劉李立

摘 要：文章圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題展開研究，認為當前高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在理念落后、措施不得當、市場化程度不高三個問題，并提出注重加強教師培訓、興辦創(chuàng)業(yè)孵化園、重視市場化元素的引入三個解決路徑。

關鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新人才；問題；途徑

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0003-01

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型人才為目標的教育，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校亟待研究的重要課題。針對高校大學生進行有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對大學生的成長成才具有重要的現(xiàn)實意義。當前，部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著理念落后、措施不得當、市場化程度不高等問題。因此，高校要注重加強教師培訓，興辦創(chuàng)業(yè)孵化園，重視市場化元素的引入，通過各種有效的措施加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，精準發(fā)力，引領大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)，當前高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，有時存在理念落后、措施不得當、市場化程度不高等問題。

（1）部分高校教師理念落后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，部分高校教師的理念是相對落后的。高等院校本身屬于國家事業(yè)單位，部分在高校從事教學工作的教師往往受歷史和現(xiàn)實原因的影響，多傾向于鼓勵大學生在畢業(yè)之后進入到國家事業(yè)單位從事相關的工作，認為大學生在畢業(yè)之后進行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新沒有必要。在這種理念的影響下，部分大學生不重視學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程，加上部分教師的教學方法不當，導致學習效果不佳。

（2）措施不得當。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，部分教師的教學措施不得當，影響大學生的學習興趣和參與熱情，導致教學效果不明顯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實際上是一個更加偏重于實踐的課程，但當前部分教師由于種種原因，常常在課堂上通過照本宣科的方式向大學生講授一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的理論知識，而對大學生本身能力的提升和實踐經(jīng)驗的積累則不作要求。這樣的教學方式，實際上不利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增長，不利于大學生的健康成長。

（3）市場化程度不高。無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，最終都是要面向市場并服務市場的。當前，高校出于對大學生創(chuàng)業(yè)的愛護與保護，給予諸多的優(yōu)惠條件，甚至將大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限制在校園之內(nèi)。如果過多地排斥市場，與社會實際脫節(jié)，則可能讓大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成為無意義的表演，不利于大學生的健康發(fā)展。

二、解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的有效途徑

針對上述問題，高校要注重加強教師培訓，大力興辦創(chuàng)業(yè)孵化園，重視市場化元素的引入。要通過各種有效的措施加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（1）注重加強高校教師培訓。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為時代的強音，高校教師要突破陳規(guī)，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢、新要求。要認識到“三百六十行，行行出狀元”，成功的路徑有很多條。每個人的人生價值有多種多樣的實現(xiàn)途徑，每個人都有自主選擇未來人生的權利，并不是只有進入國家事業(yè)單位才能獲得成功。教師要給大學生創(chuàng)造更多的機會和可能，讓大學生能夠親身參與實踐，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮自己的價值，創(chuàng)造自己的美麗人生。加強高校教師培訓，并不是僅僅針對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，還要在有條件的情況下針對全體高校教師進行培訓，這樣做的目的是給大學生營造積極向上的校園氛圍，讓大學生有針對性地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（2）大力興辦創(chuàng)業(yè)孵化園。針對一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式的現(xiàn)狀，高校可以考慮興辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，給大學生開辟一個獨立運作的空間。要讓大學生能夠在孵化園中獨立運作，親身參與市場競爭，在實踐中積累與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的經(jīng)驗，在游泳中學會游泳。要鼓勵大學生根據(jù)自身學科專業(yè)特點，有針對性地開展科技創(chuàng)新活動；要注重推廣成功創(chuàng)業(yè)團隊的事跡和經(jīng)驗，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園應該是高校的一個公益項目，高校應該考慮給大學生減免相關的水、電、房租費用，讓大學生們能夠輕裝上陣。

（3）重視市場化元素的引入。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中市場化程度不高的問題，高校應該更加重視市場化元素的引入。在引導和幫助大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，高校不要過多參與，也不應該使用過多的行政手段來對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行幫扶，要多讓大學生自主進行市場化運作，在市場的浪潮中接受洗禮。只有這樣，大學生才能不斷提高社會實踐能力，增強競爭意識與風險意識，學會團結協(xié)作與互幫互助，在社會這個廣闊的舞臺找到屬于自己的位置，取得一定的成就。

三、結束語

隨著社會的不斷發(fā)展，高校和大學生都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。當前，大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為相伴而生的主題。在這樣的背景下，高校教師應該自覺承擔責任，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，努力探索適當?shù)穆窂?，幫助更多的大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)魅力，為大學生施展才華搭建起廣闊的舞臺。

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