袁亞玲

摘要：高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。在高效課堂建構(gòu)中應(yīng)做到：1.應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系；2.應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；3. 利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)；4.應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，抓住青少年心理特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：政治高效課堂；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0033-01

高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高校課堂，不同的人有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，也是我們每位教師永恒的追求。

1.高效課堂的界定

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。它的基本特征是"自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享"。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過(guò)怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過(guò)程。

2.構(gòu)建政治高效課堂的方法

在具體教學(xué)中，提高政治課堂教學(xué)有效性的辦法既沒(méi)有現(xiàn)成的答案，也沒(méi)有固定的模式。總的來(lái)說(shuō)，首先要找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，這樣才能做到有的放矢，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。

2.1應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系。作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，不但教師樂(lè)意"教"，學(xué)生也樂(lè)意"學(xué)"，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既"敬"你、又"怕"你，"敬"能達(dá)到愛(ài)屋及烏，"怕"能達(dá)到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。興趣是最好的老師。在政治課堂教學(xué)中，不少學(xué)生覺(jué)得它枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力光靠講大道理是不行的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

2.3利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)。和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，意見(jiàn)讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫(xiě)，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看，凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想。凡是學(xué)生寫(xiě)得出的，要讓學(xué)生去寫(xiě)，凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一定要?jiǎng)悠饋?lái)，但最主要的還是心"動(dòng)"起來(lái)。心動(dòng)了才能做好事情，如何讓學(xué)生心動(dòng)，積極主動(dòng)地"我要學(xué)" ，那就得靠老師的鼓動(dòng)。在政治教學(xué)中，每節(jié)課我都要或多或少的運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開(kāi)各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是積極投入、踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效率相當(dāng)高。

2.4應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，抓住青少年心理特點(diǎn)。中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的"趨新"心理，同時(shí)表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自主探究。充分利用一些好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用青少年對(duì)時(shí)尚追求、"追新"等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)勇敢拼搏精神、為國(guó)爭(zhēng)光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過(guò)抓住這些青少年的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)政治知識(shí)更樂(lè)于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

總而言之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。