石誠

【摘 要】 思想政治學(xué)科作為學(xué)生良好思想品德和道德踐行能力培養(yǎng)的重要平臺，應(yīng)加強課堂氛圍營造和師生情感溝通，讓學(xué)生得到良好思想政治教育，這過程就需要我們講究語言藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 初中思想品德；語言藝術(shù)；講究

【中圖分類號】 G626.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

語言是課堂師生互動對話的工具，也是我們交流思想、傳授知識信息的載體，當然也是相互溝通心靈的橋梁。作為課堂教學(xué)的語言，更有多種作用，不僅能煽情激趣，還能誘思，促進學(xué)生積極思考、學(xué)習(xí)。故而有人說，師欲善其教，必先美其言。由此可見，教學(xué)語言是多么的重要。而思想品德教學(xué)，傳統(tǒng)大多枯燥，空洞，強禁性語言較多，這使得課堂枯燥乏味，很多學(xué)生學(xué)得懨懨欲睡。因此，作為踐行新課改的我們，必須加強自身教學(xué)基本功訓(xùn)練，著力提升自我語言藝術(shù)性。雨果在談到藝術(shù)家的創(chuàng)造性時說：“沒有風格的作家，盡管有可能獲得一時的成功，但卻達不到真正的勝利?！币虼耍卫嗡ㄗW(xué)生的心，使其被卷入，我們就得提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)性，使其具有語言藝術(shù)的風格美。在多年實踐中，我認為一個從事思想品德教學(xué)的教師的教學(xué)語言應(yīng)具備以下幾種特質(zhì)。

一、具有嚴謹簡約的語言特質(zhì)

任何教學(xué)語言都必須做到嚴謹簡約。所謂嚴謹，就是指教學(xué)語言應(yīng)準確、科學(xué)、全面、完整，而不出現(xiàn)任何知識性、科學(xué)性的錯誤。這就要求我們應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)語言，盡量避免或減少口誤。例如，關(guān)于講紙幣的定義：“紙幣是由國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。”在這里，“符號”兩個字就不能丟，如果去掉這兩個字，就變成為“紙幣是由國家發(fā)行并強制使用的貨幣”，這兩者之間有天壤之別，這就是不嚴謹。教學(xué)時，我們教學(xué)語言一定要準確無誤，要科學(xué)，做到概念講述確切性，邏輯推理嚴密性。而簡約，就是要求教師的語言要干凈利落，不多一言，不少一語，能一句表達的盡量不用兩句來表達，能恰到好處。在傳授思想品德教育中，很多學(xué)生說老師喜歡“吹牛”，我們暫且叫旁征博引，雖然有一定積極作用，能調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)興趣。但我們個別教師容易“一吹就收不到流”，夸夸其談，從而適得其反。所以，我們倡導(dǎo)簡約，盡量去“題外話”、“口頭禪”和“重復(fù)語”，這些都是政治課教學(xué)的大忌，也破壞教學(xué)語言的藝術(shù)性。

二、具有豪放奔放的語言特質(zhì)

豪放奔放就是氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言格調(diào)，即人們常說的陽剛之美。形成豪放奔放的語言風格的要素，主要表現(xiàn)在對詞語聲音色彩的大量選用上，“音節(jié)高則神氣必高，音節(jié)下則神氣必下”。博大高遠、氣勢恢宏、色彩鮮明、胸襟開朗是豪放奔放的主要特征。豪放奔放的語言風格能對學(xué)生的情緒產(chǎn)生強烈的感染力，給學(xué)生一種豪壯英發(fā)的動感美。例如，在教學(xué)“我國社會主義建設(shè)的宏偉目標”這一問題時，一位教師聲情并茂地說：“我國的宏偉目標，就是建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。這一宏偉目標，集中代表了全國人民振興中華、強國富民的愿望，反映了社會主義的歷史進程。同學(xué)們想一想：虎門銷煙，戊戌變法，辛亥革命；同學(xué)們聽一聽：‘五四怒吼，‘八一槍聲，蘆溝驚雷！一百多年來，中華民族都在做著同一個強國夢，一代又一代，不懈努力，奮發(fā)追求，尋找強國路。這個夢，好久好久！這條路，好長好長！今天，我們終于找到了強國之路，正在向這個宏偉目標挺進。我們偉大的祖國必將以一個政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、國力強盛、人民康樂的嶄新形象，巍然屹立在世界的東方?！边@一段簡短的開場白，以一個中心主旨貫通，承上啟下，從時間到空間，從靜態(tài)到動態(tài)，從對比到印證，層次清晰，描繪出一幅悲壯感人、恢宏奇?zhèn)サ臍v史巨卷。加之句群以對稱的詞組溝通句子脈絡(luò)，猶如連綿不斷、響遏行云的戰(zhàn)歌，傳達出一種強勁的節(jié)奏，造就出一種雄健高昂的豪壯氣勢，啟人心扉，長人精神，促人猛醒，催人奮進。

三、具有幽默風趣的語言特質(zhì)

幽默風趣的語言，不僅能趣化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓沒有聽課的學(xué)生參與到教學(xué)中來。可以說枯燥思想品德課堂的調(diào)味劑。法國演講家雷漫麥先生曾經(jīng)說到：“用幽默的方式，說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮?。”因此，我們在政治課堂上，恰當?shù)剡\用幽默的、準確而生動的語言講述，將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多笑話、漫畫、相聲、格言、警句等，無不妙趣橫生，如果教師采用，拈來入課堂，便可以獲得較好的教學(xué)效果，從而增強了政治課教學(xué)的藝術(shù)性，起到錦上添花的作用。

四、具有柔婉回環(huán)的語言特質(zhì)

心理學(xué)家研究表明，一個人的聽覺器官在經(jīng)受長期不變的聲音刺激后，對該聲音的感受性就會逐漸地降低，且會導(dǎo)致人的疲勞。我們不能豪放的語言，同時又要運用柔婉的語言，二者相互結(jié)合，這樣更能使課堂抑揚頓挫。柔婉的特點是語句優(yōu)美，情意纏綿，韻味深長。柔婉風格的語言，大多來自于使用語句的變幻多姿，短句急而促，長句舒而緩，偶句勻稱凝重，奇句綺麗灑脫。這些句式錯落而諧調(diào)地結(jié)合起來，造成一種情調(diào)婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)效果，使學(xué)生久久難忘。通過一波三折、一唱三嘆的抒情格調(diào)，反復(fù)強調(diào)和逐層烘托出實現(xiàn)宏偉目標的希望、決心和感情，用語言聲調(diào)描繪出奮斗之歌的多層次旋律，使學(xué)生在逶逶迤迤的情緒意蘊中，加深并鞏固教材內(nèi)容的深刻意義。而所謂“回環(huán)”，就是用前一句的結(jié)尾做后一句的開頭，又回過頭來用前一句的開頭做后一句的結(jié)尾的語言格調(diào)。教學(xué)中一句優(yōu)美的話語就是一顆璀璨的珍珠，把這些彩色的珍珠兩端串結(jié)成圓圓的項鏈，就是回環(huán)。這種修辭手法通過語序回環(huán)往復(fù)的巧妙配合，表現(xiàn)兩種事物或現(xiàn)象相互排斥或相互依存的辯證關(guān)系，它結(jié)構(gòu)嚴密、上遞下接、語勢連綿、音律流暢，用之則可加深學(xué)生對客觀事物的認識和理解。

上面所講教學(xué)語言的幾種不同類型的語言特質(zhì)，僅僅是我個人經(jīng)常運用的主要風格樣式。就這幾種風格來說，不同教師的教學(xué)語言的獨特性是很明顯的。有些教師，特別是一些優(yōu)秀教師，他們的教學(xué)都能夠體現(xiàn)出這幾種風格特質(zhì)魅力來。我們應(yīng)根據(jù)自己的氣質(zhì)個性特征，揚長避短，不斷提升自己教學(xué)語言風格，為學(xué)生具有良好的思想政治素養(yǎng)服務(wù)。

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