姜鴻雁

同學(xué)們應(yīng)該能感覺到，所學(xué)新知識常常與舊知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程就是知識“生長”的過程.類比、轉(zhuǎn)化這兩個(gè)基本思想方法是新知生長的“陽光雨露”，對于《分式》這一章內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)绻浞治樟诉@些“陽光雨露”，本章知識樹不僅能“枝繁葉茂”，還能促進(jìn)后面的“枝條”茁壯成長！下面，我們來說說如何在舊知識的“土壤”中，吸收“陽光雨露”，實(shí)現(xiàn)知識“生長”.

（作者單位：江蘇省無錫市河埒中學(xué)）