曾麗萍

摘 要：說話寫話是小學語文教學的重要任務之一，加強說話、寫話能力的培養(yǎng)不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力、思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文寫作打下堅實的基礎。因此，在低年級語文教學中，要將說寫訓練貫穿于整個語文課的教學過程中，想方設法培養(yǎng)學生說話寫話的興趣和能力。

關鍵詞：低年級；說話；寫話；熱情；小學語文；論文

《義務教育語文課程標準》對低年級學生的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”說話寫話是小學語文教學的重要任務之一，但是，說話、寫話對于低年級學生來講也是一個難題。那么如何提高低年級學生的說話、寫話能力呢？我認為要以培養(yǎng)學生的說寫興趣及能力為出發(fā)點，將說寫貫穿于整個語文課的教學過程中。結合我的教學實踐，我從下面五個方面談談自己的看法：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓學生愛說樂說

興趣是第一位老師，激發(fā)了學生的說話興趣，可以達到事半功倍的效果。我經(jīng)常采用投影、幻燈等電化教育手段進行教學，有利于學生觀察，也有利于激發(fā)學生興趣，增強教學效果。我常常引導學生仔細觀察周圍感興趣的事物，在觀察中認識事物，充實生活，獲取說寫的材料。例如，布置學生觀察自己喜歡的一種小動物。前一天，我就要求學生回家留意身旁的一種動物，從外形、動作、鳴叫、吃食等方面進行觀察。第二天，回到學校，讓他們自由說，交流說，再指名說。有的說小兔，有的說小貓，有的說小狗，津津樂道，興致盎然，他們還能把某一方面說得特生動。

二、緊扣課堂，結合識字教學，培養(yǎng)學生的說話能力

在語文教學中，要注意培養(yǎng)學生的說話能力。就是說在低年級語文課堂教學中，每一節(jié)課都要對學生進行說話能力的培養(yǎng)。首先，我要求學生能用完整的語句回答教師提出的問題，不說半句話。如果學生說了半句話，我就要求他重說，一直到說完整為止，教師要不怕麻煩，堅持訓練。其次，在識字教學中，要本著字不離詞、詞不離句的原則進行說話訓練。如，我在教“田”這個生字時，要求學生用“田”組詞，有一個學生組出“種田”這個詞，然后我啟發(fā)他“誰種田呢？”學生回答“農民種田”這個簡單的句子，我繼續(xù)啟發(fā)他“農民在火辣辣的太陽底下種田怎么樣？”學生回答：“農民種田很辛苦?！比绻總€生字教師都能這樣訓練，學生說話的能力就會得到充分的提高，學生就能很順利地用字組詞，用詞造句，養(yǎng)成字不離詞、詞不離句的識字習慣。最后，利用一切機會，讓學生練習說話，每節(jié)課前兩、三分鐘進行說話練習，用開火車的形式每人說一句，前邊的同學說錯了，后邊的同學給糾正過來，說完后，進行簡單評比，主要是找出不完整的句子并給予糾正，表揚句子說得既完整又生動的同學。這樣，在極短的時間里，既說又聽，既動腦又動口，使每個同學都有了練習的機會，達到了事半功倍的效果。這種說話的練習形式，學生很感興趣，積極性很高。

三、形式多樣，寓說話于各種活動中

小學生活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，教師要寓說話于各種活動中。我們平時可以多舉行些活動，如“故事大王”比賽、詩歌朗誦會等，提高學生的說話水平。還可以通過一些游戲，指導學生觀察說話。如在課間，我先組織一組學生玩“貓抓老鼠”的游戲，其余學生觀察。游戲一開始，讓學生說說什么時間，誰在哪里做什么的游戲？怎么分工？誰做老鼠，誰做貓？游戲中，我接著問：“老鼠出洞時，表情怎樣？貓抓住老鼠了嗎？為什么？貓是怎么抓住老鼠的？抓住老鼠后，貓的表情怎樣？老鼠的表情怎樣？”游戲結束時，我問：“同學們玩得怎么樣？”然后讓學生根據(jù)老師的提問，把游戲的過程說一說，這樣學生在游戲中就學會了說話。這時，再讓全體學生分組玩，玩完后，小組內說說，推選小組代表，進行說話比賽。這樣就增強了學生說話的能力。

四、濃墨重彩，點燃學生寫話熱情

指導學生寫話，必須以整體提高學生的語文素養(yǎng)為基礎，在學生識字不多的情況下，可用拼音代替漢字寫話。讓學生只寫一兩句話，只表達一個完整意思即可。比如，今晚的動畫片叫什么名字，你喜歡嗎？星期天你去了什么地方，看到了什么？體育課上你做了什么？要求學生寫真話、真事，一切以真為本，要真情流露。寫后還要有評議，要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。

五、堅持不懈，養(yǎng)成學生寫日記的好習慣

提高低年級寫話能力方面，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣也非常重要。從一年級起，我就開始訓練學生寫一句話日記。我對學生說：“日記內容不限，可以寫你看到的，你聽到的，你心里想到的，你干了什么，你學了什么，你玩了什么。只要你覺得有意思，就可以寫下來?！睂W生剛開始都只是一句、兩句話，隨著說話能力的提高，寫的日記內容就豐富多彩了。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也能增強學生的榮譽感和成就感。這樣，學生寫日記的熱情就會越來越高。

只要我們能讓學生愛說樂說，開拓學生的說話寫話思路，調動學生寫作的積極性，學生就會享受到寫話的樂趣。寫話就會融入學生生活，就會成為學生真實生活的需要。讓我們的學生從小學會善于觀察生活、捕捉生活、思考生活。讓學生在快樂中寫話，讓他們能夠在這多彩的生活中寫出絢爛的篇章！

編輯 李琴芳