楊曙光　徐新亮　周如剛

頭戴草帽，衣著樸素，手拿勞動工具，課余時常出沒在校園不起眼的角落，時而彎腰修剪花草，時而卷起褲腿掏洗廁所，時而在“快樂小農(nóng)莊”基地里指導(dǎo)學(xué)生給時鮮蔬菜鋤草施肥，時而微笑著和來往的師生問候交談……這樣的情景，這個環(huán)衛(wèi)工人模樣的中年男子的身影，成了鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣直屬小學(xué)（以下簡稱“鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)”）師生心中永遠(yuǎn)無法抹去的記憶。校園的一花一木都裝在他的心里，每位老師每個學(xué)生就是他的整個世界。你能猜到校園中的這位是誰嗎？你可能想不到，他不是別人，正是管理著近1600名師生的鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)當(dāng)家人——校長李澤榮。

采訪李澤榮純屬機緣巧合，他算是自己“送上門”的被訪對象。得知記者在鎮(zhèn)沅縣教育局走訪，正在教育局辦事、被教育局干部職工親切稱為“李大?！钡乃d沖沖地趕到我們面前?！罢埬銈儎?wù)必抽空到鎮(zhèn)沅縣直屬小學(xué)看看，指導(dǎo)指導(dǎo)我們的工作！”2016年11月2日一大早，李澤榮校長對遠(yuǎn)道而來的記者謙虛地發(fā)出邀請。盛情難卻，于是在這個秋意融融的日子，我們有幸走進(jìn)了普洱市鎮(zhèn)沅縣直屬小學(xué)，走進(jìn)了這位師生心目中的“農(nóng)民校長”的世界。

勞動的種子綻放最美的花

“叮鈴鈴……”下課鈴一響，整個校園開始沸騰起來。只見各班學(xué)生在老師和班干部的率領(lǐng)下有序走出教室，開始了校本課程《我會生活》的體驗活動。有一個年級的同學(xué)手端洗衣盆和衣物到盥洗場前開始清洗衣物；有一個年級的同學(xué)帶著小鋤頭和撮箕到“快樂小農(nóng)莊”除草、施肥、播種、澆水；有幾個班的同學(xué)到菜地里收獲成熟的蔬菜，清洗干凈綁成捆后陸續(xù)拿到學(xué)校門口“鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)學(xué)生自種生態(tài)蔬菜售賣點”前吆喝著向家長推銷自己的蔬菜，講價還價聲不斷……還有一個班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下提著各種食材走向“學(xué)生生活體驗室”。

“才4點多鐘啊，怎么學(xué)生就開飯了嗎？”我們很疑惑地問李澤榮校長?！斑€沒有呢！這是一個班的學(xué)生去‘生活體驗室上體驗課！”“要不我們先隨學(xué)生去看看？”李校長一邊微笑著介紹，一邊邁步在前，我們好奇地跟隨其后。

“我們第一組：夏云東和畢梗函負(fù)責(zé)洗菜！劉小溪、趙柃鈺負(fù)責(zé)做水果拼盤！夏雨陽負(fù)責(zé)煮飯！李思你炒菜！李濟賢磨一下菜刀……”體驗室里各小組組長的話落地有聲，真正是如山軍令。頓時，記者眼前人影晃動，來來往往，一曲鍋碗瓢盆的交響曲響徹整個生活體驗室。

在這個近200平方米的體驗室里，記者看到鍋碗瓢盆各種炊具整齊地排放在操作臺上。50多名學(xué)生在老師和家長代表的指導(dǎo)下，有序地開始了熱火朝天的生活體驗。

“學(xué)校多久安排學(xué)生上一次這樣的體驗課？”記者有點擔(dān)心這是臨時的彩排，來人了就做做樣子而已，于是隨便叫住一個洗菜的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。“我們學(xué)校30個班，每班每個學(xué)期至少體驗2次，而且每次老師教我們做的菜都不一樣。”被記者采訪的十來歲模樣扎著羊角辮的女生放下手中的菜，禮貌地站起身回答記者的提問。

“那你現(xiàn)在都會做什么菜？”

“我會做番茄炒蛋、小炒肉、腌菜洋芋湯，還有黃燜雞是我最拿手的！”

“那你在家里也會自己做飯嗎？”

“會??！平時放學(xué)回家我?guī)椭改缸觥８改赣袝r不在家，我就會自己動手，豐衣足食！”小女生臉上洋溢著得意的笑容。

“有人說，一個家庭的共同價值觀是在餐桌上形成的。同樣，我們?nèi)w師生的共同價值觀，也要在共同的勞動生活中形成。自2014年以來，每周都有這樣的4次體驗課。我們就是要教會學(xué)生獨立生活和相互協(xié)作的本領(lǐng)?！崩钚ｉL見記者被眼前師生忙碌的場景吸引駐足不前，便催促說，“楊老師，我們抓緊看，后面內(nèi)容還很多呢！”順著李校長的指引，記者見到在生活體驗室的3面墻上掛著、地上放著各式傳統(tǒng)生活用具和傳統(tǒng)農(nóng)耕工具，有木犁、耙、耱、鐮刀、簸箕、扁擔(dān)、籮筐、鋤頭，石磨、水缸、碓窩、摜槽……有的連我這個土生土長的農(nóng)村娃也叫不上名字。還有一面墻掛滿了整株的五谷雜糧供學(xué)生學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)在的許多孩子生活在蜜罐里，五谷不分、六畜不認(rèn)，我們想通過這樣的展示和體驗教育，讓他們學(xué)習(xí)知識，了解文化，懂得糧食的珍貴和勞動的辛勞。”

走出生活體驗室，在校園中漫步，一股茶香撲鼻而來，還未等李校長介紹，記者透過窗戶看到，教學(xué)樓一樓茶藝教室里，有一個班的學(xué)生正在學(xué)習(xí)茶藝。

我們聞香而至。見校長領(lǐng)著客人進(jìn)茶藝室，講課的老師和學(xué)生鼓起掌來。挨著門的一桌學(xué)生有一位個子稍高的女生站起身大方地和同桌伙伴說，“我們請李校長指導(dǎo)點評一下我們的茶藝好嗎？”一桌的同學(xué)異口同聲地回答：“好！”

話語間已有學(xué)生讓出中間的座位。李校長走到學(xué)生中間，坐下后開始品鑒起來?？粗鴮W(xué)生嫻熟的泡茶技藝他頻頻點頭，還不時用手調(diào)整學(xué)生的姿勢和動作……怎么能錯過這樣的瞬間呢？記者連忙舉起相機，不停地?fù)Q著角度和姿勢拍攝。

茶藝室的隔壁就是手工體驗室。走進(jìn)教室，有許多學(xué)生正圍著中間八九平方米大小的長方形桌子站了大半圈。桌上針線、紐扣、剪刀等物件一應(yīng)俱全。正前方的黑板上粉筆書寫著“如何釘紐扣”五個大字。

“這節(jié)課是教學(xué)生釘紐扣！這是我們的校本課程之一?！崩钚ｉL的回答激起了記者的興趣。那么個五大三粗的漢子，竟會教學(xué)生釘紐扣。值得懷疑！

“同學(xué)們，前面幾節(jié)課我教大家學(xué)的是十字繡，大家回家有沒有練習(xí)練習(xí)，在爸爸媽媽面前一試身手呢？”“練習(xí)了！”幾個男同學(xué)回答的聲音真是洪亮，生怕在老師面前被小女生搶占風(fēng)頭?！澳呛?，今天我教大家如何釘紐扣！大家看好了！”李校長走到學(xué)生中間，在記者面前開始他的講授。穿針引線，打結(jié)，左手拿起一塊廢布料，右手撿起一顆大紐扣，針頭宛如長了眼睛，像蜻蜓般來來回回幾下，紐扣就釘好了?！巴瑢W(xué)們就像我這樣練習(xí)，一會兒我來檢查?！崩钚ｉL交代好后，放下手中的活計。

“我的媽呀，真是世外高人！”同事在旁發(fā)出感嘆。手工體驗室內(nèi)還開設(shè)有木工、電工、刺繡、理發(fā)、刮痧等體驗區(qū)，每班教學(xué)都有記錄和教師評語。

走出教室，跟著專門負(fù)責(zé)校本課程的德教主任周如剛老師，我們來到學(xué)校教學(xué)樓后面。首先進(jìn)入眼簾的是門頭上“快樂小農(nóng)莊”五個大字，后面的石墻上是“紅寶書”大型宣傳畫，上面閃閃發(fā)光的毛主席語錄：“自己動手，豐衣足食”幾個大字，使人震撼。綠油油的蒜苗，紫茵茵的茄子，還有蘿卜、包菜、白菜、芫荽……這些原本在大棚里種植的蔬菜，現(xiàn)如今一片蔥蘢呈現(xiàn)在記者眼前。

“這是我們充分利用學(xué)?？盏亟ㄔO(shè)的學(xué)農(nóng)基地。”周主任說，“學(xué)校的勞動實踐蔬菜基地以前是一塊閑置的硬化空地，我們結(jié)合李校長提出的‘工、農(nóng)、兵、學(xué)、商相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人的辦學(xué)思路，經(jīng)過修繕整理后變?yōu)閷W(xué)校的學(xué)農(nóng)基地。每班一小塊，種植的全是無農(nóng)藥化肥的綠色無公害蔬菜。各班自己負(fù)責(zé)種植、管理、銷售，收入全歸班費使用?！?/p>

“勞動是一切知識的源泉”“生活生產(chǎn)勞動即是最好的教育”。在學(xué)校門口找到正在維持交通秩序、與每位學(xué)生擊掌道別的李校長，他向記者道出了他一手創(chuàng)設(shè)這些豐富多彩的校本課程的目的。

他從山中來，散著泥土香

“我是出生在貧困山區(qū)的60后農(nóng)村娃，家里弟兄姊妹五六個，小時候溫飽難解決，父母在貧瘠的土地上邊討生活邊拉扯著我們長大。小時候木單子（當(dāng)?shù)胤窖裕鉃椋嚎蓱z兮兮的樣子），飯都吃不飽，飽嘗生活的艱難困苦。那些餓著肚子和父母在地里干農(nóng)活的日子我一輩子也忘不了。”

“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話用在李校長身上再恰當(dāng)不過。正是這樣的艱苦日子鍛煉了李校長的工作和生活能力，也磨煉了他吃苦耐勞、自立自強的性格。老師們評價他是“上得了廳堂，下得了廚房；掏得了廁所，縫得了褲襠”的使人敬佩的一位校長。

李澤榮是2007年12月被任命為鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)校長的。從1989年參加工作后，他曾在教學(xué)點、村小、中心校任教并相繼擔(dān)任教學(xué)點負(fù)責(zé)人、村小校長、教導(dǎo)主任、中心校黨支部書記、校長。從最艱苦的教學(xué)點到全縣示范性直屬小學(xué)，一路走來，他的身上都保持著勞動人民的“英雄本色”，帶著在娘胎里就留下的泥土氣息，在他工作過的地方無不體現(xiàn)著他“勞動創(chuàng)造幸福、自理成就未來”的思想，這一步步的腳印都走得深沉、堅實。

來到鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)后，李校長把這樣的辦學(xué)思想發(fā)揮得淋漓盡致。他引領(lǐng)全校師生形成的“教育即生活（杜威語）、生活即教育（陶行知語）”的學(xué)校特色建設(shè)方略，使該校在短短幾年內(nèi)成為當(dāng)?shù)孛?，同時成為全體師生和家長引以為榮的資本，連發(fā)達(dá)地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和教育專家都感嘆“我的孩子如果能在這樣的學(xué)校接受教育就好了”。

走過學(xué)校的宣傳欄，“叫天天不靈，叫地地不應(yīng)；靠墻墻會倒，靠娘娘會老；只有靠自己，萬事難不倒”“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干”的標(biāo)語，最引記者注目，金光閃閃地印在展板上。記者更覺得它已經(jīng)刻在師生家長心中，落在老師的每節(jié)課堂，體現(xiàn)在學(xué)生的行動上。

李校長說：“學(xué)校近1500名學(xué)生，大多生活在縣城，從家長把孩子送進(jìn)學(xué)校的第一天起，我就告訴他們這句話：生活不理，何談教育?！彼炎约旱纳畛砷L經(jīng)歷總結(jié)成教育經(jīng)驗，并付諸實踐，在鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)的土地上開了花結(jié)出果。

在創(chuàng)新育人上，李校長創(chuàng)立了校本課程《我會生活》，堅持每天組織學(xué)生進(jìn)行生活體驗活動，并升級到每學(xué)期都組織學(xué)生開展野外生存訓(xùn)練。他組織編寫了校本教材《我會生活》（共三冊），在各班級開設(shè)了校本課程，讓學(xué)生真正在做中學(xué)、學(xué)中做。他這樣的辦學(xué)理念，深得上級部門和師生家長的贊同，兄弟學(xué)校也紛紛到校交流學(xué)習(xí)。他還把學(xué)校教育的這套特色理念提煉成稿，取名《勞動創(chuàng)造幸福、自理成就未來》，該成果被云南省教育廳評為2015年度全省中小學(xué)社會主義核心價值觀教育優(yōu)秀案例。如今，他利用社會資源助推學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面成長的做法，已成為全縣的典范。

工作之余，人們總能看到李校長在校園里“兼職”的身影。2007年底調(diào)入縣小時，他就深入教學(xué)第一線，深入班級服務(wù)中，參加分早點，同學(xué)們親切地叫他“泡湯校長”。校園衛(wèi)生一直是縣小最頭痛的問題，他就堅持在師生面前撿垃圾，通過潛移默化的引導(dǎo)，使他們能自覺參與維護(hù)校園衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，他這“垃圾校長”就此名聲在外。無論是課余、周末還是假期，他除加班完成公務(wù)外基本都在學(xué)校親手給花草澆水施肥，修剪樹枝清除雜草，維修校舍、設(shè)備和學(xué)生桌椅，他從家里帶來的勞動工具就占據(jù)了校長室的好大一個角落。時常有人說他這校長也當(dāng)?shù)锰C囊了，是無能的表現(xiàn)，他也說自己的確還不如以前的生產(chǎn)隊長，人家生產(chǎn)隊長加班還拿工分，自己從未拿過一分錢。開始時老師們也感到很詫異，但“一個行動抵一萬句口號”，通過校長帶動老師、老師影響學(xué)生，美化了學(xué)校一方圣地。有一位老大媽經(jīng)常在學(xué)校外散步，時常看到有一個樸實的人摸黑在拔草澆水，就到學(xué)校打聽“縣小經(jīng)常拔草澆水的那個小工是哪兒請的？我兒子辦了一個養(yǎng)豬場，也要請一個這樣勤腳快手的人”。當(dāng)老師們看到老大媽指認(rèn)的那個人，都笑了。

身體力行的校長和特色鮮明的學(xué)校

“我們在學(xué)校搞的這些校本教育你們覺得怎么樣？”看完幾個校本課堂，李校長就期待著記者談?wù)動^后感。

“說實話，真的很不錯！因為，我覺得每個孩子在人生起步的時候最需要的是養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自立、學(xué)會生活，而這一切就是做人的道德基礎(chǔ)。這些我們都在咱們學(xué)?？吹搅耍　蔽液屯掳l(fā)自內(nèi)心地這樣回答了李校長。當(dāng)然我們的回答并非是人前的客套話，我們都覺得自己的教育觀念在鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)找到了知音，和學(xué)校的教育理念不謀而合。

“有一個有個性的好校長才會有一所特色鮮明的學(xué)校?！贝藭r我們頭腦里閃現(xiàn)出這樣一個念頭。該坐下來和李校長好好地交流交流了。

“鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)有兩個亮點。一個剛才在學(xué)校的各個校本課堂上，你們都看到了，也有所了解。現(xiàn)在好多學(xué)校都來我們學(xué)校觀摩我們的校本課堂，都想學(xué)我們呢！”李校長說，“前不久有省上的媒體知道我們的校本課堂后，就來采訪，完了他們說，‘李校長，你們學(xué)校的校本課堂搞得那么有特色，那你們是不是有不務(wù)正業(yè)之嫌？我說你們不要擔(dān)心，再看我們學(xué)校的另一個亮點就是教學(xué)成績特別突出！”

李校長是2007年末來到縣直屬小學(xué)的。走上學(xué)校管理崗位，他就按自己的個性辦學(xué)，以“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點、學(xué)生有特長”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，全面開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

人勤地不懶。在全面主持學(xué)校工作的同時，李校長自己又投身教學(xué)第一線，與全校教師共同探討教學(xué)。他每一年都指導(dǎo)學(xué)校教育科研團隊積極開展課題研究，多個課題榮獲國家、省、市、縣獎勵，其中國家級課題《合作探究學(xué)習(xí)模式探究》被國家教師科研基金“十一五”科研規(guī)劃重點課題組評審為一等獎。2013年，學(xué)校被省教育廳、省教科院評定為普洱市教育系統(tǒng)第三家、普洱市小學(xué)第一家“云南省教育科研實驗學(xué)?！薄Ｋ€注重學(xué)校文化的引領(lǐng)和校園文化的打造，建成了全市教育系統(tǒng)最為規(guī)范和豐富的學(xué)校網(wǎng)站（www.zyzsxx.com），學(xué)校被授予“云南省校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)示范學(xué)?！睒s譽稱號。

自參加工作以來，李校長一直堅持在教學(xué)第一線，用先進(jìn)的教學(xué)理念和樸實的教學(xué)方法引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，被老師們稱為“數(shù)學(xué)專家”。他還積極協(xié)助縣教育局針對全縣教師舉辦并主講了二期“全縣小學(xué)自然儀器使用及管理培訓(xùn)班”、九期“全縣中小學(xué)實驗教師教育技術(shù)裝備管理人員培訓(xùn)班”和一期“有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與思考”。他的《問題導(dǎo)學(xué)課堂操作模式》深得全縣數(shù)學(xué)教師的認(rèn)同，已開始在全縣移植實踐并開花結(jié)果。他被縣教育局授予“教育科研先進(jìn)個人”榮譽稱號。

孔子曰：“道之以政、齊之以刑不如道之以德、齊之以禮?！惫俚虏徽?，民風(fēng)難淳，所以李校長確立了“成功=80%情商+20%智商”的管理觀，用豐富的情感去熏陶教師，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡B(tài)度去影響教師，用高尚的人格魅力去凝聚教師。“己所不欲勿施于人”，學(xué)校大小事情，他總是帶頭去做；“人受一句話，佛受一炷香”，當(dāng)有教職工一時想不通時，他總是循循善誘地做工作，最終沒有解不開的結(jié)，并且加深了相互信任和支持；當(dāng)評優(yōu)選模時，他總是把榮譽讓給別人，至今連市級以上的先進(jìn)都沒當(dāng)過；當(dāng)有教職工需要幫助時，他總是活躍在現(xiàn)場：人家討親嫁女，他組織同事把喜宴辦得圓圓滿滿。當(dāng)別人有大災(zāi)大難時，他組織人員對傷者進(jìn)行救援和救助，對亡者則無論是平靜的自然去世還是毛骨悚然的服毒自盡，或是慘不忍睹的意外死亡，都毫不猶豫地動手幫逝者剔頭、洗澡、穿壽衣、裝棺、組織下葬。參加得多了，有時他還能做“半仙”幫超度亡魂——他說他是改革派道士，目的是告慰逝者，安慰生者。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。生活中的李校長給人的印象是三個字——“閑不住”。李校長的愛人說：“我們家老李是有名的模范丈夫。他孝敬父母，照顧妻兒老小，回到家從不閑著，做飯燒菜洗衣爭著干，他還特別愛種花草并把每片葉子都擦得一塵不染?！?/p>

學(xué)校管理中的李校長更是勤腳快手，就像校園中那些郁郁蔥蔥、生機勃勃的花草樹木和時鮮蔬菜一樣茁壯。勤腳快手的李校長在教學(xué)管理上、在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中，用自己的汗水和時間浸潤了一片肥美的土壤，耕耘出一番春華秋實的景象。

學(xué)校實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)一流的辦學(xué)條件、一流的校園文化、一流的管理和師資、一流的特色和質(zhì)量，教育教學(xué)成績一直名列普洱市前列，在全縣首屈一指，如今已是一所殊榮眾多的云南省一級示范性小學(xué)。