江少惠

說(shuō)起班級(jí)文化建設(shè)，有的教師認(rèn)為有些玄，不知如何入手；有的教師認(rèn)為是跟風(fēng)，我們就教這幾節(jié)課，沒(méi)那個(gè)必要。其實(shí)當(dāng)今的各行各業(yè)都在構(gòu)建自己的特色文化，這不是跟風(fēng)，而是競(jìng)爭(zhēng)的需要，是凝聚成員精神，提升品位的需要。正處于構(gòu)建學(xué)校校園文化的班級(jí)，建設(shè)班級(jí)文化，一點(diǎn)也不玄，而是應(yīng)該的。

精心選好文化主題

主題是文化構(gòu)建的靈魂，而班級(jí)文化是一種育人文化，所以在選擇上：一要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能接受，會(huì)共鳴；二要具有一定的先進(jìn)性，使之成為引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，養(yǎng)育學(xué)生成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)；三要有鮮明的時(shí)代感，如“同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)夢(mèng)想”“愛(ài)國(guó)，從身邊做起”“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”等都是符合初中生身心需要的具有時(shí)代精神的先進(jìn)文化。

巧妙布置環(huán)境文化

班級(jí)文化是班集體師生在共同的教育教學(xué)過(guò)程和班級(jí)生活中形成的價(jià)值取向和班級(jí)精神，班級(jí)環(huán)境的文化布置，就是這種精神的物化。班級(jí)環(huán)境文化的布置，要做到主體性與主導(dǎo)性的結(jié)合，即要以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，一切為了學(xué)生得到教育、得到陶冶，最大限度地讓學(xué)生自主參與班級(jí)文化建設(shè)，又要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)班級(jí)文化朝著正確的方向發(fā)展。如某班以“民主和諧，陽(yáng)光向上”為主題，教室里除了有公布欄、小組競(jìng)賽欄和黑板報(bào)等正常的布置外，班干部還特別開(kāi)辟班級(jí)“BBS（電子布告）欄”，讓每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)帖子，參與問(wèn)題的討論。班主任也先后為班級(jí)設(shè)計(jì)了“中學(xué)生形象設(shè)計(jì)”“中學(xué)生該如何正確利用網(wǎng)絡(luò)”“綠色學(xué)校與環(huán)?！钡扔懻撛掝}。班級(jí)環(huán)境文化的布置，還要注意教育性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，所謂教育性，就是思想要有先進(jìn)性，內(nèi)容要有知識(shí)性，形式上要給學(xué)生以美的享受。所謂創(chuàng)新性，就是要抓住學(xué)生的思想脈搏，推陳出新。如“BBS欄”，無(wú)論是形式還是內(nèi)容都體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則，因而受到學(xué)生的普遍歡迎，吸引了絕大多數(shù)學(xué)生的積極參與，收到較好的反響。

建立健全制度文化

健全的制度，是文化活動(dòng)得以實(shí)施的保障。班級(jí)文化建設(shè)也必須有與之相適應(yīng)的制度，如班級(jí)規(guī)約、獎(jiǎng)懲制度、競(jìng)賽規(guī)則。而且所有的制度都必須讓每個(gè)學(xué)生都明了，使之能指導(dǎo)他們的行為。如“BBS欄”發(fā)帖活動(dòng)，班級(jí)制度規(guī)定：每個(gè)人每天都可以就學(xué)月主題發(fā)帖子，正方貼在一邊，反方貼在一邊，班主任每周一次點(diǎn)評(píng)，每學(xué)月做一次總結(jié)。再如小學(xué)低年級(jí)常見(jiàn)的“看誰(shuí)紅花多”的班級(jí)文化活動(dòng)，就必須讓全體學(xué)生都明了有了哪些成績(jī)就可以戴紅花，從而指導(dǎo)他們朝著目標(biāo)不斷努力。

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)文化

活動(dòng)是載體，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有德育。德育活動(dòng)，既要高層建瓴，引領(lǐng)學(xué)生去思考、探索、發(fā)現(xiàn)，又要腳踏實(shí)地，貼近學(xué)生實(shí)際，從身邊事做起、從小事做起、從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式做起，做到既用力拉車(chē)，又抬頭看路。如以“愛(ài)國(guó)，從身邊做起”為主題的班級(jí)文化活動(dòng)，班級(jí)先后開(kāi)展了“讀書(shū)，了解底蘊(yùn)深厚的中華文化 ”、每天五分鐘課前演講“我了解的歷史名人”“爭(zhēng)先，看看我有多優(yōu)秀”等活動(dòng)，班里建立了圖書(shū)角，每學(xué)月評(píng)選一批學(xué)月主題優(yōu)秀生并張榜表彰等。再如“同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)夢(mèng)想”是初三某一班級(jí)文化主題，班主任引導(dǎo)學(xué)生，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生們談夢(mèng)想。在討論中大家明確了認(rèn)真?zhèn)淇疾粌H僅是為了考上理想的高中，更重要的是要充實(shí)知識(shí)，不斷提高自己的能力，超越自己。舉行班集體的小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，凝集班集體精神；開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，讓學(xué)生們共同進(jìn)步。通過(guò)一系列的活動(dòng)，在班集體中形成了“融合、拼搏、超越”的班集體精神，班風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化，中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。

營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化，能使班級(jí)充滿凝聚力、向心力，能使學(xué)生覺(jué)得班級(jí)是家園。充滿著溫馨和歡樂(lè)的“家”必定能使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。