張澤彬

一、如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

1.改善學習環(huán)境

英語是一門語言性學科。傳統(tǒng)教學方法是老師講課，學生死記筆記，很少有機會進行口語練習。我們應對此進行改革。在課堂中，使用全英語教學，讓學生處于這樣的環(huán)境，培養(yǎng)學生的聽、說能力。

2.提高學習興趣

學生的學習興趣，不僅直接關系到英語課堂的教學成果，而且對學生的自主學習能力也有很大影響。由此可見，提高學生的學習興趣是至關重要的。在課堂教學中，可采用興趣教學法，在學生在輕松、開放的環(huán)境下學習。

當代的初中生往往對于時尚的因素比較感興趣，一首詞匯量超出初中英語教學范圍的英文歌曲，有的學生甚至能在幾天時間里熟練掌握；針對學生普遍出現(xiàn)的興趣愛好結合到教學過程中，教師可采用分組表演英語歌曲、小品等方法，給學生展示自我的機會和平臺，提高學生學習英語的積極性和興趣。

3.轉變教學觀念，培養(yǎng)學生自主學習意識

是否具備自主學習的意識將直接影響學生的自學能力，針對學生自主學習意識的培養(yǎng)，在具體的課堂教學中教師可采取以下幾種方式：

（1）對學生要給予足夠的信心和信任，相信學生能夠解決在學習中遇到的具體問題，一方面在課堂中教師應該給予學生足夠的時間和空間，讓學生多讀、多聽、多思考并自己主動去搜集相關資料，同時教師給予相應的指導，有針對性地培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

（2）在課堂中，教師要多給予學生贊美，對犯錯的學生要給予支持和鼓勵，充分增強學生的學習自信心。

（3）培養(yǎng)學生的責任感，教師應該不斷向學生灌輸“學習是為了自己”的思想，同時是包括老師在內(nèi)的任何人無法進行幫助和取代的任務。

4.注重學習方法，適量進行練習

美國教學家托夫勒說：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有學會學習的人。”由此可見，學習方法對于學習的重要性，尤其是在這個高速發(fā)展的社會，學會學習就是現(xiàn)代社會生存必備的殺手锏。初中英語教師要幫助學生掌握科學有效的學習方法，節(jié)約學習時間，提高資源利用率，為以后的發(fā)展打下基礎。針對不同情況的學生，采取不同的方法；“大鍋飯”的學習方法針對在某一個環(huán)節(jié)薄弱的學生取得效果往往是不顯著的，比如，單詞較差的學生，如果花大量的時間去學習語法，那么進步往往是緩慢的；不同的問題用不同的方法解決，會更快地提高學生們的成績。

二、將多媒體教學模式引入教學中，提升學生學習的主動性

使用多媒體教學模式導入新課能夠有效提升學生的學習興趣，讓學生主動的進入學習狀態(tài)中，初中階段的學生年齡較小，人生觀與價值觀尚未形成，他們有著濃厚的好奇心與求知欲望，但是注意力卻容易分散，只有讓他們對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠有效激發(fā)出他們學習英語知識的積極性與主動性，而多媒體教學模式便能夠很好的調(diào)動起學生的學習興趣。

例如，在《How much are these pants？》這一課的教學中，教師就可以提前選擇一些關于購物的視頻，利用多媒體教學模式播放出來，吸引學生的注意力，此時，再播放一些有特色的服裝圖片，配以英文說明，幫助學生掌握與理解關于服裝的名詞，待學生對這些單詞有初步的掌握后，即可引導學生開展交際問答活動，這種交際問答可以采用學生自薦的方式，也可以以小組為單位進行，這樣不僅能夠活躍英語課堂的氣氛，也能夠讓學生迅速的進入角色中，這樣也能夠達到新課導入的目的，提升學生學習的主動性，繼而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

目前，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，素質(zhì)教育最為強調(diào)的就是學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這與自主學習能力的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，在將探究式教學模式引入初中英語課堂就可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力，在教學過程中，教師要做到靈活處理，隨機應變，采取正面的評價提升學生的自信心，更好的挖掘出學生的探究態(tài)度與創(chuàng)新意識。

例如，在日常教學中，可以將各種現(xiàn)實生活中的圖片使用多媒體播放出來，讓學生自己組織語言，根據(jù)圖片的內(nèi)容編寫對話，這樣不僅能夠鞏固所學知識，也能夠培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)新能力。

綜上所述，學生的自主學習能力的培養(yǎng)是學生和老師雙方面努力的結果，其中一方有所懈怠都是不可能成功的。學生是學習的主體，學生自己應具備學習的欲望和目標，教師是學生學習的傳授者，應注重對學生學習方法和技巧的引導，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。這樣，既有利于學生終生學習習慣的養(yǎng)成，又有利于學生的綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]張進.初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)措施[J].新課程：下，2014（8）：130-131.

[2]高旺林.初中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].未來英才，2015（1）：14.