王毅

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，教師為學(xué)生們營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，它需要教師和學(xué)生的有效配合，這樣才能保證課堂學(xué)習(xí)氣氛的有效性。本篇文章將探討如何營(yíng)造良好的課堂氣氛，并在探討的過程中提出相關(guān)的策略研究，希望能給小學(xué)語(yǔ)文教師帶來實(shí)質(zhì)性的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文課堂；課堂氣氛；教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是貫穿于學(xué)生所有學(xué)習(xí)階段的一門重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，小學(xué)是學(xué)生們正式接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，由于小學(xué)生年齡較小，他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都還處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)還沒有樹立正確的意識(shí)和概念，所以教師在這階段的主要教學(xué)任務(wù)除了要教會(huì)學(xué)生們語(yǔ)文知識(shí)以外，還要通過有效的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中保持著高度的學(xué)習(xí)熱情，以此從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用課前時(shí)間營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生雖然年齡較小，但是他們對(duì)這個(gè)未知的世界充滿了好奇，在面對(duì)新鮮事物的時(shí)候他們也保持著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，教師可以在這基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間來吸引小學(xué)生注意力，從而不斷地調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知欲望，進(jìn)而將他們的思緒真正帶入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此不斷提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率。例如小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，教師可以利用課前時(shí)間給學(xué)生們播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻、歌曲或者是圖片等，通過這些形象的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣便能成功地做好課前準(zhǔn)備工作，為學(xué)生營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使之能夠自覺、主動(dòng)地參與其中。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的語(yǔ)文課堂氛圍

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以文章為主，所以具有一定的枯燥性，如果教師在教學(xué)的過程中還一味對(duì)著課本“照本宣讀”，那么只會(huì)使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加乏味，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍也越發(fā)沉悶，學(xué)生在這樣的氛圍中被壓抑了學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下?；诖耍W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中保持積極、活潑的教學(xué)性格，通過樂觀、朝氣的教學(xué)態(tài)度和幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言來吸引學(xué)生的注意力，借助自身的活力來感染學(xué)生，將枯燥的學(xué)習(xí)課堂變得有趣起來，那么學(xué)生一定會(huì)非常愿意聽該教師的課。例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，不同的學(xué)生都是獨(dú)立存在的，他們?cè)谛愿裉卣骱蛯W(xué)習(xí)能力上都存在著較大的差異，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生差異和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上與學(xué)生展開交流，在課堂教學(xué)的過程中通過趣味提問的方式來緩和課堂學(xué)習(xí)氣氛，在課下教師也可以與學(xué)生們一起玩游戲、嘮家常，使得教師既可以深入掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也可以了解到學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，這樣便可以從根本上加強(qiáng)教師與學(xué)生的關(guān)系，使得教師與學(xué)生之間還多了一層朋友、親人關(guān)系，從而使得語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍更加和諧、愉快。

三、在課堂上組織更多有趣的課堂活動(dòng)來改善課堂氛圍

剛步入小學(xué)的學(xué)生是沒有辦法迅速進(jìn)入正式、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了能夠幫助學(xué)生盡早適應(yīng)義務(wù)教育學(xué)習(xí)，教師可以繼續(xù)沿用游戲、活動(dòng)的教學(xué)模式，通過游戲課堂與教學(xué)課堂相結(jié)合、相互換的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂懷有更多的期待。例如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文的時(shí)候，為了能夠第一時(shí)間抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，教師可以先設(shè)置課堂小游戲來活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，以此將學(xué)生帶入到烏鴉喝水的學(xué)習(xí)情境中，從而激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，使得學(xué)生能夠真正提起學(xué)習(xí)興趣積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在游戲中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用吸管來制作烏鴉的長(zhǎng)嘴巴，接著再找到長(zhǎng)頸瓶子在里面裝入半瓶水和一些小石子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉的辦法用“嘴巴”往瓶子里運(yùn)石子，最后為了保證學(xué)生不會(huì)吸到水教師還要在瓶子中弄一個(gè)刻度，當(dāng)水位上升到這個(gè)刻度便算成功。通過這樣課前游戲的方式，不但可以讓學(xué)生們對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，而且還使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程變得更加有趣，進(jìn)而大大提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率。

四、教師可采取動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

曾經(jīng)有一位蘇聯(lián)教育家說過兒童的智慧展現(xiàn)在他們的手指上，這句話的意思是說多為學(xué)生舉辦一些動(dòng)手實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，更有利于開發(fā)學(xué)生們的邏輯思維，使得他們?cè)趯?shí)踐操作的過程中不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)自己的“小腦袋”，進(jìn)而借助手腦結(jié)合的方式來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展?？偟膩碚f，借助動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)不但可以豐富學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還能在很大程度上為學(xué)生營(yíng)造趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在教學(xué)過程中可以舉辦一些黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽或者是引導(dǎo)學(xué)生做手工筆記，即用一本筆記本作為專門的手工筆記本，然后在學(xué)習(xí)和閱讀課外知識(shí)的時(shí)候?qū)⒁恍┳约合矚g的句子或者是著名的名人名言記錄下來，學(xué)生還可以剪輯一些不要的報(bào)紙上面的內(nèi)容，將之粘貼在筆記本上，以此通過手工筆記的方式不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，并做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累，進(jìn)而為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

五、準(zhǔn)確把控，創(chuàng)設(shè)和諧有趣的課堂氛圍

要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的，活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生隨時(shí)保持高度的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。例如在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過集體朗讀課文的方式來營(yíng)造整齊、認(rèn)真的課堂學(xué)習(xí)氛圍；而在舉辦書法大賽、詩(shī)歌默寫大賽等活動(dòng)的過程中教師可以為學(xué)生營(yíng)造正式、緊張的競(jìng)技氛圍，以此幫助學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)參與到語(yǔ)文課堂比賽中。在課堂中教師可以改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過高效的學(xué)習(xí)情境提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)心情、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的實(shí)際效果，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的成長(zhǎng)，以此在最大限度上實(shí)現(xiàn)理想中的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生們正式接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，良好課堂氣氛使學(xué)生能夠從開始樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（編輯：龍賢東）