羅小琴

【摘要】樹立幼兒自信心，有助于其健康心理品質(zhì)的形成。培養(yǎng)幼兒自信心的方法是多種多樣的，體育活動中大量基本動作練習(xí)可以使幼兒獲得成功的體驗，獲得自信，因此在體育教學(xué)實(shí)踐中，我從以下四個方面來培養(yǎng)幼兒的自信心。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育活動；自信心；心理健康

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

自信心是人們克服困難、通向成功的心理保障， 自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動起來，是從事各種活動的工作動力。樹立幼兒自信心，有助于其健康心理品質(zhì)的形成。培養(yǎng)幼兒自信心的方法是多種多樣的，體育活動中大量基本動作練習(xí)可以使幼兒獲得成功的體驗，獲得自信，因此在體育教學(xué)實(shí)踐中，我從以下四個方面來培養(yǎng)幼兒的自信心。

一、著眼差異、讓每位幼兒獲得成功體驗

教師在設(shè)計和安排活動內(nèi)容時，要面向全體，因材施教，注意個體差異，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。應(yīng)根據(jù)每個孩子的活動水平和能力，設(shè)計和安排難度不一的活動，教師可考慮在器械的高度、寬度、坡度上做不同的要求，滿足幼兒的不同需要，使每個幼兒都能獲得成功的體驗，并得到教師的肯定。對運(yùn)動能力較差的幼兒，每完成一個動作，教師就及時給予積極的評價，激起幼兒喜愛體育、樂于上進(jìn)的愿望。如攀爬練習(xí)時，我們可以按人字梯的高度進(jìn)行分組練習(xí)，由簡單到難，讓每一位幼兒都找到適合自己練習(xí)的目標(biāo)，獲得最大的提高。教師還可以組織類似闖關(guān)的游戲，鼓勵幼兒攻克一個又一個的難關(guān)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗，對自己充滿信心。又如在從高處往下跳的練習(xí)中，剛開始，我只讓幼兒從50厘米高的凳子上往下跳，所有的幼兒都通過了這一關(guān)，這時候，教師就應(yīng)該增加難度，提供不同高度、寬度的跳臺，讓幼兒自由嘗試，接著請動作跳得較規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范，再由教師分解演示動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“跳水”的動作練習(xí)，在幼兒對跳水活動獲得了初步的感性認(rèn)識以后，通過增加活動難度，讓幼兒從易到難，循序漸進(jìn)的獲得成功的快樂，增強(qiáng)幼兒自信心，以達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)。

二、科學(xué)編排，激發(fā)幼兒體育活動的興趣

在組織體育活動時，我們應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及年齡特點(diǎn)，多用游戲的方式吸引孩子，鼓勵他們大膽嘗試，積極探索，主動學(xué)習(xí)，在活動中避免單一、死板、機(jī)械的被動學(xué)習(xí)，選用多種游戲的方式進(jìn)行活動，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在引導(dǎo)幼兒玩投擲沙包時，我們設(shè)計了“炸碉堡”的游戲，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境：讓孩子扮演解放軍翻過高山、爬過草地、跨過水溝、穿過叢林，最后到達(dá)1號高地，瞄準(zhǔn)敵人的碉堡轟炸，進(jìn)行投擲動作的練習(xí)，最后取得戰(zhàn)斗的勝利，這樣的學(xué)習(xí)，讓孩子不僅在快樂的游戲氣氛中鍛煉了基本動作，而且在活動中也體驗了成功的快樂。我們發(fā)現(xiàn)，因為創(chuàng)設(shè)了孩子感興趣的情節(jié)及孩子喜聞樂見的解放軍形象，幼兒在整個活動中表現(xiàn)得非常積極、活躍，就連平時不愛參加游戲的黃雨煊、楊宏運(yùn)等小朋友也情緒高昂，他們積極主動參與游戲，正確地掌握了投擲的基本動作，老師對他們的成功及時給予了充分的肯定，他們的臉上洋溢著自信的笑臉。通過諸如此類的活動，幫助幼兒逐步樹立了參與活動的信心和勇氣，提高幼兒參加體育活動的興趣，使幼兒在體育活動中身心愉悅、樂觀積極。

三、愉悅活動，在激勵贊揚(yáng)中培養(yǎng)幼兒的信心和能力

孩子天真活潑，單純善良，需要更多的愛和肯定，教師一個溫柔的撫摸，一個贊許的眼神，一句暖心的話語，都會帶給孩子莫大的鼓舞。所以我們在體育活動中，可以通過肢體語言和對孩子肯定的話語來傳遞贊許的信息，而孩子則通過心理體驗來接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。我們應(yīng)該時時處處關(guān)注每一個幼兒孩子的學(xué)習(xí)情況和情緒的反應(yīng)，多用肯定和鼓勵的話語激發(fā)幼兒的自信心，尤其對那些能力較弱缺乏自信的孩子，我們應(yīng)該在語言和情感上給予積極的評價，使他們體驗到體育活動給他們帶來的快樂和滿足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望，從而對自己充滿信心。如我班童華軒小朋友，他性格內(nèi)向、生性膽小、依賴性較強(qiáng)，平時班上的小朋友在游戲或活動時，他總是躲在一邊不參與活動，因為他膽小不自信，生怕自己出錯出丑，膽怯的心理讓他對活動缺乏興趣。針對童華軒的這一特點(diǎn)，在跳繩練習(xí)時，我讓他一下一下地跳，每跳一個，就及時給予表揚(yáng)和鼓勵，并讓其他幼兒為他鼓掌，鼓勵他去大膽嘗試、獲取經(jīng)驗，通過不斷的練習(xí)，他能連續(xù)跳十多個了，得到了同伴的贊許，增強(qiáng)了信心?，F(xiàn)在他能融入集體中了，而且每一次活動都能積極主動地參加，這是一個可喜的變化，由此可見，教師的肯定和鼓勵對孩子的自信心的培養(yǎng)是多么的重要。

四、引導(dǎo)合作，在合作中培養(yǎng)幼兒的信心和能力

交往與合作能力已經(jīng)成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)。家庭幸福、生活美滿、學(xué)習(xí)成功、事業(yè)有成、工作出色等都離不開交往與合作。開展合作性的體育活動，對一些生性靦腆、膽小，自信心不足的幼兒作用尤其重要，通過合作，幼兒一同商討，相互配合，共同完成任務(wù)，這樣，幼兒不僅可以增進(jìn)友誼，還可以獲得合作成功的體驗。如體育游戲《二人三足》：先請幼兒二人一組站立，兩人的一條腿用繩子輕輕綁住，然后手牽手，一起向前走，幼兒通過多次練習(xí)，學(xué)會協(xié)調(diào)、步調(diào)一致地走步，獲得了成功。幼兒在游戲中不但提高了合作意識，還體驗到了游戲帶來的快樂，在合作中增強(qiáng)了信心和能力。

總之，幼兒自信心的培養(yǎng)，需要長期的教育強(qiáng)化，平時要及時發(fā)現(xiàn)幼兒自信心的形成趨向，注意觀察、培養(yǎng)與引導(dǎo)塑造，有目的有計劃地進(jìn)行，使幼兒的自信心向著健康的方向發(fā)展。

（編輯：龍賢東）