尤書(shū)恒

每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。

——丘吉爾

天陰蒙蒙的，窗外的雨淅瀝地下著，如牛毛，似細(xì)絲，密密地斜織著。此時(shí)我的心情也因一張滿是紅叉的試卷而籠上了一層濃厚的陰霾?？粗菐е任兜姆?jǐn)?shù)，我的心如刀絞，我仿佛看到了一張巨大的網(wǎng)向我撲來(lái)，仿佛看到無(wú)盡的黑暗遮蓋了天空，一切都失去了色彩，我的世界黯淡無(wú)光。

講臺(tái)上，老師滔滔不絕地評(píng)講試卷，而我的思緒卻如墜云霧。我仿佛進(jìn)入了隆冬時(shí)節(jié)，是那么的單調(diào)、孤寂、荒蕪。我的世界里只有那凜冽的雪花、凍僵的土地與呼嘯的寒風(fēng)，還有那一望無(wú)際的慘白，讓我陷入了冰天雪地。

放學(xué)了，我漫不經(jīng)心地走在野外。風(fēng)輕輕吹動(dòng)，樹(shù)葉緩緩飄落，地上的落葉也蕭瑟地飄動(dòng)，發(fā)出“沙沙”的響聲，樹(shù)上原本活躍的小鳥(niǎo)也無(wú)影無(wú)蹤，變得寂靜、寥落。一陣?yán)滹L(fēng)呼嘯而過(guò)，雨水順著脖頸流下，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，我無(wú)意間向樹(shù)下瞟了一眼，卻看到了一大群蒲公英……

我走近大樹(shù)，它們?cè)陔S風(fēng)搖擺。風(fēng)一吹，許多輕柔的小傘飛了出來(lái)，那一刻可真是美妙??！但在這細(xì)雨飄飛的日子里，任何希望也許都會(huì)破滅。細(xì)雨從樹(shù)葉的縫隙間躥過(guò)，豆大的雨滴重重地砸在柔弱的蒲公英上，綠色的莖稈雖蜷曲起來(lái)，然而頭上的“小傘”卻驚魂未定四處逃竄開(kāi)去。我不禁有些同情它們：它們或許很難找到一個(gè)合適的地方生根發(fā)芽，生存下來(lái)，也許只會(huì)被雨水淹沒(méi)，歸于塵埃?？墒撬麄儏s不怕，只要有一絲希望，都不會(huì)輕易放棄……

在凄風(fēng)苦雨中，蒲公英依舊讓自己的種子隨風(fēng)飄散，去尋覓世界的美麗。我不也應(yīng)該像它那樣積蓄所有力量，頑強(qiáng)不屈地展現(xiàn)自己最美的風(fēng)姿嗎？在這次考試中，我雖然失利，然而人生之路，還是那么的漫長(zhǎng)，光哀嘆有什么用，唯有堅(jiān)強(qiáng)挺立，才會(huì)收獲最壯麗的人生。

夜晚，流螢入夢(mèng)，我安穩(wěn)地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我夢(mèng)見(jiàn)——在寂靜的夜晚，在草地旁邊，一朵朵輕柔的小傘繞著我慢慢升騰。那一刻，我冰冷的世界開(kāi)始融化，一切都蘇醒過(guò)來(lái)，綠意盎然，生機(jī)勃勃。

生活中也許有許多不如意，然而只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，給自己的世界一片晴朗，也許就會(huì)收獲最美的人生。

點(diǎn)評(píng)

作文以時(shí)間為序，生動(dòng)敘寫(xiě)“我”考試失利之后思想變化的歷程，深刻地抒寫(xiě)出個(gè)人的人生感悟：“只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，給自己的世界一片晴朗，也許就會(huì)收獲最美的人生。”行文巧用對(duì)比，清晰呈現(xiàn)自我心靈由“冰冷陰晦”走向“光明美麗”的歷程，情節(jié)一波三折，引人入勝。作文融記敘、描寫(xiě)、抒情與議論于一爐，妙用多種修辭手法，使得作文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，含蓄雋永，耐人尋味。這篇作文最具特色之處就是結(jié)尾卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛，富有哲理，使得作文理趣盎然，意蘊(yùn)無(wú)窮！endprint