彭云先

【摘 要】 語文作為一門基礎(chǔ)性和綜合性的學(xué)科，肩負(fù)著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素養(yǎng)的重?fù)?dān)。隨著教育改革的深入化發(fā)展，對(duì)于不同學(xué)科的教學(xué)要求也在發(fā)生著變化，但是總體上都是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)階段的語文教學(xué)來說，課堂語文閱讀教學(xué)是其中最為主要的一個(gè)層面，通過閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力，同時(shí)開闊眼界、提升文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展提供條件。學(xué)生語文閱讀能力的提升，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)也是積累豐富知識(shí)和素材的有效途徑。當(dāng)閱讀再充滿趣味性就很好的結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，豐富他們的精神世界，激發(fā)他們更大的想象力和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文課堂；趣味閱讀；有效策略

【中圖分類號(hào)】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀時(shí)運(yùn)用語言文字，獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)散思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”足以見得語文閱讀的重要性。但是，語文閱讀教學(xué)仍然存在許多問題，小學(xué)語文課堂閱讀存在的問題教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，最主要的還是學(xué)生對(duì)于閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng)，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候不夠靈活。如何改善當(dāng)前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，已然是當(dāng)前語文教學(xué)的研究重點(diǎn)，其中趣味性閱讀也成為教育人員開始嘗試的一種方法，本文主要分析當(dāng)前閱讀的不足，以及趣味性閱讀的重要性，并提出一些趣味閱讀的具體策略，為實(shí)際小學(xué)語文趣味性閱讀提供思路。

一、小學(xué)語文閱讀中的問題

教學(xué)方式過于單一且缺乏針對(duì)性，閱讀本身是充滿無限可能的，在教師進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，是應(yīng)該考慮的到每一種閱讀應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方式可以更好的輸出知識(shí)給予學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生的理解能力是不一樣的，教師用一種教學(xué)模式，使用在所有學(xué)生身上是不可取的。最重要是，課堂教學(xué)缺少感染力，學(xué)生不能夠融入的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，就不能夠體會(huì)文本的情感，也就提不起興趣參與課堂教學(xué)。

二、趣味性閱讀的重要性

之所以提倡趣味性閱讀教學(xué)，是考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，但是擁有很強(qiáng)的好奇心和熱情。所以說，趣味性閱讀可以成為小學(xué)語文教學(xué)的新方向。而且，趣味性閱讀可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師教學(xué)的課堂效率都能有效提高。與此同時(shí)，閱讀上對(duì)于學(xué)生情感的完善以及審美的培養(yǎng)都可以在更輕松的氛圍中完成，而且還不會(huì)讓學(xué)生覺得很被動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)顯著提高，教學(xué)目標(biāo)也更容易實(shí)現(xiàn)。

三、小學(xué)語文趣味閱讀的有效策略

1.激發(fā)興趣，快樂閱讀

興趣是最好的老師，教師想要激發(fā)學(xué)生的興趣，其中最直接的方式就是將閱讀的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生從閱讀中感受到與自己生活熟悉的事物，就很容易讓學(xué)生帶入其中。比如，教師在講解《珍珠鳥》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生聆聽各種鳥叫的聲音，讓學(xué)生仿佛之神的大自然的世界，與鳥兒結(jié)伴讓學(xué)生感受到閱讀是一件快樂的事情，這樣就會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，投入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去。

2.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍與課堂效率和課堂質(zhì)量都有著直接的關(guān)系，教師想要更好地展開趣味性閱讀教學(xué)，必不可少的就是改變過于死板的課堂氛圍。讓學(xué)生在一種放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)于小學(xué)生而言，很多人的思維邏輯不夠嚴(yán)密，充滿跳躍性，也正是這種發(fā)展特點(diǎn)，讓小學(xué)生可以更好的激發(fā)想象力。教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上隨意表達(dá)自己的想法，展開討論，在交流中獲取更多的可能性。這個(gè)過程，不僅僅是學(xué)生成長，收獲知識(shí)的過程，也是教師從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，捕捉靈感的過程。良好的課堂氛圍，也是教師開展趣味性教學(xué)的必要條件。

3.教師在閱讀注意聲情并茂

閱讀課堂，雖然是學(xué)生是主體，相互討論交流的時(shí)段，當(dāng)然也離不開教師的引導(dǎo)教學(xué)。這個(gè)時(shí)候，教師在閱讀課堂上使用的語言，包括肢體動(dòng)作，眼神都非常重要。因?yàn)?，這一時(shí)期教師的一言一行對(duì)小學(xué)生的影響很大。比如，教師再進(jìn)行范讀的時(shí)候，應(yīng)該注重聲情并茂，讓學(xué)生帶入其中，并讓學(xué)生的情感在這一過程中升華。比如，教師在講解《狼牙山五壯士》的時(shí)候，對(duì)于敵人如何將五壯士引上絕路，戰(zhàn)士又是如何英勇就義，需要教師在閱讀時(shí)表情和語氣，以及內(nèi)心情感的精準(zhǔn)拿捏，讓學(xué)生有身臨其境之感。

四、結(jié)語

總之，對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)，閱讀時(shí)其中的關(guān)鍵。想要將閱讀教學(xué)更好的展開，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)質(zhì)量的提升，就應(yīng)該尋找更好的閱讀策略來為學(xué)生服務(wù)。而且，小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果與學(xué)生能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的密切相關(guān)。趣味性閱讀，是非常適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生差異化發(fā)展，利用閱讀讓學(xué)生在其中尋求自我的情感共鳴。但是，對(duì)于趣味性閱讀教學(xué)如何更好，更有效的去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是所有教育工作這應(yīng)該積極探索的。我們應(yīng)該在不斷探索中，找到趣味性閱讀的有效策略，更好的指導(dǎo)實(shí)踐，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供更多可能。

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