常小云

摘 要：在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠使學(xué)生積極地參與體育學(xué)習(xí)，進而掌握體育技能及體育知識。文章對游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用角度和方法進行研究，以提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；體育；應(yīng)用；準(zhǔn)備活動

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0085-01

體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握體育知識和體育技能，增強學(xué)生的體育素質(zhì)及運動能力，并能幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育的意識。體育課基本在戶外進行，在學(xué)習(xí)過程中容易受外界因素的影響，學(xué)生的注意力難以持久集中。而游戲能夠迎合學(xué)生活潑好動的特點，教師在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，不但能為學(xué)生營造輕松、愉悅的氛圍，還能使教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。游戲教學(xué)法，即教師通過游戲的形式組織學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練，它符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，能滿足學(xué)生好動、活潑、好奇心和求知欲強的特點?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際，對游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用角度和方法進行研究。

一、應(yīng)用游戲帶動課前準(zhǔn)備活動

在展開體育教學(xué)前，教師通常要帶領(lǐng)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備活動，從而促使學(xué)生能夠更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠避免一些類似肌肉拉傷的安全隱患。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的準(zhǔn)備活動主要以慢跑、定位操為主要活動內(nèi)容，但這些重復(fù)性的內(nèi)容有時會讓學(xué)生逐漸失去運動的興趣和熱情。所以，教師可以運用游戲教學(xué)法來取代這些枯燥的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生用常玩的小游戲來促進肌肉、關(guān)節(jié)及韌帶的拉伸。例如丟沙包游戲，“沙包”是學(xué)生自行制作的一種游戲道具，學(xué)生先是分組，然后展開游戲，一局下來便可做足課前準(zhǔn)備運動。再比如“單腳抓人”游戲，即學(xué)生們通過不停變換單腳重心來拉伸自己的腿部韌帶。通過游戲進行課前準(zhǔn)備運動，不僅大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使有些疲憊的學(xué)生經(jīng)過愉快的游戲之后打起了精神，一定程度上提高了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、應(yīng)用游戲提高運動訓(xùn)練的樂趣

在體育課堂教學(xué)過程中，教師要積極運用適當(dāng)?shù)挠螒蚣ぐl(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，開展長跑及跳遠(yuǎn)教學(xué)時，教師可使用游戲情境將學(xué)生帶入體育課堂，激發(fā)學(xué)生的運動積極性。針對不同年齡段的學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境。比如，低年級學(xué)生比較喜歡趣味性強的游戲，那么在長跑訓(xùn)練中教師可使用運送“機關(guān)槍”的游戲情境。教師給學(xué)生們發(fā)一只用廢紙做成的“機關(guān)槍”，把終點設(shè)為某前線陣地，要求學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)將“機關(guān)槍”送達終點解救前線的士兵。這樣的游戲情境，可以激發(fā)學(xué)生的游戲積極性，促使他們能夠在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成長跑任務(wù)。在低年級跳遠(yuǎn)項目教學(xué)中，教師可以通過跳遠(yuǎn)游戲給學(xué)生規(guī)劃跳遠(yuǎn)的距離，告訴學(xué)生前方目標(biāo)處的下面埋著“寶藏”，只有跳到這個距離的同學(xué)才可以挖開沙地尋找“寶藏”。這樣的游戲懸念可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生們?yōu)榱双@取“寶藏”而努力跳躍，以達到老師規(guī)定的跳遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到明顯的提升，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到有效保障。

三、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲開展體育活動

目前，一些學(xué)校的體育教學(xué)中存在一個比較明顯的問題，就是由于運動場地及時間的限制，學(xué)生們無法主動開展體育活動。很多學(xué)生在家里喜歡借助手機或電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲，如果長期沉迷其中就會逐漸對戶外運動失去興趣?；诖朔N情況，教師可利用學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，給學(xué)生找一些關(guān)于體育運動的網(wǎng)絡(luò)游戲，如“灌籃高手”“足球小將”“夏季田徑運動會”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇游戲項目。這些網(wǎng)絡(luò)游戲可以激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，從而提升體育學(xué)習(xí)熱情，并愿意將在網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)到的技能大膽地在實際運動中表現(xiàn)出來，進而促使學(xué)生積極參與體育活動。

四、應(yīng)用游戲發(fā)揮體育中的德育作用

體育課堂一般采用整齊劃一的集體教學(xué)方式，這種教學(xué)方式趣味性不強，學(xué)生有時難以在體育訓(xùn)練過程中體會運動的樂趣，自然也沒辦法體悟其中的德育價值。所以，在體育教學(xué)過程中，教師可以通過互相合作和相互競技結(jié)合的方式開展教學(xué)。教師先根據(jù)“優(yōu)勢互補”原則對學(xué)生進行分組，接著挑選組內(nèi)運動興趣較高的學(xué)生擔(dān)任組長，然后要求各小組在一個月的時間內(nèi)根據(jù)組內(nèi)情況創(chuàng)編一個新的體育運動游戲，最后將自己創(chuàng)編的游戲分享給其他同學(xué)并進行小組間的比拼。這樣的教學(xué)方式不但給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更重要的是能讓學(xué)生在合作中學(xué)會如何與人相處，使學(xué)生在創(chuàng)編游戲的過程中體會體育給人帶來的積極向上、振奮精神的正能量。

五、結(jié)束語

體育教學(xué)不但可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，體育教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極采用游戲教學(xué)法進行體育教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極地參與體育活動，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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