寧方林　韓旭靈

中小學特色建設是學校整體發(fā)展的關鍵所在，是學校提高辦學效益、促進教師專業(yè)發(fā)展、學生特長發(fā)展的有效途徑，是實施素質教育的有效載體。因此，必須高度重視，并切實抓好這項工作。

一、正確理解學校特色建設的內涵

學校特色建設是一項涉及學校整體、全方位的學校變革活動，是在獨特的辦學思想指導下，以先進的學校文化為引領，從本校的實際出發(fā)，經過長期的辦學實踐，形成具有獨特的、穩(wěn)定的辦學風格，并能被社會認可的優(yōu)質學校。其核心要素為：核心價值觀、風格、成果和傳統(tǒng)。要具備以下五個條件：一是要有獨特的教育思想作為觀念引領。這是學校特色建設的關鍵，學校的教育思想及辦學理念必須體現現代教育的特點。二是要立足本校實際，這是學校特色建設的理論起點。學校特色建設不能完全照搬別人的經驗，必須深入研究自己學校的實際，并認真總結學校發(fā)展過程中形成的辦學經驗，并結合學校今后發(fā)展規(guī)劃，進行具有前瞻性的思考，理性地確立發(fā)展目標。三是長期的辦學實踐。學校特色建設的過程是“理論、實踐、理論”螺旋式上升的過程，是不斷總結、完善、實踐、提高的過程，前提是要有正確的理論做指導，并在不斷的實踐中逐漸得到升華。四是獨特、穩(wěn)定的辦學風格，這是學校教育工作創(chuàng)新及特色建設的基礎。五是優(yōu)秀的辦學成果，這是學校特色建設的必然結果。辦學成果的可信度必須讓社會直觀感覺到，真正讓學生及家長體會到并認可。

二、學校特色建設的工作環(huán)節(jié)

1.學校特色建設工作內容的確立

在認真總結學校以往的學校管理、教育教學工作的基礎上，根據學校的實際，統(tǒng)籌規(guī)劃本校的教育存量，深入挖掘各種潛在的教育資源，保證教育資源的有效配置和科學利用。要根據學校今后的發(fā)展需要，社會發(fā)展的要求以及學校的資源優(yōu)勢，確立學校特色建設的內容。學校特色建設的內容可以是智育、體育、藝術教育等特長教育型的，也可以是有鮮明特點和突出成效的德育、社會實踐活動；可以是以教育教學具體工作為切入點的，也可以是著力于管理體制改革、教育思想創(chuàng)新的；可以是傳統(tǒng)教育類型的，也可以是面向未來。在實現途徑方面，可以從學校原有的教育優(yōu)勢、常規(guī)管理、獨特的辦學思想、教師隊伍的整體風格和特點、學生的特長個性、教育科研成果的推廣應用等方面入手。

2.制定學校特色建設實施方案

要確立有特色的辦學理念，科學規(guī)劃學校的發(fā)展藍圖。要認真分析特色建設工作的現狀、發(fā)展優(yōu)勢及理論依據，學校特色工作內涵的闡述，特色工作的總體目標及階段目標，包括學校層面要達到的目標、教師層面要達到的目標、學生層面要達到的目標，實施的具體內容及時間步驟、措施，保障條件（組織保障、制度保障、監(jiān)督保障、經費保障等），階段性成果以及不斷完善提高的策略等。

3.學校特色建設工作在實施的過程中要注重形成積累文字及影像資料

這是驗證和檢驗學校特色建設工作的重要環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮學校各職能部門的積極性，在認真做好每項工作的基礎上，完成材料的收集及整理工作。材料大致可分為方案、規(guī)劃、小項工作的計劃、工作實施的全部過程材料（包括各種活動、會議、研討、座談等系列材料），既要有教師方面的，也要有學生方面的；既要有階段性總結，也要有不斷完善充實改進方面的材料，還要有實踐驗證方面的材料等。各學校也可根據實際的工作開展情況形成規(guī)范翔實的檔案材料。

4.學校特色建設的關鍵是校長，重點是學校領導班子及教師隊伍

學校特色建設實際上也是校長辦學思想的體現，沒有個性鮮明的校長，也就沒有學校的特色建設。因此，關于學校的特色建設，校長必須要有理性的思考，并與領導班子成員共同研究，然后，將研究結果交教職工大會討論。學校特色建設的關鍵雖然在校長，但再好的思路和想法，都必須通過人來實施，而實施這項工作的主體就是在校長引領下的學校領導班子及教師隊伍。教師是學校教育教學工作的主要承擔者，學校特色建設工作、校長的辦學思想必須得到全體教師的認可，才能得到切實的貫徹，從而產生實際的效果。

5.學校特色建設要逐步提升發(fā)展水平

學校的特色建設就是一個不斷發(fā)展，不斷完善，不斷提升的過程，他是繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一的產物，既要吸收學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)和辦學經驗，又不能被原有的框框所束縛，要敢于突破、敢于創(chuàng)新，把工作創(chuàng)新與特色建設相結合，促進學校特色建設工作不斷得到發(fā)展。

6.加強對學校特色建設的研究

要樹立科研興“特”、科研促“特”的理念。學校特色建設工作的研究旨在探索特色建設的內涵、過程與方法。學校特色建設的過程本身就是一個進行教育科研的過程，沒有教育科研的個性化也就沒有辦學的個性化。通過課題研究，找準學校改革中富有特色的主題，使學校的特色建設能在課題研究的引領下沿著正確方向前進。同時，通過特色課題研究挖掘學校的辦學特色、凝練特色理論，反過來促進學校的特色建設。

當然，學校的特色建設工作是一個系統(tǒng)的工程，還有諸多環(huán)節(jié)和問題需要處理和克服，但只要全體教職工上下心，就一定能攻堅克難，打造出學校亮麗的特色。

（作者單位：山東寧陽二十中）