陶蔣永

[摘 要] 崔巒老師曾指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來(lái)，好好地寫(xiě)字?！彼裕ぐl(fā)一年級(jí)孩子的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)他們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并讓每一個(gè)孩子寫(xiě)好字，是我們一年級(jí)書(shū)法老師的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 興趣 激趣 評(píng)價(jià) 指導(dǎo)

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我們祖先數(shù)千年智慧的結(jié)晶。而一年級(jí)正是學(xué)寫(xiě)字的起步階段。如何讓一年級(jí)的孩子喜歡書(shū)法、寫(xiě)好字呢？結(jié)合自己平時(shí)的一些做法，我談?wù)勛约鹤鳛橐荒昙?jí)書(shū)法老師，在一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中的三點(diǎn)策略。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師，托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)相對(duì)較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

1.講述名人習(xí)字故事激趣

紹興歷來(lái)是書(shū)法之鄉(xiāng)，書(shū)法圣地蘭亭就因王羲之而得名，是學(xué)習(xí)、熏陶書(shū)法的好地方。學(xué)校經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去蘭亭進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不僅去放松學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張情緒，更是利用王羲之的墨寶以及王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。低年級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)故事，我們正可以和孩子們講講景區(qū)里有關(guān)書(shū)法的傳說(shuō)。

比如，“鵝池”的故事：王羲之非常喜歡養(yǎng)鵝，每天有空的時(shí)候，他就站在池邊看鵝游泳，還一邊看，一邊模仿鵝劃水的動(dòng)作。別人問(wèn)他在干什么？他認(rèn)真地說(shuō)：“我在做體操，鍛煉手腕的力量，腕力強(qiáng)了，才能把字寫(xiě)好。” 王羲之通過(guò)長(zhǎng)久地觀察和體驗(yàn)，從鵝的動(dòng)態(tài)中獲取了書(shū)法結(jié)構(gòu)布局的靈感，尤其是從鵝長(zhǎng)頸的線條動(dòng)態(tài)，得到了運(yùn)筆、行氣的啟發(fā)。

再如，經(jīng)過(guò)“墨池”，我又告訴孩子們：傳說(shuō)王羲之勤練書(shū)法，在池里洗筆硯，竟然把一池水洗黑了，清水池變成了“墨池”。功夫不負(fù)苦心人，后來(lái)，王羲之終于成為有名的大書(shū)法家。王羲之的兒子王獻(xiàn)之受父親的影響，七八歲開(kāi)始就練習(xí)書(shū)法，于是又有了“十八缸水”的由來(lái)、“太”字碑的趣聞……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)識(shí)，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。

2.欣賞師生書(shū)法作品激趣

漢字不僅有應(yīng)用價(jià)值，還有欣賞價(jià)值。優(yōu)秀的書(shū)法作品，總能給人以美的享受。在我校的教學(xué)樓道內(nèi)，張貼著很多優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)作品。這些作品有些來(lái)自于我們書(shū)法老師之手，有些出自于學(xué)生之手。我?guī)ьI(lǐng)著孩子們逐個(gè)樓層進(jìn)行參觀，在引導(dǎo)他們欣賞作品的同時(shí)，也告訴他們：這幅作品是誰(shuí)寫(xiě)的，現(xiàn)在在哪個(gè)班級(jí)里讀書(shū)，他學(xué)習(xí)書(shū)法幾年了，他曾經(jīng)獲得過(guò)哪些獎(jiǎng)項(xiàng)等。對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)，讓他們欣賞書(shū)法大家的作品，遠(yuǎn)不及看到身邊同學(xué)的作品被張貼在墻上更有激勵(lì)作用——原來(lái)小小書(shū)法家就在自己身邊。心理不免會(huì)產(chǎn)生一些小小沖動(dòng)和學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。一圈逛下來(lái)，孩子們的臉上滿是欽慕向往之情，大大地激發(fā)了他們寫(xiě)好字的決心。

3.展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)激趣

低年級(jí)孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，平時(shí)，我就多給孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，圈出寫(xiě)得好的字就是一種方法。當(dāng)自己的字被老師圈出來(lái)很多時(shí)，學(xué)生會(huì)有一種成功的喜悅，會(huì)“洋洋得意”，其實(shí)這就是激發(fā)了他寫(xiě)好字的興趣。課后，我還把孩子的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)上墻“公開(kāi)發(fā)表”，把好的學(xué)生作品發(fā)表在校報(bào)《幸福之旅》上。親戚、鄰居、同學(xué)都會(huì)佩服不已，原來(lái)真的可以寫(xiě)那么好，可以發(fā)表在報(bào)刊上??！平時(shí)，我還拍成照片放在家長(zhǎng)QQ群上展示，通過(guò)家校合力抓練字。家長(zhǎng)們也常常在Q群上感嘆：“今天回家寫(xiě)字積極性更高了！”“有這么好的氛圍，不用上書(shū)法培訓(xùn)班也能把字練得棒棒的！”

二、重視老師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)要到位

開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我們要耐心講解和示范，讓學(xué)生知道寫(xiě)漢字要注意橫平豎直。豎的書(shū)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，一種是懸針豎，起筆切下去，如果動(dòng)作正確，慢慢寫(xiě)下去，到最后收筆，就成了，如果是垂露豎，那么最后收尾的“垂露”要在豎的中間來(lái)回磨一磨就可以了，在基本筆畫(huà)中，“撇”和“捺”是比較難掌握的兩種筆畫(huà)，撇有很多種種類，起筆的切是非常重要的，中間的弧度根據(jù)字的需要適時(shí)的調(diào)整，捺更難寫(xiě)，如論是起筆還是途中的微拱，到最后的收筆，都要仔細(xì)的講解、示范，然后手把手地帶學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)，讓他們找到感覺(jué)，懂得方法。其實(shí)，每個(gè)漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都是有跡可尋的，關(guān)鍵是在開(kāi)始時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法。我們可以指導(dǎo)學(xué)生先從整體上看字的結(jié)構(gòu)，然后仔細(xì)觀察字的各個(gè)部分，最后再綜合觀察漢字各部分所占比例等。

2.評(píng)價(jià)要合理

在學(xué)生心目中，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是最具權(quán)威，最至高無(wú)上的。每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的各不相同，但是都有各自的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)作業(yè)后，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是非常重要的。所以對(duì)不同的字要從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)他寫(xiě)字好，他就會(huì)更具信心，從而越寫(xiě)越好；反之亦然，如果老師評(píng)價(jià)他字寫(xiě)得差，他也會(huì)認(rèn)為自己的字寫(xiě)不好，從而喪失信心。所以對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)的評(píng)價(jià)要合理，最好以激勵(lì)為主，從寫(xiě)字的態(tài)度和寫(xiě)字的效果以及整個(gè)卷面幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別是有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)真去寫(xiě)了，但寫(xiě)得還不夠好時(shí)，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而是先要表?yè)P(yáng)他們這種認(rèn)真寫(xiě)字的態(tài)度，對(duì)個(gè)別相對(duì)寫(xiě)的漂亮的字進(jìn)行肯定，然后，再誠(chéng)懇地告訴他們，哪里還需要改進(jìn)，怎樣寫(xiě)能把字寫(xiě)得更好看，逐步引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。讓學(xué)生能意識(shí)到，只要我認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，也是可以得到老師的肯定，也是能寫(xiě)出漂亮的漢字。

郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)：我們要從低段開(kāi)始加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不一定要人人都成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。 所以說(shuō)，把好一年級(jí)寫(xiě)字起步關(guān)，有益于學(xué)生今后的發(fā)展。