胡鐵飛

摘 要：現(xiàn)階段我國的教育改革有了進一步深化，在傳統(tǒng)的教學模式應用下，對高中的語文閱讀教學已經(jīng)起不到積極作用，通過教學模式的創(chuàng)新應用就比較重要。本文主要對高中語文閱讀教學的重要性，以及教學中的一些問題詳細分析，最后探究新課程改革下高中語文閱讀教學策略。通過此次對高中語文閱讀教學的研究，希望能有助于實際教學發(fā)展。

關鍵詞：新課改；高中語文；閱讀教學

高中的語文教學過程中，閱讀教學是比較重要的內(nèi)容，通過語文閱讀教學對學生的語文綜合能力的提高比較有利。在新教學改革背景下，對語文閱讀教學的模式加以優(yōu)化，就能有助于促進學生的學習效率水平的提高，從理論層面加強研究就比較重要。

一、高中語文閱讀教學的重要性及教學問題分析

1.高中語文閱讀教學的重要性分析

加強對高中語文閱讀教學的改革，是新教學環(huán)境下的教學要求，對學生的科學文化知識的學習比較有利。高中語文閱讀教學能促進學生的閱讀以寫作能力的提高，學生能在實際教學過程中學習到多樣化的文化知識，對自身的內(nèi)涵豐富也比較有利。通過語文閱讀教學的加強，對學生在社會上的適應能力提高也比較有利，能培養(yǎng)學生的社會認知力，讓學生能夠在不斷學習下更好的適應社會。

2.高中語文閱讀教學的問題分析

高中語文閱讀教學過程中，由于受到多層面因素的影響，在實際教學中就存在著諸多問題有待解決。學生對語文閱讀的學習沒有充分重視，一些老師在傳統(tǒng)思想觀念的影響下，還是采取應試教育的方法，對學生的閱讀能力的培養(yǎng)沒有重視，只注重學生的考試技能的提高。這就必然會影響學生的閱讀水平的提高。

再者，高中的語文閱讀教學中，對學生的閱讀興趣的培養(yǎng)沒有重視。學生只有在學習興趣的基礎上，才能在學習積極主動性上得以充分的發(fā)揮。在實際教學中，一些老師就只注重閱讀教學內(nèi)容，但是沒有注重學生的興趣培養(yǎng)，這就使得學生的學習效率不高。還有就是在創(chuàng)新性的語文閱讀教學方法上比較缺乏，這些問題的存在對整體的閱讀教學發(fā)展就有著很大阻礙。

二、高中語文閱讀教學的策略探究

為能促進高中語文閱讀教學的質(zhì)量水平提高，就要能從多方面充分考慮，只有在這些層面得到了加強，才能有助于實際的教學發(fā)展。筆者結(jié)合實際對高中語文閱讀教學的策略進行了探究，在這些策略的實施下對實際教學發(fā)展就有著促進作用。

第一，語文閱讀教學的質(zhì)量水平提高，要注重教學思想觀念的轉(zhuǎn)變。老師要充分注重對新課程標準的分析研究，嚴格的遵循課程標準的教學要求，在閱讀教學的思想觀念層面及時轉(zhuǎn)變，在閱讀教學的環(huán)境方面能良好的營造，進而激勵學生的閱讀學習興趣。只有這樣對語文閱讀的進一步發(fā)展才能起到促進作用。新課程標準的實施下，對語文閱讀的進一步發(fā)展有著促進，老師通過新的教學觀念的融入，創(chuàng)新閱讀教學方法，對提高教學水平就有著保障。

第二，閱讀教學過程中，對學生的理解能力以及鑒賞能力要不斷提高。在新的課程改革背景下，對高中語文閱讀教學就要能注重方法的科學應用，老師在教學中對學生的引導要加強。在對閱讀內(nèi)容的選擇方面也要能充分重視，閱讀教學的目標要明確，選擇優(yōu)秀的合適的閱讀內(nèi)容，才能激發(fā)學生的學習興趣，對學生的閱讀能力提高才能起到積極租用。閱讀教學方面老師可讓學生對閱讀內(nèi)容的分析以及句子的仿寫等進行結(jié)合，通過新的教學方法的應用，就能促進學生閱讀能力的提高。

第三，閱讀教學方式的多樣化應用要注重。在實際語文閱讀教學中，要能通過對比來找到實際的問題，在閱讀過程中會存在各種各樣的問題，對這些問題的解決就要能從不同的角度加以分析。

例如：在唐散文以及宋散文的閱讀過程中，就可將兩者進行對比分析，找出兩者的不同之處，在對比閱讀的方法實施下，對其主題的表現(xiàn)以及內(nèi)容形式的呈現(xiàn)等詳細的分析，這些都能促進學生的閱讀理解能力的提高。

第四，高中的語文閱讀教學過程中，要能充分注重新技術的科學應用。在新的教學技術的科學應用下，就要能充分注重多媒體技術在課堂中加以應用。閱讀教學中采取多媒體技術教學的方法，對學生的學習興趣激發(fā)比較有利，能通過多媒體技術的應用促進學生對閱讀內(nèi)容的理解，而多媒體技術也能將閱讀的內(nèi)容動態(tài)化的呈現(xiàn)，給學生創(chuàng)造一個新的學習環(huán)境。通過這些方法的應用，就能真正有助于學生的閱讀水平提高，對實際的閱讀教學質(zhì)量的提高就比較有利。

三、結(jié)語

總而言之，對高中語文閱讀教學過程中采取新的教學方法的應用比較重要，面對新的教學發(fā)展環(huán)境，只有從多方面進行加強，才能真正有助于語文閱讀教學水平的提高。通過從理論層面對高中語文閱讀教學發(fā)展加強研究，對解決實際的教學問題就有著積極促進作用，對高中的語文整體教學質(zhì)量的提高也比較有利。

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