沙晶

新考綱調整后，最大的變化就是取消選考，實用類文本與文學類文本都是必考內容。在復習備考中，我們必須把實用類文本與文學類文本這兩碗水端平，甚至是在難度更大的文學類文本上面花費更多的時間。而在文學類文本閱讀鑒賞中，小說閱讀頻頻露臉，小說作為高考文本閱讀中所考查的重要體裁之一，是高三語文復習的重要文體之一。

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學樣式。

人物

一、考綱解讀

新的考試大綱對文學類文本閱讀的要求是：

閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1. 理解B

（1）理解文中重要詞語的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2. 分析綜合C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品的體裁特征和表現手法

3. 鑒賞評價D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

（2）鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力

（3）評價作品表現出的價值判斷和審美取向

4. 探究F

（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

其中加下劃線的部分是新增的考點。根據考綱我們可以把小說分為情節(jié)、人物形象（物象）、環(huán)境、主題、藝術手法（含語句理解和賞析）幾個部分來復習。

二、近三年全國新課標卷小說主觀題考查情況

通過以上表格我們可以發(fā)現形象、藝術手法（語句理解和賞析）、探究是全國課標卷的高頻考點，要引起我們老師和同學的注意，而這幾個高頻考點中在平時的模擬測驗中易被忽略的就是藝術手法（含語句理解和賞析）。

三、小說考點的復習備考策略

1. 情節(jié)

情節(jié)的考查方向大體分為兩類：一種是考查線索或梳理情節(jié)，一種是問情節(jié)的作用或其合理性。

梳理情節(jié)應注意的問題有：①一定按照“什么人干什么事”的格式，要盡量保持主語的一致性。②梳理時盡量做到語言簡潔，這就要求我們要抓主要事件、主要場面進行梳理。

回答情節(jié)的作用應注意的問題有：①情節(jié)位置的不同決定其作用稍有不同。特別留意結尾情節(jié)的作用。②小說的作用題一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、藝術效果幾個角度來作答，俗稱“四位一體”，情節(jié)作用題也不例外，同學們思考時不要遺漏某個角度。

【真題回放】

（1）作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。（2014新課標Ⅰ《古渡頭》）

（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（2015新課標Ⅰ《馬蘭花》）

【模擬試題】

狼 殺

（一）

劉老漢除了種地，還在西山埋了不少捕獸夾子。村里很多人都把這當作副業(yè)。只是這兩年已很難在西山捕到野豬和狼了，它們差不多都快絕跡了。

這天，劉老漢在山頂意外發(fā)現了一只被獸夾困住的小狼。劉老漢見狼皮已受損，且又是一只幼狼，便一腳踩住小狼的腦袋，抽出隨身的匕首，沖小狼的脖子上一抹。

血流盡，劉老漢便蹲下身，三下兩下剝了小狼的皮，割斷它的兩條后腿，清理出兩副狼骨。聽說用小狼的腿骨泡燒酒，可療治經年不愈的風濕性關節(jié)炎。

那天晚上，西山上有只母狼整整哀號了一夜。

（二）

劉老漢翻身起床，隔壁竹床上的兒子，睡得正香。他想了想，決定不喊他。

日未出，天未醒，林子里的老鴰子還在叫。東邊山頭只有一絲麻麻亮。劉老漢提著鐮刀，踩著露水，深一步，淺一步，徑直趕往西山腳的那塊油麥地。他想趁天亮前把地里熟透的麥子收割掉。

山風沁涼，劉老漢站在田埂上緊了緊黑布褂，心想，等把這茬麥子賣了，娃兒明年娶媳婦的錢就不用愁了。

忽然，劉老漢覺得身后有動靜，扭頭一看，撲面來的竟是一張齜著獠牙的血盆大口！

……

劉小山起床時，滿屋子都是毛茸茸的太陽光了。昨晚的夢好美咧，他夢見自己跟陸家莊的李曉燕成親了。

隔壁床是空的，爹已經下地干活了。起得這么遲，爹肯定要罵我咧！劉小山一骨碌從床上跳下來，飛也似的奔向西山腳的油麥地。

然而，油麥地里沒有爹。劉小山只在田埂邊看到爹的鐮刀。地上有斑斑的血跡。劉小山的頭皮噌的一下就麻了。最后，在山頂的一塊苔痕斑駁的石頭上，劉小山看到了一個面目全非的頭顱。

劉小山抱著頭顱號啕大哭，從早上一直哭到晚上，哭到眼淚都干了時，他對頭顱說，爹，孩兒一定替你報仇！

（三）

霧起。日隱。天地籠著一抹渾濁的灰白。

一陣腥風掃過，他知道，它來了。

追了它三天三夜。他已精疲力竭。本打算找個草窩隨便躺一下，但就在這時，它出現了，像幽靈一樣無聲無息，從峽谷的縱深處，它是一頭灰色的母狼，額角一塊疤痕，壯碩如小牛。踩著碎石，朝這邊一步步緊逼過來。

但霧掩藏不住它嗜血的死神的氣息。正如霧也掩飾不了他熊熊的仇恨的火焰。

它知道這將是一場無可避免的血戰(zhàn)。眼前這個人身形消瘦，看起來疲弱不堪，但他的眼神卻和他手中的刀一樣，殺氣騰騰。

它低吼著，壓低前肢，齜出尖利的獠牙，趁對方眼神稍一游離，縱身一躍，瞅準喉管，閃電般直撲過去。

他深知狼的奸猾，故意拿眼瞟了下別處。他知道它一定會發(fā)起攻擊。只是，他沒想到它的速度會那么快，快到像一陣風，快到像一道電，他差點被撲了個措手不及。

一道青白的光倏地劃過。

它落地一個踉蹌，差點摔倒，左后腿火辣辣的，被刀切開一道深已見骨的傷口，血汩汩地流。

他捂著肚腹，血水順著指縫漫溢而出，滴滴答答，濺落在被霧打濕的碎石和青草上。

他喘息著，忍著劇痛，舉起鐮刀沖上去，決計給受傷的狼最后一擊。

刀鋒直奔狼首。

它拖著沉重的后腿，躲過了呼嘯而來的刀鋒。瞅準機會，反身跳到他的后背上，兩只前爪死死地插進他的雙肩。

牙死死地咬著他的脖子，刀深深地扎在它的肚腹上。

（四）

劉小山七歲那年，在西山腳放牛時發(fā)現一只額角有道疤痕的“小狗”。小東西瘦骨嶙峋，好像有很多天沒吃東西了，看起來很可憐。劉小山便丟了幾顆油炒花生給它。

吃完了花生，“小狗”走過來舔了舔劉小山的手，像是表示感激。劉小山想抱下它，它卻跳開了，并沖劉小山齜出了兩顆小獠牙。劉小山沖它擺手，示意它不要怕，那“小狗”卻頭也不回地竄進了山林。它的尾巴一直是拖著的。此時，劉小山才反應過來，那是一只狼。

但劉小山并沒感到害怕，而是沖小狼逃去的方向笑出了聲。心想，那只狼以后說不定會懷念油炒花生米咧。

太陽落山時，劉小山騎在牛背上，跟同村的小伙伴們炫耀著他與一只小狼的神奇邂逅。夕陽很美。那時的西山安靜得就像一幅畫。

小說最后一部分寫到劉小山“與一只小狼的神奇邂逅”，這樣刻意地營造一種情節(jié)上的巧合，你覺得好嗎？請結合小說，談談你的理解。

失誤舉例

例1：豐富了人物形象，第四部分寫出了小山的善良，不只有殘忍的一面。

例2：渲染氣氛，引起讀者深思。

失分原因

例1中理由不能證明觀點，前三部分沒有突出小山的殘忍，小山殺狼是為父親報仇。根本原因在于讀錯情節(jié)。例2中堆砌術語，只有觀點，沒有理由。

參考答案：這樣寫好。因為①小說最后以補敘的方式寫到了小山小時候喂小狼的經歷，與前面小山追殺母狼形成了巨大的反差，同一只小狼從受人點滴恩惠表達感激到殺人報仇也形成了鮮明的對比，這樣寫升華了主題，發(fā)人深思。②小說最后的補敘更加鮮明地揭示出悲劇的根源就在于人類的貪婪與仇恨心理，當我們心中對自然充滿善意的時候，自然和人一定會和平共處的。③描寫小狼吃了小山給的花生，也懂得感謝，但與人之間還是保持了距離，這也提示我們人類應該對大自然保持足夠的敬畏，維持應有的距離，只有這樣才能實現人與自然的和諧相處。

2. 形象

形象又分為物象和人物?？疾榈姆较虼篌w有三類：一種是物象的作用，一種是概括人物的形象，一種是人物的作用。

回答物象的作用或是人物的作用，同回答情節(jié)的作用注意的問題一樣，按照“四位一體”的模式來答，所有的作用題都是如此，不再贅述。

概括人物形象要注意的問題有：①看清題干的問法，人物形象（外在+內在+身份）>人物形象特點（外在+內在）>性格特點（內在）。

②概括時對人物不要過度貶損或拔高。這種錯誤經常被出題人放在客觀題里面當做設題的陷阱。

例：（2015新課標Ⅰ）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A. 馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B. 馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。

C. 小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉，頗具藝術匠心。

D. 小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的情。

E. 發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

其中A項的“好嚼舌”，“搬弄是非”與B項的“世故圓滑、反復無?！倍际菍θ宋锏倪^度貶損，與作者刻畫人物時的感情傾向不一致。

③性格特征是長期穩(wěn)定的，某個特定場景下的心理或情節(jié)不能算作性格。

例：（2014新課標Ⅱ《鞋》）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析。

學生答案：嬌羞。媒人一走，母親給她婆家的東西，她不要。

這是守明當著母親的面，覺得不好意思，我們很多人在這樣的場景下也會有這樣的反應，所以不能算作性格。

④性格特點是某人在性格上與其他人不同的地方，眾人都有的不能算作某個人的特點。

⑤回答人物形象題可以從神態(tài)外貌、言行舉止、身份地位、職業(yè)技能、性格心理、精神品質等多方面考慮。

⑥把人物放在一定的情節(jié)和一定的社會歷史背景下去理解。

【真題回放】

（1）作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。（2014新課標Ⅰ《古渡頭》）

（2）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析。（2014新課標Ⅱ《鞋》）

（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（2015新課標Ⅰ《馬蘭花》）

（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不相同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（2015新課標Ⅰ《馬蘭花》）

（5）東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（2015新課標Ⅱ《塾師老汪》）

（6）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（2016新課標Ⅱ《戰(zhàn)爭》）

（7）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（2016新課標Ⅱ《戰(zhàn)爭》）

（8）“我”在小說的主要作用是什么？請簡要分析。（2016新課標Ⅲ卷）

（9）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（2016新課標Ⅲ卷）

【模擬試題】

火燒常平寺

呂嘯天

豐城常平寺是一座具有幾百年基業(yè)的古寺。素來深山多古剎，常平寺卻建在鬧市之中，街邊陳號酒樓、食肆，燈紅酒綠，車水馬龍，熱鬧無比。百米之外的禪院之內菩提樹葉長葉落，裊裊的香火悠悠的誦經聲，在暮鼓晨鐘中放大了清修的寂靜還有幾許空靈。

有一天，豐城雙豐陳家商號大當家陳萬震的管家陳大膽，帶著十幾個隨從沖進寺里，兇神惡煞地把正在上香的香客趕了出去。管家把一百兩銀子丟在了住持常源大師的面前，惡聲道：“大師，我家老爺幾天前與府衙尤知府喝酒，說起常平寺建在鬧市之中，不合時宜，影響豐城陳家商號的生意，得搬到蓮花山上重建。我家老爺有善心，愿幫助重建，這些銀子是先期的費用?！?/p>

“簡直是無中生有?！背Ｔ创髱熒形窗l(fā)話，他的大弟子圓虛已忍不住大聲道，“常平寺自初便建在鬧市之中，方便香客前來上香許愿，況且無需翻山越嶺，也方便了腿腳不便的年長者，省去了他們許多麻煩。幾百年了，哪能說拆就拆？”

“建幾百年就拆不得？笑話！我家老爺看中了北街一座老宅，也是建了幾百年的，出了錢照拆，現在那里的新陳家商號已開業(yè)一年多了，生意旺得很?！标惔竽懯饬枞说卣f，“我今天只是代表府衙尤知府先來傳個話，通個氣。你們若不及時搬遷，就等著官兵前來吧，吃苦頭的還是你們?！?/p>

“世間萬法，無中生有，有中生無，不怒不懼?！背Ｔ创髱熜宦暦鹛枺瑢﹃惔竽懙?，“陳施主請把這些銀兩帶回，并回復陳大當家及尤知府，搬遷事大，尚需陳議?！?/p>

“我家老爺說了，只給十天時間?！标惔竽懻f完，帶領眾人一溜煙走了。

陳家如此迫不及待，是因為看中了常平寺這片地。陳萬震想利用與府衙的關系，加緊新一輪的擴張。搬寺圈地，建成豐城最大的賭場，才是他真正的目的。這些年，陳家巧取豪奪，已經成了豐城首屈一指的商號。

在這十天的期限里，常源大師一切照舊，按時做早課，與求見的香客信眾談笑自如。圓虛和其他眾弟子眉頭緊鎖，愁容滿面，因為他們早聽說陳家的勢力和手段，只要是陳家看中的，沒有得不到的。

這一次，常平寺怕也是在劫難逃了。

十天轉眼過去了。

陳大膽帶著十幾個隨從再次來到寺里。這一次，常源大師沒有面見陳大膽，只傳了一句話：“搬遷之事，還在商談之中?！?/p>

“老東西，敢跟我拖來拖去，你等著！”這次，陳大膽臨走時還把供在佛像前的一只凈瓶摔在地上，凈瓶碎了一地。

在塔樓的常源大師看到了這一幕，未怒，只微微一笑。

這天深夜，睡夢中的人們被驚醒，常平寺前門的偏殿起火了。眾人聞訊趕來救火，搶救及時，大火只燒壞了兩尊佛像。

第二天，常平寺被人縱火的消息傳遍了整個豐城。聯想到之前陳家的逼迫與威脅，城中百姓都在議論：火燒常平寺，一定是陳家干的。

有百姓提出報府衙查處此事，常源大師卻大度地說：“損失不大，不必再添麻煩?！?/p>

沒想到的是，第三天夜里，常平寺再燃起熊熊大火。幸虧搶救及時，只燒壞了兩扇大門和幾只功德箱。

天亮之后，得到消息的城中百姓成群結隊來到寺里，看到供奉在大殿正中的佛像被煙火熏得一片焦黑，都憤怒異常，陳家為富不仁，如此趕盡殺絕，真沒天理！

豐城百姓想出了一條對策：從此之后再也不到陳家的商鋪買東西。自此，陳家的生意一落千丈。陳大膽氣急敗壞，像瘋了一樣：“放火的事不是我干的?！钡菦]人相信他。

陳萬震慌了手腳，派陳大膽到寺里傳話：古寺搬遷之事不再提了。

“世間萬象，有常無常。不急不迫，復歸原常?！背Ｔ创髱熞恍Φ?，“佛祖定會感念陳施主的頓悟?！?/p>

常平寺保住了，可豐城百姓卻還無法原諒陳家，他們仍然拒絕去陳家的商鋪。一年之后，陳家旗下的所有商鋪全部倒閉，萬貫家財化為烏有。

一年之后，常平寺籌資重建。修繕完工的當日深夜，常源大師跪在佛前懺悔道：“請原諒弟子……”

（選自《小說月刊》2016年第2期，有改動）

小說中陳萬震這個形象著墨雖少，卻形象鮮明。請結合小說內容簡要分析陳萬震這個人物形象的特點。

失誤舉例

例1：陳萬震具有商業(yè)頭腦，他的生意做得很好。

例2：攀權附貴，與官府勾結；仗勢欺人，依仗官府強取豪奪。

失分原因

例1中對人物過度拔高。例2中沒有關注人物身份，兩個形象特點（攀權附貴，仗勢欺人）都隸屬于他是依附者這個角色。

3. 探究

探究題考查的方向有：探究人物、探究環(huán)境、探究情節(jié)，探究藝術手法，探究主題，探究標題。類型主要有兩種：觀點型、作用型。

探究題要注意的問題是條理清晰，規(guī)范答題。觀點型按照“中論+（分論1+論據1；分論2+論據2；分論3+論據3）”的格式答。作用型按照“四位一體”的模式答。

由于作用型與前面考點有交叉，這里主要列舉觀點型的探究題。

【真題回放】

（1）有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談談你的具體理由。（2012年全國課標《馬褲先生》）

（2）是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度？請結合文本，談談你的觀點。（2016年新課標Ⅲ《玻璃》）

【模擬試題】

命運敲門聲

何葆國

一

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。

我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。

又是他！一個叫作簡進的狂熱級文學青年。

都怪一個親戚多事，把他介紹給我，這些天來他幾乎天天上門，要我指點他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改好了，”簡進謙恭得有些畏葸地雙手呈上一疊稿紙，“請鄒老師……”

我想發(fā)火，但最終還是克制了。從他手上拿過稿子，我淡淡地說：“我?guī)湍阃扑]出去，你就在家等著發(fā)表吧?！?/p>

“謝謝，”簡進接連點頭哈腰，“太謝謝了，鄒老師，太謝謝了……”

簡進走后，我再也沒有情緒繼續(xù)寫作，心想，這家伙想發(fā)表想瘋了，天天上門騷擾，這可如何是好！我忽然想到去年有篇舊稿，自己不太滿意，一直沒有寄出去，干脆……我找出舊稿，署上簡進的名字和他的地址，給一家熟悉的報紙寄去。

大概半個月后，簡進來了，看樣子他激動得面孔都有些變形了，手顫抖了許久才從口袋里掏出一張報紙。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。

“鄒老師，您幫我修改的文章，終于，終于發(fā)表了……”他的聲音激動得哆嗦。

“很好嘛，這是第一步，希望你埋頭苦干，不要荒廢了時間?！蔽疑酚薪槭碌亟虒?。

“是，是，是。”

從此，我很長一段時間沒有看到他，也許他上門找過我，但我不在，總之我漸漸把他忘了。大概是4年之后，我有一天到那個親戚家閑坐。他忽然問我，你還記得簡進嗎？我搖頭。他說，就是那個我介紹他去找你的文學青年啊。我一下就明白了。他嘆道，一個好好的人迷戀什么寫作，現在瘋了，我們活活把他害了！原來，簡進在發(fā)表“處女作”的巨大精神動力之下，沒日沒夜地寫……可是再也沒有發(fā)表一個字，他就瘋了……

我聽得膽戰(zhàn)心驚，忽然覺得自己是個罪魁禍首。

二

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。

我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。

又是他！一個叫作簡進的狂熱級文學青年。

都怪一個親戚多事，把他介紹給我，這些天來他天天上門，要我指點他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改……”簡進謙恭地說。

“行了，我不用再看了，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打斷他說：“你根本不是搞文學的料，修改一百遍也沒有用！”

簡進一臉窘迫。

“我勸你別白費勁了，把時間和精力拿去搞點別的東西，現在改革開放，干什么不行，偏偏要在文學樹上吊死……”

我正口若懸河，忽然發(fā)現簡進不見了。不知他什么時候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻——管他呢，我繼續(xù)寫我的。

大概是4年之后，我有一天上街取匯款。忽然一輛轎車嘎地在我身邊停住，我嚇了一跳。車窗里探出一張熟悉而又陌生的面孔，“鄒老師，你忘記我啦？”原來是簡進！他下了車，熱烈地握住我的雙手，“鄒老師，你真是我的再生父母啊，我真不知如何報答你！”

我懵頭懵腦的，“我當初癡迷著文學，是你一番話讓我迷途知返啊，我真不知如何感激你！”

原來，簡進被我批了一通之后，丟掉文學轉頭卟通跳“?！保F在有了公司有了車，連別墅也有了。不久，簡進誠心誠意拿了數萬元，幫我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。

三

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。

會不會是他？好吧，我就是不開門，看你的耐性有多好！

大概15分鐘之后，敲門聲漸漸弱下去，像一朵云飄散了……

有人認為小說中的“我”也有人性亮點，你同意嗎？談談你的具體理由。

4. 藝術手法（含語句理解和賞析）

藝術手法題考查的方向有兩類：一種是藝術手法的作用，一種是語句的理解和賞析。

語句的理解和賞析有三點需要注意：第一，化大為小，找出語句中的關鍵詞。第二，在具體的語境（上下文）中去理。第三，不要忽略句子的藝術手法。

【真題回放】

（1）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。（2012全國新課標《馬褲先生》）

（2）小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。（2013全國新課標Ⅰ《喂自己影子吃飯的人》））

（3）老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析。（2015全國新課標Ⅱ《塾師老汪》）

（4）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析（2016全國新課標Ⅰ《鋤》）

（5）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。（2016全國新課標Ⅰ《鋤》）

【模擬試題】

神鞭

（節(jié)略部分內容提示）天津城西挑擔賣炸豆腐的傻二用頭上那根粗黑油亮的大辮子把惹是生非的大地痞獨眼玻璃花抽了個鼻青臉腫。玻璃花栽了面子，發(fā)誓一定要報仇，結果他將天津很多名聲響亮的奇能異士甚至東瀛武士找來幫忙，可這些人一一栽在傻二那辮子上，從此人們稱他的大辮子為神鞭。幾年之后，大清朝亡了，要剪辮子。這時的玻璃花混進了巡防營洋槍隊，不但剪了傻二徒弟的辮子，還上門來要和傻二算舊賬。傻二一聲不吭，閉門不出，不久就失蹤了。

①一年，才剛開春，草木還沒發(fā)芽子，遠遠已經能夠看見點綠色了。南門外直通海光寺的大道兩邊開洼地，今兒天藍水亮，風輕日暖，透明的空氣里飄著朵朵柳絮。這時候，要是在大道上放慢腿腳蹓跶蹓跶，四下望望，那才舒服得很呢！

②玻璃花來到道邊一家小鐵鋪，給營盤取一掛鎖柵欄門的大鏈子。他來得早些，鐵匠請他稍候一候。他罵一句街，便在大道上閑逛逛，逛累了，在道旁找到一個石頭輾子，翹腿坐在上邊。他見道上行人不少，忽然想到要顯一顯自己才弄到手的小洋貨，便打懷里摸出一根衣兜煙卷，叼在嘴上，還模仿洋人，下巴一用勁，煙頭神氣地向上撅起來。跟著他又摸出一盒純粹洋人用的海盜牌黃頭洋火，抽出長長一根，等路人走近，故意手一甩，嚓地在褲腿上劃著，得意洋洋點著煙，嘴唇巴巴地一口口往里嘬。就這當兒，忽然啪一下，煙頭被打滅。他還沒弄清怎么回事，啪！又一下，叼在嘴上的煙卷竟給打斷；緊接著，啪帽子被打飛了。三聲過后，他才明白有人朝他開槍。他原地轉一圈，看看，路人全嚇跑了，正在驚訝不已的時候，他看到前面開洼地站著一個四十多歲的漢子，闊臉直鼻，身穿寬寬綽綽的藍布大褂，純黑的土布褲子，緊緊打著同樣顏色和布料的裹腿，頭上纏著很大一塊蛋青色綢料頭布。他見這人好面熟，再瞧，唷，這不是傻二嗎！怎么這樣精神？臉上的糟疙瘩都沒了，一雙小眼直冒光?？墒遣ＡЩ⒓匆材贸鍪愕纳駳饣Ψ剑荷蛋?，你是不是想嘗嘗衛(wèi)生丸嘛味的？他一撩前襟，手拍著別在腰間的小洋槍啪啪響，叫道：說吧，怎么玩法？他拿傻二最怕的東西嚇唬傻二。

③誰知這傻二淡淡一笑，把雙襟的褂子中間一排扣兒，從上到下挨個解開，兩邊一分，左右腰間，居然各插著一把六眼左輪小洋槍，他雙手拍著左右兩邊的槍，對瞪圓眼睛的玻璃花說：當下，我也玩這個了，你既然要玩這東西，我陪著，我先說個玩法──咱們一人三槍，你一槍，我一槍，你先打，我后打。你那兩下子我知道，我這兩下子你還不知道。我要是不告訴你，那就算我欺負你了！你看──傻二指著前邊，十丈遠的一根樹杈上，拿線繩吊著一個銅錢，在陽光下锃亮，像一顆耀眼的金星星。

④你瞧好了！

⑤傻二說著一扭身，雙槍就唰地拿在手里，飛輪似的轉了兩圈，一前一后，啪啪！兩響，頭一槍打斷那吊銅錢的線繩，不等銅錢落地，第二槍打中銅錢，直把銅錢頂著飛到遠處的水坑里，騰地濺出水花來。

⑥玻璃花看得那只死眼都活了。他沒見過這種本事，禁不住叫起來：好槍法，神槍！神槍！再一瞧，傻二站在那里，雙槍已經插在腰間。這一手，就像他當年甩出神鞭抽人一樣純熟快捷，神鬼莫測。玻璃花指著傻二說：你那神鞭不玩了？

⑦傻二沒答話，帶著一種莫名其妙的微笑，抬手把頭布一圈圈慢慢繞開取下，露出來的竟是一個大光葫蘆瓢，在太陽下，像剛下的鴨蛋又青又亮。玻璃花驚得嗓音變了調兒：你，你把祖宗留給你的神鞭剪了？

⑧傻二開口說：你算說錯了！祖宗的東西再好，該割的時候就得割。我把鞭剪了，神卻留著。這便是，不論怎么辦也難不死我們；不論嘛新玩意兒，都能玩到家，決不輸給別人。怎么樣，咱倆玩一玩？

⑨玻璃花這才算認了頭：三爺我服您了。咱們的過節(jié)兒，打今兒就算了結啦！

⑩傻二一笑，把頭布纏上，轉身走了。玻璃花看著他的身影在大開洼里漸漸消失，不由得摸著自己的后腦殼，倒吸一口涼氣，恍惚以為碰到神仙。他回到營盤后，沒敢跟任何人說起這件事，怕別人取笑他。不久，聽說北伐軍中有一個神槍手，雙手打槍，指哪打哪，竟說一口天津話，地地道道是個天津人，但誰也說不出這人姓名，玻璃花卻心里有數，暗暗吐舌。（節(jié)選自馮驥才《神鞭》）

第⑧段中傻二說：祖宗的東西再好，該割的時候就得割。我把鞭剪了，神卻留著。結合文本與現實生活，談談你對這句話的認識。

5. 主題

小說主題一般不單獨出題，而是滲透其他的考點中。而主題又是我們讀懂一篇小說的關鍵，因此我們要做到能精準地概括出小說的主題。

概括主題的方法：

先找到主要情節(jié)主要人物的心理、行為……，接著探求背后的動機、原因。探求的角度就是人物、情節(jié)、環(huán)境。如圖

6. 環(huán)境。

全國卷似乎并不鐘情于環(huán)境類的題目。所以本考點不花費過多筆墨。小說環(huán)境的考查一般有三個方向，即一景三考：景物的描寫方法，景物的特點，景物的作用。

回答小說環(huán)境的試題需要注意的有兩點：第一，有時自然景物是對社會環(huán)境的暗示。第二，看清題干，區(qū)分好“景物描寫的特點（手法）”與“景物的特點”的區(qū)別。

附：優(yōu)秀模擬試題選錄

閱讀下面的文字，完成1-3題。

栗子·立子

許福元

傍晚，守株待兔般，我正等一個小王八蛋子。

就是昨天，路燈初上，這里網吧一家挨一家，就在西邊的輔路上，我從一個小王八蛋子手中，買了半口袋栗子。

當時，車就停在輔路上，我剛打開門，一個留著公雞頭的少年站起身，向我喊了一聲：“大叔！要栗子嗎？”

我覺得這孩子發(fā)型怎么看都不像人的發(fā)型：兩耳的上側，剃得精光，唯獨從前額至頭頂直達腦后，一叢黃發(fā)聳立著。臉型是夾板臉，頭型是醋葫蘆，發(fā)型是公雞頭。

見我留意他的發(fā)型，他瀟灑地用左手從前往后一捋，指著馬路牙子上戳立著的一條雞腸子口袋，半口袋栗子露了出來，油亮油亮：“大叔，您看，一個是一個的。”

我生長在平原，連栗子樹都沒看見過，但還得裝出內行的樣子，“你這栗子，不是老品種。”

“這是延慶海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，還有觀賞價值?！?/p>

“多少錢一斤？”我有點心動了。

“一口價，七塊。您剛才從市場一路問過來，糖炒栗子十二，生栗子七塊六，是吧？”小伙子又補充一句：“您得包圓，打包，我沒工夫零賣?！?/p>

我試著掂了掂，“三十來斤？”

“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。”

“小伙子，貨到街頭死。你也別一口價。咱取個吉利，六塊六一斤，你順我也順。三十乘六塊六，一百九十八元，我也湊整，二百?！?/p>

少年有點兒不耐煩，說道：“好吧，好吧。那我就按確定、保存、上傳鍵了。您拿袋子了嗎？”

“要不這樣，您連口袋捎走，不過您得交五十元押金，明天在這會兒這地兒，您把空口袋拿來，我再退您五十塊錢如何？您別覺得五十塊錢多，這口袋可是我爺爺的命根子，是古董。要是他在，一千塊錢他也不會賣?！?/p>

二百五，付錢畢。他提起袋子給我送上車便匆匆離去，閃進了對面那家網吧。

興沖沖回到家里，我第一件事讓老伴趕緊燒柴鍋、煮栗子，并喊我弟我姐我侄來，只半個時辰，鍋里便散發(fā)出異味。半鍋熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

我要等這個小子，這個公雞頭，這個小王八蛋子。

年輕人沒來，一個老人倒是顫顫巍巍地來到我的面前。高個，背微駝，滿臉刀刻似的核桃紋，扇風耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，雙手作揖，開口便說：“您，您，您就是從我孫子手里買壞栗子的那位客人吧？”

老人嘆口氣：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂號?！崩先藦囊赶鲁槌鲆粭l口袋，鋪在地上。又對我說：“麻煩您了，您把您那條也打開，拼上，這是一對?！眱蓷l口袋上下對齊，左右對正，墨跡清晰，筆跡可辨：“貨真價實童叟無欺誠信堂。”

誠信堂，早有耳聞，那可是老字號，主要經營干鮮果品。老人小心虔誠地折疊起那兩條口袋，鄭重地塞到我手里二百五十塊錢，拉住我的手說：“這孩子把您氣苦了。養(yǎng)不教，爺之過。他爸他媽，扔下他時剛一周半，就到深圳打工去了。十七年了，見面不到十六次。家里二層樓蓋得方正，可孩子走斜道了。讓您笑話，百年老店的字號，給毀嘍！”

老人立定，雙手作揖：“您回吧。我還要去找立子?！?/p>

我說：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一個半個是好的。其余的，都是壞的?！?/p>

老人無奈地向我苦笑：“我的孫子，他就叫立子。站立的立，兒子的子。他爸他媽的這棵獨苗，兒子倒是個兒子，可沒立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指對面燈火通明的網吧，“那就是個大煙館呀。我掏他去，孽障！”

我剛往前走一段路，身后傳來“嘩啦啦”的一片聲響。我回頭望去，網吧那兩扇大玻璃窗，壞成了兩個大黑洞，如宇宙間的黑洞。

1.下列有關作品內容的分析概括，最恰當的兩項是（4分）

A. 小說采用第一人稱敘事，其中的“我”平時愛討價還價、不肯吃虧，買了便宜栗子，回家一煮卻不能吃，于是氣急敗壞，要“等一個小王八蛋子”算賬。

B. 小說中的立子，父母常年在外打工，平時由爺爺照看，但不服爺爺管教，性格叛逆，上網成癮，還偷家里的栗子，以次充好，欺騙顧客，是個典型的失足少年。

C.小說運用多種手法來塑造人物，對立子的外貌描寫，僅抓住了他的發(fā)型特點，就寫得十分傳神；人物的語言簡練而富有個性，都非常符合人物的身份、年齡特點。

D.“養(yǎng)不教，爺之過”，面對孫子不爭氣的行為，立子的爺爺痛心疾首，真誠自責并道歉，又全部退回買栗子的錢，表現了他是一個誠實忠厚、恪守信用的老人。

E.小說情節(jié)一波三折，引人入勝，運用倒敘、插敘的手法，開頭寫“我”在憤怒中等待，制造懸念，而等待的結果出人意外，又在情理之中，將小說情節(jié)推向高潮。

2. 小說中寫“我”買的栗子回家一煮發(fā)現有問題，其實前文已經有鋪墊。請說一說，前文作了哪些暗示來鋪墊？（4分）

3. 小說塑造的賣栗子的少年具有一定的典型意義，反映了目前農村普遍存在的留守兒童教育的問題。對于這個問題產生的原因，你有怎樣的認識？請結合文本，談談你的看法。（6分）

【模擬試題】參考答案

《命運敲門聲》參考答案：同意。“我”有人性亮點。理由：①肯幫助人。盡管對簡進反感，還是給了他一些寫作指導和人生指導。②有責任心。聽到簡進寫作瘋狂后，深感對簡進責任重大。勸另擇人生道路。③能夠自省。無功受祿后，“我”心里也酸溜溜的。（觀點2分，理由每點2分。）不同意。“我”沒有人性亮點。理由：①自私。只顧自己創(chuàng)作，不愿全力幫助上進青年。②虛偽。認為簡進的文章狗屁不通，卻煞有介事地教導他。③粗暴。不顧及簡進自尊，粗暴否定簡進的文學之路。④無恥。簡進下海致富，“我”本無功勞，接受人家報恩。（觀點2分，理由每點2分，答出三點即可。）

《神鞭》參考答案：作者借傻二之口，表明自己對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。①祖宗的東西再好，該割的時候就得割，表明對傳統(tǒng)中束縛文化前進力量的糟粕必須摒棄；（2分）②神卻留著，則表明新時代下的文化要繼承民族文化中的精華。（2分）③聯系現實舉例簡要分析。（比如現在對傳統(tǒng)中森嚴的專制等級觀念必須摒棄，而對和為貴精神必須發(fā)揚。）

《栗子·立子》參考答案：

1.CD【解析】A.“愛討價還價、不肯吃虧”不準確；B.“失足少年”不恰當；E.“插敘”手法沒有使用。

2.①在路邊賣栗子，不是正規(guī)的攤點店鋪，缺少保障；②賣栗子的少年發(fā)型奇異，賣完栗子轉身走進網吧，不像是賣栗子的；③要買栗子的包圓，沒工夫零賣，價錢便宜，沒有耐心講價錢，讓人懷疑；④把貴重的口袋押給顧客，不合常理。（以上四點，答出一點給1分，滿分4分。如果有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

3.⑨農村青壯年常年外出打工，將孩子放在老家，交給祖父母看管，沒有盡到管教的責任；②祖父母年邁，沒有能力管教好孩子；③社會環(huán)境，如對未成年人開放網吧等，對青少年成長不利。（每點2分）

責任編輯 廖宇紅