陳花姣

摘 要：德育工作是思想道德和政治教育的結(jié)合，在人才的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面起著主導(dǎo)性的作用。而小學(xué)德育工作的關(guān)鍵期在于學(xué)生的青少年時(shí)期，因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)做好德育工作中的要點(diǎn)分析，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；要點(diǎn)分析

學(xué)校的發(fā)展不僅僅需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)備，還更應(yīng)當(dāng)將德育工作作為教學(xué)的重點(diǎn)。班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，要充分地認(rèn)識(shí)到教育工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是要對(duì)學(xué)生的道德行為、思想素質(zhì)進(jìn)行教導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何做人做事。因此，在學(xué)校的教學(xué)工作中，班主任作為德育工作的主要人、負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)以身作則，努力做好青少年學(xué)生的德育工作。

一、班主任要提高道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣

1.班主任要培養(yǎng)高品質(zhì)的道德涵養(yǎng)

班主任的工作就是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要為人師表，以自己的人格魅力來熏陶學(xué)生的各種行為，在要求學(xué)生做到之前，自己必須首先做到，在教學(xué)工作中，不僅要用師德規(guī)范來約束自己，更應(yīng)當(dāng)將學(xué)生日常所遵循的行為規(guī)范融入到自己的生活學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)高尚的道德品格。

（1）班主任要努力提高自己的心理素質(zhì)。在小學(xué)德育教學(xué)過程中，如若班主任的心理出現(xiàn)不平衡、不健康的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，班主任應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)合理的方式來調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，讓自己保持在積極樂觀、健康的狀態(tài)下，以旺盛的精力、飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去。

（2）班主任要為人師表，以身作則。班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子，一本書，因此必須要為人師表，以身作則，通過自己的行為影響學(xué)生的思想。例如在面對(duì)低年齡階段的小學(xué)生時(shí)，一定要率先垂范：小學(xué)生因?yàn)槟挲g過小，喜歡好動(dòng)打鬧，課堂上桌椅時(shí)常擺放不整齊，這時(shí)候教師不可能一昧的“說”，而是應(yīng)當(dāng)在上課進(jìn)入教室時(shí)主動(dòng)幫學(xué)生擺放好桌椅，慢慢的，學(xué)生看到老師這樣的做法之后就會(huì)自動(dòng)加入，久而久之，教室里的桌椅就會(huì)擺放得井井有條。這樣就會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效率。

二、班主任在德育管理工作上，應(yīng)當(dāng)以人為本，以愛為基礎(chǔ)

1.尊重信任學(xué)生

許多科學(xué)的小學(xué)心理調(diào)查數(shù)據(jù)表明：受學(xué)生喜歡的班主任都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是尊重信任自己的學(xué)生。過分約束學(xué)生的行為、不信任學(xué)生，只知道一昧的“管”而不“教”，一貫以疾言厲色的姿態(tài)教學(xué)的老師往往得不到學(xué)生的喜愛，更談不上尊重了，因此，班主任只有尊重和信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重和信任老師。

2.耐心教育學(xué)生，以寬容的心態(tài)去包容學(xué)生的缺點(diǎn)

小學(xué)生比較容易犯錯(cuò)誤，雖然犯錯(cuò)應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)或者懲罰，但是也要建立在維護(hù)學(xué)生的自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行，耐心教導(dǎo)，采用靈活委婉的方法去教育鼓勵(lì)，讓他們能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并心甘情愿接收批評(píng)。另外，要用心去理解學(xué)生，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，雖然學(xué)生在老師眼里是沒有好環(huán)之分，但是班級(jí)上難免會(huì)有些比較調(diào)皮的學(xué)生比較難以教導(dǎo)，這時(shí)候就需要老師去理解他們，從他們的立場(chǎng)出發(fā)，以寬容的心態(tài)關(guān)心和幫助他們度過難關(guān)。在班級(jí)上，每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無二的，作為班主任，應(yīng)當(dāng)以一顆博大的包容心去包容學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3.營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)

班級(jí)是學(xué)校教育最基本的管理單位。建立良好的班級(jí)有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

（1）讓學(xué)生明確自己班級(jí)的奮斗目標(biāo)。優(yōu)秀的班級(jí)都會(huì)有班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，這目標(biāo)應(yīng)該包括近期、中期、長期三個(gè)方面。只有讓全體學(xué)生參與目標(biāo)的制定，才能將班級(jí)建設(shè)和個(gè)人緊密聯(lián)系在一起。這不僅可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)建設(shè)有效結(jié)合起來，也只有達(dá)到這一目標(biāo)才能形成強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)能力，形成良好的班風(fēng)。

（2）正確培養(yǎng)班級(jí)干部，充分發(fā)揮班干部的核心力量。班干部是班級(jí)的核心力量，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手。因此，班主任應(yīng)當(dāng)善于有角度的去選擇和培養(yǎng)積極分子，并幫助其成為班級(jí)可信服的班干部，以此通過他們有效的組織班級(jí)成員，共同努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

（3）細(xì)致及民主化的班級(jí)管理。只有通過細(xì)致化的民主管理，才能看得到班級(jí)管理的效。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中去，充分發(fā)揮民主化管理，不能專行和獨(dú)斷，要?jiǎng)?chuàng)造各式各樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在管理中有所表現(xiàn)，以此調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性，形成班級(jí)民主化的管理氛圍，使學(xué)生在自己的表現(xiàn)中得到心理和生理上的滿足，讓他們?cè)诠芾碇信囵B(yǎng)民主意識(shí)，以此才能形成良好的班集體，讓學(xué)生得到全面綜合的發(fā)展。

（4）聽取學(xué)生的意見。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，用自己正確的道德價(jià)值觀去管理教導(dǎo)學(xué)生，以此在學(xué)生中建立起班主任的威信，最終得到學(xué)生的青睞和信任。因?yàn)橹挥型ㄟ^這樣的方式，學(xué)生在遇到生活或者學(xué)習(xí)上的困難時(shí)才會(huì)來找老師解疑答惑。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活圈子，都有情緒上的表現(xiàn)，因此，班主任要以學(xué)生的立場(chǎng)去看問題，關(guān)心并理解學(xué)生，真誠地與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生的的意見。

三、注重思想道德方面的教育

一是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心意識(shí)。班主任可以通過學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比比賽、合唱比賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，形成強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感，使學(xué)生的好勝心和責(zé)任心能有機(jī)結(jié)合起來，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體而努力。二是創(chuàng)新主題班會(huì)。通過不同種類的主題班會(huì)可以有效推動(dòng)學(xué)生思想道德的建設(shè)，例如《勞動(dòng)光榮，懶惰可恥》、《地球爺爺?shù)膱?bào)告會(huì)》等主題班會(huì)，通過這些主題形式引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從身邊做起，培養(yǎng)與大自然的親密接觸意識(shí)，讓他們積極參與到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中來。

四、尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)立自主性。在德育工作中，班主任必須注重維護(hù)和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立人格，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主題地位，自由支配自己的權(quán)利，努力培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)一方面應(yīng)當(dāng)做“粗”的工作，對(duì)班級(jí)提出整體要求，在不放任自由的基礎(chǔ)上，使每一位學(xué)生都能遵守同一項(xiàng)“規(guī)章制度”，這有助于班集體的團(tuán)結(jié)；另一方面，班主任還要做一些“細(xì)”的工作，在全體學(xué)生形成統(tǒng)一的班集體過程中，留給學(xué)生一些自我創(chuàng)造和發(fā)揮的空間，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，這有助于學(xué)生進(jìn)一步提升自我教育管理能力。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)班主任在德育工作中發(fā)揮著重要作用，與學(xué)生個(gè)性發(fā)展和形成良好的道德品質(zhì)有著密切的聯(lián)系。因此，班主任在新形勢(shì)面前，應(yīng)形成創(chuàng)新的管理思路，認(rèn)真做好學(xué)生的德育工作，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，用心做好每一項(xiàng)管理工作，讓自己成為學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的摯友！

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