僅僅把促進學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該將學(xué)生的專業(yè)技能、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、想象力、認(rèn)知能力、藝術(shù)欣賞能力等綜合能力的培養(yǎng)作為最終的學(xué)院目標(biāo)。美術(shù)欣賞課的授課老師起著重要的引導(dǎo)作用，需要“跳出”書本，合理利用多媒體，適當(dāng)運用音樂手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)，提升他們的藝術(shù)欣賞能力。

一、傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)與現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)的比較

傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課課堂猶如一潭死水，缺乏生機與活力，課堂教學(xué)主要是以教師的講授為主，專業(yè)知識能力較差的學(xué)生很難跟上老師的講課步奏，學(xué)生的參與度很低。其次，傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)課堂一般是應(yīng)用單一的教學(xué)手段、教學(xué)工具，圖片展示的效果很差，學(xué)生也無法正確地對作品進行認(rèn)知、解析、鑒賞，這并不利于他們培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力。

現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)是極有利的。現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)主要以啟發(fā)、探討式教學(xué)為主，這有利于學(xué)生進行思考，從而提升學(xué)生欣賞作品的自信心?，F(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)一般會引導(dǎo)學(xué)生間進行分工合作，這有利于學(xué)生從不同的視角觀賞作品，從而領(lǐng)悟到作品背后的故事。其次，老師一般會在課堂教學(xué)中加入與作品密切相關(guān)的音樂，學(xué)生會受到潛移默化的影響，將自身置于作品所處的社會環(huán)境中，這有利于幫助學(xué)生正確鑒賞作品，從而提升他們的藝術(shù)欣賞力。

二、提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的有效途徑

1.合理利用多媒體

在進行美術(shù)欣賞教學(xué)時可以合理利用多媒體，幫助學(xué)生看到鮮艷的色彩、流暢的線條、細(xì)微的過渡，同時，可以放著緩緩的音樂，讓學(xué)生在音樂的天空放飛自我，發(fā)揮自己無限的想象力，這有利于學(xué)生對作品的深入解讀。

2.增加互動、討論環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的主體意識

教師在進行美術(shù)欣賞相關(guān)知識的講解時，一定要做到多向?qū)W生發(fā)問，不要自己一個人唱“獨角戲”，進行滔滔不絕地講解，實際上能夠聽懂的學(xué)生很少。教師一定增加互動、討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自覺地參與到課堂中來，從而增強學(xué)生的主體意識，讓他們明白美術(shù)欣賞的課堂不僅僅是老師的舞臺，也是他們展現(xiàn)自我的舞臺。

3.適當(dāng)?shù)剡\用音樂手段，增加作品的感染力

美術(shù)欣賞教學(xué)課堂上播放音樂是為了輔助學(xué)生進入欣賞作品的狀態(tài)，因此，音樂的挑選相當(dāng)重要，不是任何內(nèi)容的音樂都可以，而應(yīng)該是盡量與作品相關(guān)的音樂、比較平緩的音樂。音樂的沖擊力不要蓋過作品本身，它僅僅起著渲染、烘托、潤色的作用，不然就舍本逐末了。

4.“跳出”書本，靈活備課

一名合格的美術(shù)欣賞教師應(yīng)該做到準(zhǔn)確把握教材的重點、難點，并且要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，不要局限于書本知識，還應(yīng)該拓展一定的課外知識。其次，為了不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，每堂課原則上應(yīng)該有不同的美術(shù)作品來供學(xué)生分析、鑒賞。每個美術(shù)作品都擁有自己的獨特之處和美點，并且它們的美點是不同的，這便要求教師要做到及時更新教學(xué)方法，課前做好教案，定好小的教學(xué)目標(biāo)，備課和授課過程要有不同的側(cè)重點。總之，教師做到了靈活備課、授課，學(xué)生才能夠靈活學(xué)習(xí)，才能提升自身的藝術(shù)欣賞力。

5.積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、認(rèn)知力

教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)該積極地調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗、審美經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生豐富多彩的想象力、創(chuàng)新力、認(rèn)知力。每個美術(shù)作品首次出現(xiàn)在學(xué)生面前時，就像一個沒有穿衣服的寶寶，學(xué)生會迫切的想要為美術(shù)作品穿上自己覺得好看的衣服，但是可能有些衣服是并適合的，因此，教師的正確引導(dǎo)顯得格外重要。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)也不可太過局限，只有讓學(xué)生張開想象的翅膀，他們才能在美術(shù)欣賞的過程中自由、歡快翱翔，慢慢地，他們的藝術(shù)欣賞能力才會實現(xiàn)跳躍式的提升。

6.加強對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)

美術(shù)也是一種文化，美術(shù)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在多種文化情境下認(rèn)識美術(shù)、感受美術(shù)魅力。職業(yè)院校應(yīng)該做到以人為本，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到美術(shù)欣賞相關(guān)的專業(yè)知識，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們不僅僅有一雙發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的美點的眼睛，還應(yīng)該擁有發(fā)現(xiàn)生活中美麗人、事、物的睿智雙眼。

三、結(jié)語

“美”是一個永恒的主題，它不僅僅代表著美術(shù)作品的色彩、線條“美”，還象征著生活中的“真善美”。因此，職業(yè)院校美術(shù)欣賞教學(xué)有著巨大的價值，完善美術(shù)欣賞教學(xué)不僅僅能夠幫助學(xué)生更好地感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美，還能幫助學(xué)生更好地生活。

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作者簡介：楊 潔（1987-），女，陜西商洛人，本科，單位：商洛市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，主要從事美術(shù)研究。