材料作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

自從有了網(wǎng)絡(luò)，有了微信，人們反而對(duì)食品安全的焦慮有所增加了：蒸了幾個(gè)螃蟹，掰開后會(huì)對(duì)著肥美的蟹黃盯半天，看看是不是注膠的；想買點(diǎn)草莓嘗嘗鮮，又會(huì)涌起一個(gè)念頭——草莓不能吃，打藥太多，致癌；外面買的油條不能吃，加了明礬……其實(shí)這些讓人焦慮的案例，有的確實(shí)存在，有的曾經(jīng)存在但已經(jīng)被打擊整頓，有很多壓根兒就是以訛傳訛，媒體也多次求證辟謠過。

對(duì)上面談到的這些問題，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

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這則材料涉及多方面的問題。從焦慮的內(nèi)容來(lái)看，反映了人們對(duì)食品安全問題的關(guān)注。民以食為天，食以安為主，怎樣提升對(duì)食品安全問題重要性的認(rèn)識(shí)，怎樣防范食品安全案件的發(fā)生，這些都可以是立意的內(nèi)容。從材料中“有了網(wǎng)絡(luò)，有了微信”這句話所反映的問題思考，可以看出信息傳播條件的改善也帶來(lái)了負(fù)面影響，這是需要解決的問題。怎樣用新的技術(shù)手段傳播科學(xué)的食品安全知識(shí)，主流媒體等怎樣盡快把科學(xué)的食品安全知識(shí)傳播給更多的人，這些也是可以成為立意的內(nèi)容。不少有關(guān)食品安全問題的信息是通過網(wǎng)絡(luò)上自媒體平臺(tái)傳播的，對(duì)自媒體等傳播方式怎樣監(jiān)管，也可以成為立意的內(nèi)容。再就是從大眾角度思考立意，要看到有些信息是以偏概全的，存在著“好事不出門，壞事傳千里”的現(xiàn)象，更何況一些微信公眾號(hào)為賺粉絲，編造一些沒有事發(fā)地、沒有時(shí)間表的假視頻，來(lái)博取眼球，這對(duì)大眾的辨別力也提出了要求，這同樣是很好的立意角度。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個(gè)藝術(shù)家用手中的刀雕刻著一塊木頭。一個(gè)男孩好奇地在一旁看著。漸漸地，從木頭中顯示出了馬的形狀，高昂頭的馬頭、矯健的四蹄、飛揚(yáng)的尾巴……最后，一匹駿馬呼之欲出。小男孩驚訝地問藝術(shù)家：“你怎么知道木頭里藏著一匹馬？”藝術(shù)家認(rèn)真地對(duì)孩子說(shuō)：“木頭里什么也沒有，但我心里有馬，就把它雕刻出來(lái)了。”

對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

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冰凍三尺，非一日之寒。畫竹的人應(yīng)該成竹在胸，那么雕刻的人也應(yīng)胸中有自己所要雕刻的印象。這種功夫的練成絕不是一朝一夕可以完成的，必須堅(jiān)持不懈，日積月累。同理，學(xué)生要想寫好一篇文章，就應(yīng)在頭腦里認(rèn)真構(gòu)思，打好腹稿，然后才能一氣呵成。這個(gè)故事告訴我們：高超的功夫來(lái)之不易，沒有平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，是不可能筆下生花，文思泉涌的。

參考立意：（1）厚積薄發(fā)；（2）收獲的前提是刻苦的付出；（3）成功需要長(zhǎng)期的積累；（4）認(rèn)真的態(tài)度。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

面對(duì)挑食的兒子，父親生氣地說(shuō)：“你這個(gè)不吃那個(gè)不吃，我像你這么小的時(shí)候，吃了多少苦，能有碗飯吃就不錯(cuò)了！”兒子反駁道：“你那是什么年代，我為什么還要自找苦吃？”

面對(duì)一邊聽音樂一邊寫作業(yè)的兒子，父親又說(shuō)：“學(xué)習(xí)哪有這樣的，古人頭懸梁，錐刺股……”沒等父親說(shuō)完，兒子便搶白道：“聽音樂，輕松學(xué)習(xí)，我的效率更高！”

針對(duì)以上材料中提到的“吃苦”，你是如何思考的？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

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審讀材料后可發(fā)現(xiàn)，其本質(zhì)問題就是思考要不要吃苦，或者吃什么樣的苦，或者如何吃苦。這三個(gè)問題中，要不要吃苦又是核心問題。對(duì)于要不要吃苦的思考，考查的是學(xué)生的辯證思考和能力和具體問題具體分析的思維能力。

首先我們不能否認(rèn)“吃苦”的意義。然后，從具體問題具體分析的角度看，知道自己為什么“吃苦”，找對(duì)方向比埋頭吃苦更具有意義。

“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。如“程門立雪”，為了求得學(xué)業(yè)的精進(jìn)，立在雪中等待，這樣的吃苦令人動(dòng)容；“范進(jìn)中舉”的范進(jìn)把中舉視為全部生命意義所在，中舉之日卻精神失常，這樣的吃苦令人心酸。所以，我們?cè)诔珜?dǎo)吃苦價(jià)值觀的同時(shí)，其實(shí)也可以想想，什么樣的吃苦才是這個(gè)社會(huì)需要的，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

①“我在寫作業(yè)，媽媽陪著我，她在看手機(jī)”“臨睡前，我和爸爸分享學(xué)校里的趣事，他在看手機(jī)……”最近，南京一群小學(xué)生記錄下生活中最熟悉的“刷手機(jī)”場(chǎng)景，編成一首詩(shī)歌《放下手機(jī)，抱抱我吧》。

②《國(guó)民家庭親子關(guān)系報(bào)告》顯示，17.8%的父母在與孩子共處時(shí)?？词謾C(jī)。記者采訪了多位家長(zhǎng)，超過一半家長(zhǎng)承認(rèn)回家看手機(jī)的時(shí)間多過陪伴孩子?；丶液蠓挪幌率謾C(jī)的爸爸媽媽在關(guān)注什么呢？大部分家長(zhǎng)表示，其實(shí)是隨便刷刷，“微博一刷，微信群里回幾條，一兩個(gè)小時(shí)就沒了?！?/p>

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

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隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)在給人們帶來(lái)各種便利的同時(shí)，也使人們或多或少的對(duì)這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生了依賴，帶來(lái)了眾多負(fù)面影響。材料中，父母對(duì)手機(jī)依賴而影響到孩子的情況越來(lái)越普遍，這引發(fā)了人們廣泛的關(guān)注和討論。

審題時(shí)要注意到“家庭”“手機(jī)”“孩子”三者的聯(lián)系，不要割裂開僅從一方去立意。我們可以從以下幾個(gè)方面立意：一是家長(zhǎng)在孩子面前要以身作則，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。二是從如何建立和諧的親子關(guān)系入手。刷手機(jī)會(huì)影響親子關(guān)系，時(shí)間久了，家長(zhǎng)會(huì)變得不與孩子交流，并且不知道如何交流，孩子與家長(zhǎng)的隔閡也就會(huì)越來(lái)越深。當(dāng)然也可以綜合立意。