朱任文

摘 要：本文從闡述微信的內(nèi)涵和特征入手，分析微信的使用情況，對大學生人際交往的內(nèi)涵及微時代背景下大學生人際交往特征做進一步了解，以美國社會學家馬克·格蘭諾維特（Mark Granovetter）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會強關(guān)系、弱關(guān)系的理論為基礎(chǔ)研究微信朋友圈對大學生人際交往的影響，從大學生人際交往觀念、網(wǎng)絡(luò)道德，法律法規(guī)建設(shè)、和諧的人際交往環(huán)境、大學生媒介素養(yǎng)教育四個方面提出優(yōu)化大學生人際交往的策略。

關(guān)鍵詞：微信；大學生；人際交往；社交

微信，名“微”，力不微，深刻地影響著人們，尤其是當代大學生人際交往。微信的功能多樣，可以通過手機通訊錄、“掃一掃”二維碼、QQ號等方式添加朋友，可以面對面建群，發(fā)起群聊。在微信上，可以關(guān)注公眾號，獲取資訊，并可以把自己喜歡的文章分享到朋友圈，可以在朋友圈通過文字、圖片、視頻發(fā)布個人動態(tài)。在微信上，用戶之間可以通過發(fā)表情、視頻、圖片、動畫等表達無法面對面表達的心情，其傳播符號多樣化，使用戶在線互動過程更加有趣，更加豐富。

一、 微信對大學生人際交往的影響

良好的人際交往對大學生身心健康發(fā)展的至關(guān)重要。隨著微時代的迅速發(fā)展，大學生是使用微信的主力軍，微信深刻改變了大學生的人際交往模式。下面，筆者將根據(jù)美國社會學家馬克？格蘭諾維特（Mark Granovetter）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會強關(guān)系、弱關(guān)系的理論，分析微信對大學生人際交往的影響。

（一）強網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系對大學生人際交往的影響。

1、 有利于為大學生維持和發(fā)展人際關(guān)系提供情感交流平臺。

在強網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系下，微信使得大學生人際交往從現(xiàn)實交往延伸到了網(wǎng)絡(luò)社交，提供了一個不以呆板的文字短信，而是可以通過語音、視頻、動畫進行交流的平臺，使大學生的人際交往更鮮活、更豐富。微信用戶在使用發(fā)送文本、語音等核心功能之外，查看朋友圈發(fā)布內(nèi)容，接受QQ離線信息也是一個微信使用的重要內(nèi)容。通過朋友圈，我們可以隨時了解好友發(fā)布的文字、視頻動態(tài)，分享的文章，并在下面點贊、評論，拉近了與朋友間的空間距離。

2、 有利于大學生充分展示、實現(xiàn)自我，增強自我認同。

社會學家歐文·戈夫曼（Erving Goffman 1922-1982）就曾提出“擬劇理論”，根據(jù)戈夫曼的觀點，“人際傳播的過程就是人們表演‘自我的過程，在他人面前的自己就像是一個舞臺上的演員，要利用各種‘符號進行喬裝打扮，但這個‘自我并非真實的自我，而是按預先設(shè)計的形象來進行表演的?！蔽⑿啪褪谴髮W生充分展示、實現(xiàn)自我的虛擬舞臺。大學生在微信朋友圈發(fā)布的符號、語言、表情，分享文章、視頻都代表了他們自己的風格和形象，所以大學生在朋友圈發(fā)表了每一段文字、每一張照片都是精心挑選，希望得到微信好友的點贊和滿意的評論以及增強自我認同。

3、 過度沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，造成大學生現(xiàn)實人際關(guān)系冷漠和疏遠。

隨著微信的發(fā)展普及，大學生的交往方式發(fā)生了巨大的變革。微信的廣泛使用，使得我們的交往更加便捷、自由，但也進一步脫離了現(xiàn)實的人際交往，形成了虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流空間，從而產(chǎn)生了諸如空虛、抑郁、等一系列的倫理和社會問題。由于微信交往具有隱匿性、開放性、不確定性等特點，使得大學生在網(wǎng)絡(luò)交往過程中會出現(xiàn)不同程度的道德失范現(xiàn)象。部分大學生過渡沉溺于網(wǎng)絡(luò)空間，“低頭族”成為校園的一道風景，教室、飯?zhí)?、圖書館自習室無不存在“低頭族”的身影，他們過分沉迷于刷微信，無暇顧及身邊的同學、發(fā)生的事情，導致現(xiàn)實人際關(guān)系冷漠。

（二）弱網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系對大學生人際交往的影響

1、 有利于大學生拓展人際交往范圍。

在弱關(guān)系社交圈子里，由于可以認識不同的朋友，微信提供的交往平臺突破了現(xiàn)實社會交往中由于地域和生活范圍的種種限制，進一步擴展了大學生的人際交往圈子。通過微信，世界的距離變得越來越短，大學生可以通過微信和具有不同興趣愛好、年齡、職業(yè)甚至國籍的人產(chǎn)生聯(lián)系，突破了現(xiàn)實生活中以親子、同學、師生關(guān)系為主的人際交往范圍。在微信公眾號發(fā)表的文章上留下自己的評論，關(guān)注別人寫下了意見，進行了思想、知識、文化、信息的交流碰撞。擴展了大學生的人際交往范圍，這對于以學習為主要任務(wù)，生活圈子狹窄的大學生有重要的意義。

2、 社會道德認知偏差，容易誤入歧途。

大學生是使用微信的最龐大群體，由于還處在校園的象牙塔，受到不好的誘惑，容易誤入歧途。在弱網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系中，由于朋友來源沒有強網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系可靠真實，社會上各方面的人都有，魚龍混雜，誘惑太多，大學生很容易產(chǎn)生道德認知偏差，由于錯誤價值觀導向，誤入歧途?！奥阗J女孩”近段時間傳得沸沸揚揚，引起了社會關(guān)注。每一個走向“裸貸”的女大學生，大多是虛榮心驅(qū)使，對于物質(zhì)消費的欲望太強，走向了一條自毀前途的路。繼“裸貸”之后，女大學生“賣卵子”悄然興起，去年就有新聞報道，廣州某高校女大學生在地下黑市違法出賣卵子，染上性病險些喪命。這些都是由于部分大學生沒有樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，產(chǎn)生社會道德認知偏差而導致的悲劇。

3、 傳播不良信息，謠言滋生混淆是非成。

與強網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系相比，弱網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系由于可以認識不同興趣、職業(yè)、性格的人，可以促進不同思想信息的交流，但是互聯(lián)網(wǎng)時代擁有海量信息，這決定了互聯(lián)網(wǎng)上大量虛假信息存在的可能，而微信的傳播速度的瞬時性，讓網(wǎng)絡(luò)謠言又有了絕佳的傳播空間和載體。大學生的社會經(jīng)驗和辨別是非的能力不足，往往會被發(fā)布的虛假信息欺騙，盲目地相信，轉(zhuǎn)發(fā)，傳播。例如2015年，實習女大學生為了吸引大眾眼球，利用微信公眾號傳播“蒼南游樂場事故”謠言，被警方行政處罰。

二、 微信時代背景下優(yōu)化大學生人際交往的對策

微信在給大學生帶來感情交流平臺、提高大學生“自我舞臺”創(chuàng)造能力等優(yōu)點的同時，也給大學生現(xiàn)實人際交往帶來了一些問題。為此，我們?yōu)樵谖⑿艜r代下優(yōu)化大學生人際交往提出了解決對策。

（一） 引導大學生樹立正確的交往觀念，處理好網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實交往的關(guān)系。

社會各界要引導學生樹立正確的社交觀念，區(qū)分網(wǎng)絡(luò)社交和現(xiàn)實交往的不同。網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，是現(xiàn)實交往的補充，為現(xiàn)實人際交往提供了一個維持關(guān)系的平臺。處在社會關(guān)系中的大學生必然會有社會交往，學生應(yīng)該將網(wǎng)上交往和現(xiàn)實交往統(tǒng)一起來，網(wǎng)絡(luò)交往要融于現(xiàn)實交往之中。首先，要引導大學生樹立正確的交往觀念，使大學生對價值觀有正確的認識。其次，家長要學會和子女友好溝通，學會使用微信了解子女的動態(tài)，進行線上互動，在線下，要積極參加子女的社交活動；最后，大學生要反思和內(nèi)省自己，避免加入“低頭族”大軍隊伍，正確處理網(wǎng)絡(luò)社交和現(xiàn)實交往的關(guān)系。

（二） 加強網(wǎng)絡(luò)道德、法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范大學生網(wǎng)絡(luò)交往行為。

加強大學生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，首先，社會要抓住大學生關(guān)注的熱點話題，了解大學生微信朋友圈的特點，微信社交的動機，行為模式，通過有教育意義的、充滿正能量的公共輿論事件報導引起大學生的反思、自??；其次，社會要加大宣傳教育，通過開設(shè)公益講座、增加公共宣傳報道等方式使大學生知道不正當?shù)木W(wǎng)絡(luò)交往行為對自身帶來的傷害，使網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)化于心，外化于行，使大學生成為踐行網(wǎng)絡(luò)文明社交的帶頭人。

加強大學生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，首先，要凈化網(wǎng)絡(luò)空間，保持網(wǎng)絡(luò)空間的山清水秀，對傳播不良信息的發(fā)布者進行處罰，在源頭上制止不良信息的傳播；其次，影響較大的公眾號要實行實名登記，與身份證掛鉤，防止不合法的公眾號出現(xiàn)在微信上，傳播色情、謠言等不良信息，對大學生身心健康造成嚴重影響；最后，國家應(yīng)制定明確的法律法規(guī)約束網(wǎng)絡(luò)社交行為，使得大學生的正當網(wǎng)絡(luò)社交得到法律的保障。

（三） 構(gòu)建和諧的人際交往環(huán)境，提高大學生人際交往能力。

1、 構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境，促進大學生的身心健康發(fā)展。

和諧的家庭環(huán)境對大學生正確人際交往方式和觀念的形成至關(guān)重要，是大學生形成正確人際交往模式的土壤。第一，家長要倡導良好的家庭理念。一個和諧家庭一定要有一個良好的家庭理念。家長要教育青少年形成尊老愛幼、誠實守信、謙讓尊卑、禮貌待人的人際交往行為習慣。第二，要建立和諧的家庭關(guān)系。家長要處理好父母與子女之間的關(guān)系。父母教育子女，就是通過父母與子女之間的交流溝通互動進行，使子女接納父母的教育意見。家長要多與子女進行思想溝通，進行換位思考，努力做到相互理解，維系和睦幸福的家庭關(guān)系。

2、 營造良好的校園環(huán)境，豐富大學生的校園文化生活。

高校大學生很多時候過于依賴微信就是因為大學生生活比較空閑，沒有生活的動力和目標，于是不得不沉迷于這種網(wǎng)絡(luò)虛擬社交圈子之中。首先，學校應(yīng)該引導學生回歸現(xiàn)實的社交生活，指引他們找尋大學生活的樂趣和學習的動力，找到屬于自己的方向和位置，并朝著目標前行。其次，高校應(yīng)豐富大學生的文化生活，組織各種社會實踐活動、“挑戰(zhàn)杯”比賽、各種才藝表演競賽，把來自各專業(yè)的學生都融合在一起，加強溝通和交流，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。最后，高校還應(yīng)響應(yīng)李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念，鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)，在社會各個領(lǐng)域施展拳腳，加強與社會各界人士的交往。

（四） 加強大學生的媒介素養(yǎng)教育，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。

首先，高校要加強大學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ乐咕W(wǎng)絡(luò)受騙的發(fā)生。高校可以通過成立學習小組的形式，讓大學生參與學院或?qū)W生組織的微信公眾平臺賬號的管理運營、信息發(fā)布，了解如何信息的發(fā)布過程及如何辨別、篩選真實有效信息。其次，高校需要對大學生進行相關(guān)的技能培訓。高校是擁有豐富的教學資源和科研資源的知識寶庫，并且一直是科技產(chǎn)品的“時尚界”，所以，有關(guān)微信的功能特點、發(fā)展機制、社會效應(yīng)在大學校園里最容易被率先研究和掌握。學校應(yīng)該利用大學計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程，向大學生傳授如何正確使用微信的方法，進而培養(yǎng)大學生把微信應(yīng)用于學習的能力。

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（作者單位：佛山科學技術(shù)學院，廣東 佛山 528000）