王秀蘭

【摘 要】 隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法越來(lái)越多的受到關(guān)注和重視，很多教師開(kāi)始重視自己課堂的創(chuàng)新，不斷改革自己的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文就將討論究竟如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的新穎程度決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)生也通常會(huì)對(duì)有趣的教學(xué)課堂更加感興趣，所以教師只有不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)課堂，才能有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，幫助他們樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷活躍自己的思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。本篇文章就將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，探討關(guān)于創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)的好，興趣是學(xué)生最大的老師，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師通常是占主導(dǎo)地位的，教師講授的過(guò)程一直占主要地位，所以通常會(huì)忽略了學(xué)生的主導(dǎo)地位，不能很好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，但是數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象思維極強(qiáng)的學(xué)科，需要不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，活躍他們的思想。因此傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)灌輸式的課堂已經(jīng)不能適合小學(xué)生，反而容易讓學(xué)生很快就感到枯燥與乏味，逐漸就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能很好地起到數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。在新的課標(biāo)改革之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改善和調(diào)u整，以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，盡量吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)生的年齡決定他們本就對(duì)新鮮的事物非常感興趣，而且有著充沛的精力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中就要注意培養(yǎng)他們的這種活力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中采用各種有趣的教學(xué)方法來(lái)引起他們的注意，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。比如在設(shè)計(jì)課題教學(xué)的環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)具體實(shí)際，設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)方法?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，將他們分成不同的小組，讓他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集中的討論和思考，通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些不是特別難的數(shù)學(xué)題目就交給他們?nèi)ヌ幚?，讓他們不斷?xùn)練自己的探究能力和自主合作能力，通過(guò)小組的討論也能更好地讓每一位學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，起到一舉多得的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生主體性培養(yǎng)

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)改革要求下，教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。要想不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，教師首先需要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，而究竟要怎樣才能使小學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體呢？教師就必須要先將傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成為新型的互動(dòng)式教學(xué)課堂，增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，將單純的講授教學(xué)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)形式，通過(guò)課堂的引導(dǎo)和幫助，不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，擴(kuò)展他們的知識(shí)掌握量。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該很好地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，幫助他們從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣可以更好地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察能力，讓他們養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)自己去思考，尋找辦法，而不是一味地尋求教師的幫助，不經(jīng)過(guò)思考就選擇放棄；除了課前的預(yù)習(xí)之外，課后的復(fù)習(xí)也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)很好的辦法，通過(guò)對(duì)課后的作業(yè)的練習(xí)，可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)有了更深的印象，通過(guò)課后作業(yè)的完成，也能很好地幫助學(xué)生訓(xùn)練自己獨(dú)立完成任務(wù)的能力，讓他們即使脫離了教師的幫助也能很好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)的過(guò)程他們也就逐漸形成了數(shù)學(xué)的思維形式，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、使用多媒體增加課堂的活躍性

很多教師可能認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，有著很強(qiáng)的抽象性和理論性，因此是不能很好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多的被用到教育教學(xué)中，多媒體的強(qiáng)大功能越來(lái)越受到青睞，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體信息技術(shù)的便捷，提高自己的數(shù)學(xué)課堂的有趣性，活躍課堂氣氛。一方面。學(xué)生已經(jīng)看慣了傳統(tǒng)的黑板粉筆板書(shū)的教學(xué)方式，沒(méi)有任何新意與創(chuàng)新之處，課堂氣氛自然也是沒(méi)有得到很好的改善的機(jī)會(huì)；另一方面，多媒體信息技術(shù)可以將許多教師不能講授的知識(shí)和資源帶給學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，有利于更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好和諧的教學(xué)氛圍。所以，教師可以根據(jù)具體的情況和教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的多媒體教學(xué)形式，將小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)加入到多媒體課件中去，利用一些動(dòng)畫(huà)和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)拇钆湟恍┖?jiǎn)筆畫(huà)圖像或者音頻錄像等等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，并且還能加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，有利于建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生構(gòu)建了一堂輕松愉快的教學(xué)課堂，營(yíng)造出了良好的愉快的教學(xué)氛圍，從而進(jìn)一步達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)率的目的，為許多學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主體應(yīng)該是學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重他們的主體地位，并且注意要增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)他們的自主探究能力和思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，讓小學(xué)生能夠從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也更加有利于他們處理生活和學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

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