高麗娟

摘要：隨著我國教育體制的不斷進步與發(fā)展，為小學(xué)教育提出了更多新的要求。小學(xué)德育教育作為小學(xué)教育工作中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要方面。但是，隨著社會上一些道德不和諧問題的存在，影響了孩子們的健康成長，使得德育教育面臨著更多的挑戰(zhàn)?；诖?，就新形勢下小學(xué)德育教育進行了分析論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育 價值觀 人生觀

對于小學(xué)生來說，他們正處在思想道德形成的關(guān)鍵時期。隨著年齡的增長，他們的價值觀、人生觀與世界觀也在不斷地形成與完善，而在小學(xué)階段學(xué)生有著很強的可塑性，因此，我們必須要加強對小學(xué)德育教育工作的開展，以期更好地促進小學(xué)生的身心健康成長。

一、小學(xué)德育教育的開展，要加強對每一位學(xué)生的尊重

在小學(xué)教育中，更好地促進德育教育工作的進行，就要加強對每一位學(xué)生的尊重，要對每一位學(xué)生做到一視同仁，對于小學(xué)生來說，他們對老師有著一種天生的尊敬，在小學(xué)教育中，我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣一個情況：越被老師所看重的學(xué)生，往往其進步也更快一些。而被老師忽視的學(xué)生，往往進步比較緩慢，甚至?xí)霈F(xiàn)倒退、表現(xiàn)越來越差的情況。因此，在開展德育教育工作時，教師要對每一位學(xué)生都一視同仁，加強對學(xué)生的尊重。老師要做到熱愛學(xué)生、與學(xué)生用心交流，為德育教育工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、在德育教育中，要加強對小學(xué)生人生觀與價值觀的正確引導(dǎo)

小學(xué)生由于年齡較小，社會閱歷不多，他們的人生觀、價值觀還沒有形成，思想認識還處在一個剛剛萌芽的階段。因此，要想做好小學(xué)德育教育，那么就要加強對小學(xué)生人生觀與價值觀的正確引導(dǎo)。近年來，隨著人們生活水平的提高、社會多元化的發(fā)展，一些不利于小學(xué)生思想道德觀念形成的現(xiàn)象越來越多地出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中，發(fā)生在小學(xué)生的身邊。這些現(xiàn)象的存在，使得學(xué)生的正確人生觀、價值觀的形成受到嚴峻的考驗，也為我們德育教育的開展帶來了更多的挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)德育教育中，我們要加強對學(xué)生正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)，就要加強對學(xué)生勤儉節(jié)約、堅強毅力的培養(yǎng)，使得學(xué)生形成積極向上的道德觀念。

三、德育教育要與實際相聯(lián)，將教育融于活動中

在對小學(xué)生進行德育教育時，不能只是單純地說教，有很多德育內(nèi)容以小學(xué)生的理解水平還是很難去體會到的。因此，德育教育的開展要聯(lián)系班級內(nèi)學(xué)生的實際情況，通過有意義的活動來進行思想教育，提高德育教育水平。對于活動的選取上，要符合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的問題。如在學(xué)生中，偶爾有個別學(xué)生會對別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣，然后出現(xiàn)趁別人不注意的時候就把東西拿走的現(xiàn)象。遇到這種情況時，老師可以找些拾物交公的事例說給學(xué)生聽聽，對于讓學(xué)生拿出來不是自己屬于自己的物品時，也要講究方法，切不可傷害孩子幼小的自尊心。可以說成是哪個同學(xué)不小心裝錯了，檢查一下自己的東西，如果不是自己的，勇敢地交到老師這里來，等等。然后，可以讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生在實際實例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西，同時，也可以使學(xué)生明白拾到的東西要交公這一道德準則，從而更加明確學(xué)生的事非觀。

四、加強學(xué)科課堂教學(xué)中德育教育的滲透

小學(xué)德育教育不是一朝一夕就可以見成效的，德育教育的實現(xiàn)需要各科教師的共同努力，要在各學(xué)科課堂教學(xué)中不斷加強對德育教育的滲透。課堂作為學(xué)生接受教育的最主要的場所，我們要加強對學(xué)科課堂教學(xué)中德育教育的把握。對于小學(xué)生來說，他們的理解能力還存在很大的不足，因此，在德育教育中要根據(jù)不同年級學(xué)生的不同接受能力來進行德育教育，由淺入深，更好地促進德育教育的開展。

五、德育教育的實施要加強對學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練的開展

學(xué)生進入小學(xué)階段后，學(xué)校生活就要求孩子們必須要樹立嚴格的時間觀念與集體觀念，必須要對學(xué)校的各項規(guī)章制度進行遵守，但是由于小學(xué)生年齡較小，尤其是低年級的學(xué)生，自制力還非常弱，有很多道理雖然可以聽明白，但卻不能有很好的自制力去管理好自己。因此，要促進小學(xué)德育教育的實施，就要不斷加強對學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練的開展，經(jīng)過不斷反復(fù)地訓(xùn)練從而使得學(xué)生更好地去遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，對學(xué)生如何上課、下課，課上如何回答老師提出的問題、尊敬師長、與同學(xué)和睦相處等提出具體而明確的要求，然后針對這些進行反復(fù)的練習(xí)，對于做得好的同學(xué)給予肯定，并讓其作為其他學(xué)生的榜樣，對于做得不太好的學(xué)生，也不要去指責(zé)，要給他們真誠的鼓勵，從而使得所有學(xué)生都樹立信心，直到把這些日常規(guī)范做好，做到位。

要做好小學(xué)德育教育工作，就必須加強學(xué)校與家長的溝通與聯(lián)系。對于小學(xué)生來說，主要生活環(huán)境是家庭與學(xué)校，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是德育情況的發(fā)展，都必須要加強這兩部分的聯(lián)系，從而使德育教育得到更加良好的效果。

參考文獻：

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