【摘要】繪畫是培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)情操的重要方式。培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作潛能，對其終身審美能力的發(fā)展有著重要作用。基于小學(xué)生年齡所決定的其學(xué)習(xí)直觀能力強(qiáng)的特點(diǎn)，本文從小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)、美術(shù)記憶與想象力的培養(yǎng)、名家畫作欣賞意識的培養(yǎng)三方面討論了小學(xué)生繪畫潛能的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 繪畫 潛能

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0216-02

一、對小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

無論任何事物都不可能以絕對靜止的方式呈現(xiàn)在我們面前，它們在不同的情況下往往會有不同方式的變化，觀察是人類與生俱來就具備的能力，觀察力培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓小學(xué)生在動態(tài)的事物中捕捉到靜態(tài)的美，然后仔細(xì)的描繪。從美術(shù)方面來說，它也在無數(shù)畫者不懈努力的探索中不斷進(jìn)化，在創(chuàng)作的最初階段，它主要就是對靜態(tài)的事物進(jìn)行最簡單的描繪，也就是對動態(tài)事物進(jìn)行的靜態(tài)再現(xiàn)，美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)化的一種標(biāo)志就是，能夠?qū)⑿枰枥L的事物動態(tài)化的體現(xiàn)在畫里。

其實(shí)，對小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)很重要，繪畫不僅要有先天性的天賦，更要在后天的培養(yǎng)中作出努力，觀察有直接和間接兩個形式，這兩種形式都對觀察力的提升有著至關(guān)重要的作用，以及對生活細(xì)節(jié)的觀察也是一個提升的重要的途徑。

美術(shù)洞察力在美術(shù)中的具體體現(xiàn)是在萬千世界中，用眼睛隨時發(fā)現(xiàn)適合描繪的作品，然后發(fā)現(xiàn)其中隱藏的意境，用自己的畫筆將它表現(xiàn)出來。比如小學(xué)教師將小學(xué)生帶到一處山清水秀的地方寫生，讓他們將自己認(rèn)為最美的東西描繪出來，這時候每個小學(xué)生選擇的對象都是不一樣的，這是洞察力不同所體現(xiàn)出來不同視角，洞察力的提升和培養(yǎng)，會使小學(xué)生們更加的融入自然和理解自然，有利于提高他們的美術(shù)境界。

二、想象力和美術(shù)記憶力是小學(xué)生的重要潛力

形象記憶顧名思義，就是對曾經(jīng)見過的事物，在自己心中留下來的一種模糊印象。在美術(shù)的具體實(shí)例中，小學(xué)教師通常會拿出一件物體，讓小學(xué)生觀察一段時間，拿走之后再讓他們描繪出來，小學(xué)生通過最初對這件事物的記憶而作畫，通過這種印象而描繪出來的作品也就是形象記憶的具體應(yīng)用，在小學(xué)生描繪的過程中，最重要的事加深了小學(xué)生對事物的準(zhǔn)確認(rèn)知，這也正是形象記憶存在的最重要的一點(diǎn)。

想象力的重要性不言自知，不僅僅是美術(shù)，在學(xué)習(xí)中的各個學(xué)科，想象力都具有至關(guān)重要的作用。在美術(shù)方面，課堂上小學(xué)教師對小學(xué)生想象力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)的一大任務(wù)，想象力不僅在于先天，重點(diǎn)是在于后天的開發(fā)，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)方面的想象力，這是對小學(xué)教師的一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而觸發(fā)想象力發(fā)展的一個重要媒介，就是培養(yǎng)小學(xué)生對各種事物的好奇心，對于美術(shù)來說，好奇心就是小學(xué)生進(jìn)行不斷創(chuàng)作的動力。有一個關(guān)于想象力的具體例子，在在一堂美術(shù)課上，小學(xué)教師給小學(xué)生們展示了幾幅收割機(jī)的圖片，讓他們通過自己的想像，來畫出自己心中的收割機(jī)，這個時候，孩子們的作品各有風(fēng)格，有的甚至加上了眼睛和鼻子，這些作品雖然不符合正常的認(rèn)知，但另一方面，它們也展示出來了孩子們想象力的充分發(fā)揮。

三、欣賞名家名作，使小學(xué)生身臨其境

美術(shù)史上有很多名垂青史的著名作品，很多享譽(yù)盛名的美術(shù)家在歷史的長河中留下了屬于自己的最燦爛的一筆，這些作品留存下來的最重要的意義，就是它們具有很強(qiáng)的觀賞性，一幅有靈魂的作品，無論什么人站在它的面前，都會被它里面的意境所吸引，然后慢慢的有所感悟。小學(xué)教師提升小學(xué)生美術(shù)境界的一個重要途徑，就是通過讓小學(xué)生欣賞各個名家的畫作，在無數(shù)張色彩斑駁的作品中感受里面蘊(yùn)含著的獨(dú)特魅力，這是普通的作品所不能企及的。小學(xué)教師可以通過在一旁簡單的講解作為引導(dǎo)，讓小學(xué)生們靜靜的體會名作里蘊(yùn)含著的情感和韻味，這種方式對小學(xué)生觀察力的提升有著重要的作用，甚至連小學(xué)教師都可以身臨其境，通過對藝術(shù)作品的再欣賞，再次感受到作品里的巨大魅力。比如在課堂教學(xué)中，小學(xué)教師可以用齊白石大師的作品作為示例，對于作品的神韻方面，齊白石大師是典型的代表，他的畫作中最明顯的特點(diǎn)，就是在寥寥幾筆中體現(xiàn)作品的韻味，著色也并不濃郁，大多數(shù)只有黒和白，卻勝過世上很多幅赫赫有名的作品。而且他的事例對于小學(xué)生有著巨大的啟發(fā)性，況且，這也是對于洞察力最突出的體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作潛能，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，陶冶小學(xué)生的情操。在小學(xué)生繪畫教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)該注重引導(dǎo)小學(xué)生觀察周圍具有美術(shù)意義的事物，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力；同時，作為觀察能力的延伸，小學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生回憶與想象繪畫，培養(yǎng)其美術(shù)創(chuàng)新能力；最后，小學(xué)教師可以引導(dǎo)小學(xué)生欣賞名家畫作，那是對小學(xué)生繪畫創(chuàng)作最好的引導(dǎo)之一。繪畫是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的重要方式，小學(xué)教師應(yīng)該注重對小學(xué)生繪畫潛能的開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

歐靈燕（1982.10-），女，漢族，福建省福州市閩清縣人，?？疲Ｖ菔虚}清縣坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)美術(shù)一級教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)運(yùn)用多媒體教學(xué)。