陶姍

[摘 要] 本文旨在以四川省川北醫(yī)學(xué)院為例，回顧本醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，移動(dòng)閱讀利與弊和推廣中存在的難題，并做出相應(yīng)思考。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)院校；移動(dòng)閱讀；移動(dòng)圖書(shū)館

[中圖分類號(hào)] G252.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）4-82-3

Practice on the Promotion of Mobile Reading Service in Library

——A Case Study of Medical Library

Tao Shan

（Library of North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract： On the case of North Sichuan Medical College， this thesis meant to review the practice of mobile reading promotion in this medical college's library， advantages and disadvantages of mobile reading， and existing difficulties in promotion， and made relevant thinking.

Key words： medical college， mobile reading， mobile library

1 研究背景

2014年3月第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)首次把“倡導(dǎo)全民閱讀”列為2014年政府重點(diǎn)工作[1]。2015年3月5日的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會(huì)作政府工作報(bào)告時(shí)指出，要讓人民群眾享有更多更好文化發(fā)展成果。要“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國(guó)民素質(zhì)”[2]。2016年3月5日的國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在談及推進(jìn)文化改革發(fā)展時(shí)提出“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度”[3]。2017年3月5日的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)再次強(qiáng)調(diào)要“大力推動(dòng)全民閱讀，加強(qiáng)科學(xué)普及”[4]。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展時(shí)刻改變著人們的生活，也改變著人們的閱讀方式。在紙質(zhì)圖書(shū)閱讀之外，電子圖書(shū)閱讀一步步深入人們的生活。隨著移動(dòng)設(shè)備的普遍化，越來(lái)越多的人選擇電子圖書(shū)進(jìn)行閱讀，其中，以智能手機(jī)為主要媒介的移動(dòng)閱讀更為廣泛。2017年4月20日發(fā)表的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：成年人中，年齡越小的群體，手機(jī)閱讀接觸率越高，18—29歲群體的手機(jī)閱讀接觸率最高，為92.8%；其次為30—39歲群體，該群體的手機(jī)閱讀接觸率為87.3%。60歲以上群體的手機(jī)閱讀接觸率與中青年群體差距較大[5]。數(shù)據(jù)顯示了移動(dòng)閱讀對(duì)我國(guó)當(dāng)前國(guó)民，特別是中青年一代的巨大的影響力。

當(dāng)前背景下，各個(gè)高校圖書(shū)館急需重視學(xué)生的移動(dòng)閱讀狀況，對(duì)學(xué)生的移動(dòng)閱讀加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行有效的閱讀推廣?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)外眾多高校都已經(jīng)將移動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用到圖書(shū)館閱讀服務(wù)之中，移動(dòng)閱讀服務(wù)也使得高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)更加多姿多彩。國(guó)內(nèi)眾多醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館也都紛紛開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)推廣。本文旨在以川北醫(yī)學(xué)院為例，探討我醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館利用當(dāng)前移動(dòng)設(shè)備科技發(fā)展的契機(jī)，向以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主的院校師生推廣移動(dòng)閱讀服務(wù)的實(shí)踐研究，思考圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)還存在的問(wèn)題。

2 移動(dòng)閱讀服務(wù)推廣實(shí)踐

川北醫(yī)學(xué)院是一所以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主的本科院校，基于學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象即是以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主的全校師生，所以，館藏圖書(shū)以醫(yī)藥衛(wèi)生類為主，社會(huì)科學(xué)類為輔，其電子圖書(shū)也是如此。在以醫(yī)學(xué)類為主要專業(yè)學(xué)科的院校開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)方面，川北醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館有著自己的特色。

自移動(dòng)設(shè)備智能化和移動(dòng)閱讀的興起，川北醫(yī)學(xué)院移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)推出以來(lái)，學(xué)院圖書(shū)館就非常重視移動(dòng)閱讀的推廣工作。移動(dòng)閱讀推廣是一種新型的服務(wù)形式，由于讀者的年齡層次、文化水平、需求方式等的必然造成他們對(duì)移動(dòng)閱讀的接受程度、閱讀習(xí)慣和推廣形式等需求不同。學(xué)院圖書(shū)館在進(jìn)行移動(dòng)閱讀推廣時(shí)，采取了兩種服務(wù)推廣模式。對(duì)于?？?、本科學(xué)生、研究生以及部分教師，主要采取移動(dòng)閱讀講座、圖書(shū)館主頁(yè)網(wǎng)上宣傳、微博關(guān)注、展板宣傳等方式進(jìn)行推廣。對(duì)于學(xué)校廣大教職工，特別是醫(yī)院、學(xué)院雙肩挑的教師的工作性質(zhì)等因素，我們采取的是深入院系做講座和對(duì)教師的一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)模式。對(duì)于每年新進(jìn)學(xué)院的新教師，圖書(shū)館專門(mén)安排講座進(jìn)行移動(dòng)閱讀資源推廣。

近年以來(lái)，醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了移動(dòng)閱讀的推廣實(shí)踐。

2.1 移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)推動(dòng)移動(dòng)閱讀

為迎合川北醫(yī)學(xué)院師生移動(dòng)閱讀的需求，圖書(shū)館于2013年底，與超星公司合作，開(kāi)發(fā)了移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)，開(kāi)啟了“移動(dòng)圖書(shū)館”服務(wù)。讀者可以直接在網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)該移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)，也可在手機(jī)、Ipad等移動(dòng)設(shè)備上下載安裝超星移動(dòng)圖書(shū)館客戶端，通過(guò)客戶端APP進(jìn)行訪問(wèn)更為方便。

移動(dòng)圖書(shū)館集成了圖書(shū)館主頁(yè)OPAC的一些主要功能，提供讀者登陸、借閱信息、館藏查詢、電子圖書(shū)、學(xué)術(shù)資源、公開(kāi)課、有聲讀物等，同時(shí)提供個(gè)人信息、續(xù)借、書(shū)架收藏下載書(shū)籍等服務(wù)（如表1）。

通過(guò)移動(dòng)圖書(shū)館，讀者可隨時(shí)隨地檢索圖書(shū)館書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)（檢索圖書(shū)館紙本圖書(shū)，了解圖書(shū)館藏情況和本人借還書(shū)情況，進(jìn)行續(xù)借、預(yù)約）、閱讀全文電子圖書(shū)、觀看各類優(yōu)秀講座視頻和公開(kāi)課、檢索中外文學(xué)術(shù)期刊與博碩論文，并進(jìn)行中外文文獻(xiàn)傳遞等。移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)克服了川北醫(yī)學(xué)院校外用戶因IP限制無(wú)法訪問(wèn)圖書(shū)館各類資源與外文文獻(xiàn)獲取困難的問(wèn)題。

移動(dòng)圖書(shū)館開(kāi)通使用以后，學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展了一系列的推廣工作。自2014年起，每個(gè)春季學(xué)期，圖書(shū)館都面向全校師生開(kāi)展一系列移動(dòng)圖書(shū)館推廣講座和活動(dòng)。講座主要介紹移動(dòng)圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)、APP安裝、讀者登陸方式、移動(dòng)圖書(shū)館資源獲取等。同時(shí)，圖書(shū)館還深入各院系部門(mén)開(kāi)展一對(duì)一上門(mén)服務(wù)，向?qū)W校個(gè)院系宣傳移動(dòng)圖書(shū)館的使用。隨著移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)的開(kāi)通及全學(xué)院WIFI覆蓋的實(shí)現(xiàn)，為全醫(yī)學(xué)院校師生帶來(lái)了巨大方便。

2.2 電子書(shū)借閱機(jī)推廣移動(dòng)閱讀

鑒于智能手機(jī)的普遍化及其使用極為方便快捷，電子圖書(shū)越來(lái)越受讀者的喜愛(ài)。川北醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館在實(shí)現(xiàn)移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)的同時(shí)，推出“歌德電子書(shū)借閱機(jī)”，只要登陸超星移動(dòng)圖書(shū)館APP客戶端，打開(kāi)右下角條碼掃描，掃描借閱機(jī)中的圖書(shū)封面上的二維碼，即可下載海量電子圖書(shū)資源。圖書(shū)館的電子書(shū)借閱機(jī)的推出很受學(xué)生歡迎。

2.3 微博、微信、QQ等推廣移動(dòng)閱讀

在開(kāi)展移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)推廣的同時(shí)，圖書(shū)館還積極利用微博、微信、QQ等移動(dòng)信息平臺(tái)推廣圖書(shū)館閱讀服務(wù)。院校師生可以在川北醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)（http：//www.lib.nsmc.edu.cn/）手機(jī)掃描添加圖書(shū)館官方微博和微信，即可添加。從中獲取較多圖書(shū)館資源信息，也可有選擇的直接添加圖書(shū)館工作人員微信、QQ等直接進(jìn)行咨詢。學(xué)院師生可通過(guò)圖書(shū)館微博、微信等獲取圖書(shū)館最新資訊和動(dòng)態(tài)，參與圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)等。

3 移動(dòng)閱讀利與弊和推廣中存在的難題

3.1 移動(dòng)閱讀利與弊

我們于2016年11月，隨機(jī)對(duì)本校師生的移動(dòng)閱讀調(diào)研，從中可見(jiàn)，在校師生的移動(dòng)設(shè)備擁有量是100%，且移動(dòng)閱讀的利用率很高，96.5%以上的師生都利用到移動(dòng)閱讀功能。在移動(dòng)閱讀群體中，利用手機(jī)閱讀新聞資訊、微信、微博等是必不可少，高達(dá)90%以上。但在對(duì)移動(dòng)閱讀的電子書(shū)類型的調(diào)研時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)閱讀，最喜歡的電子書(shū)類型為“都市言情”，其后是“玄幻奇幻”，再是“文學(xué)經(jīng)典”“歷史軍事”“武俠仙俠”等類型。大部分師生也表示，移動(dòng)閱讀更適合淺閱讀和娛樂(lè)，或者是獲取專業(yè)資訊，深閱讀和學(xué)習(xí)還是紙質(zhì)圖書(shū)更受歡迎。

幾乎每一新生事物都有其自身的利與弊，作為最近幾年才流行起來(lái)的以手機(jī)為主要媒介的移動(dòng)閱讀方式，也是如此。

利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)閱讀，最大的好處在于隨時(shí)隨地可以進(jìn)行閱讀。這對(duì)于適應(yīng)現(xiàn)代生活方式的忙碌的各個(gè)領(lǐng)域的讀者來(lái)說(shuō)尤為重要。無(wú)論是公園散步時(shí)，或是乘坐公共交通工具時(shí)，隨時(shí)都可看見(jiàn)利用移動(dòng)設(shè)備閱讀的人群。即使每天只利用等人或等車(chē)之類的短暫時(shí)間閱讀，長(zhǎng)期下來(lái)也能增加很多知識(shí)量。手機(jī)移動(dòng)閱讀的這一優(yōu)勢(shì)適應(yīng)了讀者大眾的碎片化閱讀需求。移動(dòng)閱讀的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于其及時(shí)性，特別是最新的咨詢獲取方面必不可少。最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、時(shí)事、政治政策、新聞等等，利用手機(jī)移動(dòng)閱讀可以瞬時(shí)獲取，不再像以前一樣要依靠報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)傳媒媒介。在圖書(shū)閱讀方面，移動(dòng)閱讀最新的小說(shuō)，可以在小說(shuō)作者開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)就追文，甚至可以向作者提出文章劇情發(fā)展建議等。這是傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀做不到的。移動(dòng)閱讀的第三優(yōu)勢(shì)在于電子圖書(shū)的方便下載，且手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備儲(chǔ)存量巨大。在校大學(xué)生還可以通過(guò)本校的移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)獲取海量電子圖書(shū)，或是在網(wǎng)上尋找免費(fèi)或付費(fèi)電子圖書(shū)資源進(jìn)行下載閱讀。移動(dòng)閱讀的第四個(gè)優(yōu)勢(shì)在于互相借閱的方便快捷，朋友間可交流共享，且不會(huì)影響原主的閱讀。

利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)閱讀必然也存在著弊端。最大的弊端在于移動(dòng)閱讀更適合于淺閱讀和碎片化閱讀，如時(shí)事了解，時(shí)尚跟蹤，娛樂(lè)小說(shuō)閱讀等方面。對(duì)于需要仔細(xì)閱讀鉆研思量的深層次閱讀和學(xué)習(xí)，紙質(zhì)圖書(shū)更有優(yōu)勢(shì)。這主要是由利用手機(jī)閱讀，字體大小和護(hù)眼等方面都存在著很大缺陷。長(zhǎng)期看手機(jī)等電子設(shè)備，在受到電子輻射的同時(shí)，人眼也容易疲勞，長(zhǎng)此以往很容易導(dǎo)致眼干癥。這方面，紙質(zhì)圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)不可替代。

3.2 移動(dòng)閱讀推廣存在的難題

移動(dòng)閱讀推廣的過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題；

第一個(gè)難題是電子圖書(shū)、期刊等的版權(quán)問(wèn)題。本校圖書(shū)館提供的可供移動(dòng)閱讀的電子圖書(shū)眾多，但仍然還有很多涉及到版權(quán)問(wèn)題且非本院校主要專業(yè)相關(guān)的電子圖書(shū)，這樣，本院師生就無(wú)法免費(fèi)獲取，這是移動(dòng)閱讀推廣遇到的第一個(gè)問(wèn)題。而且，如果師生是想要閱讀晉江文學(xué)城、紅袖添香等文學(xué)網(wǎng)站上的圖書(shū)作品，特別是如果師生要閱讀還在更新中的最新文學(xué)作品，圖書(shū)館移動(dòng)平臺(tái)及電子資源皆無(wú)法提供，大多需要師生自行注冊(cè)購(gòu)買(mǎi)。

第二個(gè)難題是本校還有部分師生對(duì)移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)的使用不是很了解，對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有電子圖書(shū)資源不了解。即使自移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)推出開(kāi)始，我們就致力于向全校師生推廣移動(dòng)圖書(shū)館的使用。很多師生在閱讀專業(yè)書(shū)籍時(shí)，由于移動(dòng)閱讀存在電子輻射，眼部疲勞的弊端，更傾向于選擇紙質(zhì)圖書(shū)，而閱讀小說(shuō)等文學(xué)作品時(shí)，又選擇自行網(wǎng)上獲取等，且由于歌德電子書(shū)借閱機(jī)只有師生到圖書(shū)館來(lái)才可使用，所以，對(duì)本館移動(dòng)閱讀資源涉及較少。在我們進(jìn)行移動(dòng)閱讀推廣時(shí)，這部分師生也不是很感興趣。

4 移動(dòng)閱讀存在問(wèn)題的思考

鑒于對(duì)移動(dòng)閱讀的利與弊分析和移動(dòng)閱讀推廣中存在問(wèn)題的思考，我們應(yīng)該從以下做起：

第一，對(duì)于部分師生對(duì)我院圖書(shū)館移動(dòng)閱讀的不了解甚至是誤解，我們?cè)谕茝V移動(dòng)閱讀推廣時(shí)要特別注意加以解釋，可適當(dāng)針對(duì)個(gè)別院系加大推廣力度。

第二，在本館擁有的電子資源的基礎(chǔ)上，注意新購(gòu)入電子資源的類型，要及時(shí)對(duì)圖書(shū)館的移動(dòng)閱讀資源進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，以適應(yīng)師生利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)淺閱讀和碎片化閱讀的需求。如據(jù)調(diào)查顯示，在移動(dòng)閱讀時(shí)，很多學(xué)生表示更樂(lè)意用移動(dòng)客戶端進(jìn)行時(shí)事了解，時(shí)尚跟蹤，娛樂(lè)小說(shuō)閱讀、最新資訊等，圖書(shū)館就此可多購(gòu)買(mǎi)相關(guān)閱讀資源版權(quán)，為學(xué)生提供需求。而對(duì)于需要深閱讀的學(xué)術(shù)專業(yè)書(shū)籍、經(jīng)典哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)書(shū)籍等，還是需用紙質(zhì)圖書(shū)資源的購(gòu)進(jìn)。

第三，要不斷適應(yīng)廣大師生對(duì)移動(dòng)閱讀需求，需對(duì)移動(dòng)閱讀模塊進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化?？舍槍?duì)不同院系師生的需求，推出專題移動(dòng)閱讀資源。由于移動(dòng)閱讀更適應(yīng)與淺閱讀和碎片化閱讀的需求，專業(yè)方面的鉆研師生更青睞于紙質(zhì)圖書(shū)資源。那么，對(duì)于與專業(yè)相關(guān)的資訊和趣味知識(shí)的短文和短片，則可利用移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。如對(duì)于學(xué)院的思政專業(yè)，移動(dòng)圖書(shū)館就可推出相關(guān)黨政教育題材書(shū)籍和影片等；學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)，可推出英語(yǔ)輕松閱讀模塊和英語(yǔ)輕松影片展播等；對(duì)于醫(yī)學(xué)相關(guān)各專業(yè)也是如此，如移動(dòng)圖書(shū)館可對(duì)法醫(yī)專業(yè)推出相關(guān)法醫(yī)網(wǎng)站鏈接，法醫(yī)最新資訊，法醫(yī)主題短片和小說(shuō)（《法醫(yī)秦明》這類）等。針對(duì)不同專業(yè)分模塊推廣，在滿足師生的閱讀娛樂(lè)需求的同時(shí)也增加了專業(yè)知識(shí)性。

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