時體范疇一直是漢語學(xué)界長期關(guān)注的熱門話題，它涉及如何認(rèn)識事件和事態(tài)、動詞的事態(tài)結(jié)構(gòu)、動詞事態(tài)特征跟時體標(biāo)記詞的互動、事態(tài)的量度等諸多問題。前人的研究盡管已經(jīng)涉及到這些領(lǐng)域，并取得了可喜的成績，相關(guān)文獻(xiàn)可以說是浩如煙海，但整體而言存在兩方面的不足：一是討論的話題比較分散，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識，因此，至今未能建立起一個有效的適應(yīng)于上述諸領(lǐng)域的理論分析模型；二是研究的基礎(chǔ)基本建立在國外某種時體理論之上，限于漢語自身特點，得出的結(jié)論解釋力有限。稅昌錫教授的新著《基于過程的漢語事態(tài)表達(dá)研究》（中國社會科學(xué)出版社2016年8月版，以下簡稱《事態(tài)研究》）在充分繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒認(rèn)知語言學(xué)、語言類型學(xué)、典型范疇等理論和方法，就上述諸領(lǐng)域進(jìn)行多角度系統(tǒng)研究，取得了新的突破，對推動漢語動詞和動詞性結(jié)構(gòu)的深入研究富有啟示意義。

一、重新界定“事件”和“事態(tài)”

《事態(tài)研究》第一章著力討論“事件”和“事態(tài)”，因為時體范疇的研究跟如何認(rèn)識“事件”和“事態(tài)”有著緊密聯(lián)系。作為語言學(xué)意義的“事件”雖然在中外文獻(xiàn)中被廣泛提及，但缺乏嚴(yán)格而統(tǒng)一的界定，主要有兩種認(rèn)識：一是事件對應(yīng)于實際言語中的語句或場景描寫所表達(dá)的內(nèi)容，二是事件對應(yīng)于行為過程達(dá)到終結(jié)點或狀態(tài)發(fā)生了改變的情狀。這兩種認(rèn)識都不能有效揭示時體表達(dá)的復(fù)雜性。第一章在充分汲取前人研究成果、力避前人研究局限性的基礎(chǔ)上另辟蹊徑，從過程哲學(xué)動態(tài)過程觀的角度將“事件”定義為：“事物或?qū)嶓w隨動詞表示的動作或關(guān)系的變化而從一種事態(tài)變?yōu)榱硪皇聭B(tài)，再從另一事態(tài)變?yōu)橛忠皇聭B(tài)直至該事物或?qū)嶓w發(fā)生本質(zhì)改變的過程?！倍笆聭B(tài)”則是事件隨時間展開過程中呈現(xiàn)的內(nèi)部狀態(tài)。事件過程結(jié)構(gòu)及事態(tài)過遞轉(zhuǎn)化模式可用圖1表示。

圖1：

→活動前●活動起始→活動持續(xù)→活動終結(jié)●遺留狀態(tài)起始→遺留狀態(tài)持續(xù)→

“事件”和“事態(tài)”在隨時間的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出階段性動態(tài)特征，第二章將其動態(tài)特征概括為時空性、動態(tài)性、次序性、周期性、接續(xù)性和過遞性，并對此進(jìn)行了詳細(xì)討論。研究漢語時體的文獻(xiàn)注意到“了”“著”“過”的時體義有變體的存在，如“了”既可以表示開始態(tài)也可以表示完成態(tài)，“著”既可以表示狀態(tài)持續(xù)也可以表示動作進(jìn)行，“過”既可以表示完整性經(jīng)歷也可以表示反復(fù)性經(jīng)歷。這些變體意義的來源可以在上述模式中得到清晰的展現(xiàn)，如圖2所示。

圖2：

過1 過2

可見，漢語中典型的時體助詞“了”“著”“過”，其主要功能是標(biāo)示動詞在隨時間展開過程中所呈現(xiàn)的不同事態(tài)，它們彼此分工，互為補(bǔ)充，一起描寫事件展開的全過程。

二、基于過程看漢語動詞的事態(tài)結(jié)構(gòu)

建立上述事件過程結(jié)構(gòu)及事態(tài)過遞轉(zhuǎn)化模式，漢語動詞事態(tài)結(jié)構(gòu)的討論便有了一個易于操作的平臺。第三章指出，傳統(tǒng)時相、情狀、時體研究存在著某些局限，這主要是因為傳統(tǒng)的時體觀是對情狀的內(nèi)部時間構(gòu)成進(jìn)行觀察的不同方式，關(guān)注的是情狀的時間組織和時間視角，允許觀察者脫離于事件隨時間而展開的連續(xù)過程，將目光投注于事件隨時間展開的具體的某一階段。而事態(tài)則重視對事件隨時間展開的全程掃描，雖然具體觀察的對象往往也只是事件過程中具體的某一階段。簡言之，在事件的展開過程中，傳統(tǒng)時體研究的觀察來自于外部視角，而對事態(tài)的觀察著眼于事件展開過程中內(nèi)在的連續(xù)、繼起或過遞關(guān)系。

《事態(tài)研究》不拘泥于國外種種時體理論，而是強(qiáng)調(diào)漢語動詞事態(tài)特征的刻畫。第四章按照過程和歷時觀的思路，在事件過程結(jié)構(gòu)模式的基礎(chǔ)上，討論漢語過程動詞的事態(tài)結(jié)構(gòu)并概括其類型。研究表明，“了”“著”“過”各有分工，互為補(bǔ)充，三者可以標(biāo)示事件隨時間展開所呈現(xiàn)的活動起始、活動持續(xù)、活動終結(jié)、遺留狀態(tài)起始、遺留狀態(tài)持續(xù)，以及活動經(jīng)歷和遺留狀態(tài)經(jīng)歷等七種事態(tài)，從而對一個完整事件進(jìn)行比較精細(xì)的刻畫。其中“了”和“著”的交替使用可以描述事件隨時間展開的動態(tài)性過遞過程，“過”則標(biāo)示活動或遺留狀態(tài)的經(jīng)歷事態(tài)，不參與事件不同事態(tài)動態(tài)性過遞過程的展開。根據(jù)動詞內(nèi)在語義結(jié)構(gòu)中是否具有“活動起始”“活動持續(xù)”“活動終結(jié)”“遺留狀態(tài)起始”“遺留狀態(tài)持續(xù)”，以及是否具有“連續(xù)性活動經(jīng)歷”“反復(fù)性活動經(jīng)歷”“遺留狀態(tài)經(jīng)歷”等事態(tài)特征，可以將漢語描述事件展開的動詞大致分為十種事態(tài)結(jié)構(gòu)類型：活動起始動詞、活動終結(jié)動詞、強(qiáng)活動過程動詞、弱活動過程動詞、弱活動過程過遞遺留狀態(tài)動詞、遺留狀態(tài)過程動詞、弱活動終結(jié)過遞遺留狀態(tài)動詞、活動持續(xù)動詞、遺留狀態(tài)持續(xù)動詞、活動過程過遞遺留狀態(tài)過程動詞。該書對孟琮等著《漢語動詞用法詞典》所收錄動詞的事態(tài)結(jié)構(gòu)類型的數(shù)目和百分比進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計，為相關(guān)領(lǐng)域的深入研究奠定了可靠的基礎(chǔ)。

三、基于過程看時體助詞的語法意義

迄今，漢語時體研究基本是在國外某種時體理論基礎(chǔ)上展開，相關(guān)成果可以說是浩如煙海。且不說“著”和“過”，單就“了”而言，學(xué)界已先后提出過“完成”“實現(xiàn)”“實現(xiàn)-延續(xù)”“完成-延續(xù)”“實現(xiàn)過程”“完成、實現(xiàn)時態(tài)”“完整”“界限”“界變”“過程轉(zhuǎn)換”“達(dá)成”等十余種觀點。各種認(rèn)識試圖從單一層面解釋“了”的語法意義，但這很難解釋某些同一結(jié)構(gòu)中的“了”的語法意義為何存有差別，如“看了三天了”中的“看了”既可理解為動作持續(xù)，也可理解為動作結(jié)束，“掛了三天了”中的“掛了”更為復(fù)雜。顯然，“了”的語法意義仍有進(jìn)一步討論的必要。

基于上述事件過程結(jié)構(gòu)及事態(tài)過遞轉(zhuǎn)化模式，《事態(tài)研究》第五章揭示出“了”的語法意義具有“完結(jié)”“起始”兩面性，可以標(biāo)示事件隨時間展開過程中的活動起始、活動終結(jié)和遺留狀態(tài)起始三種事態(tài)，其中活動起始和遺留狀態(tài)起始還蘊(yùn)含著從起始向未來延展的含義?！傲恕闭Z法意義的“完結(jié)”“起始”兩面性，受到與之相關(guān)的動詞性詞語或整個句子在事件過程結(jié)構(gòu)中所體現(xiàn)的過程特征的制約，由此導(dǎo)致其語法意義復(fù)雜化。

存現(xiàn)構(gòu)式中存現(xiàn)動詞跟“了”和“著”的共現(xiàn)問題曾經(jīng)引起過學(xué)界的興趣，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為存現(xiàn)構(gòu)式中“了”“著”互換表達(dá)相同或基本相同的語法意義?！妒聭B(tài)研究》第六章的研究表明，漢語存現(xiàn)句中“了”和“著”的共現(xiàn)問題，實際反映了存現(xiàn)事件的事態(tài)過遞或轉(zhuǎn)化關(guān)系。具體而言，活動起始過遞活動持續(xù)和遺留狀態(tài)起始過遞遺留狀態(tài)持續(xù)事態(tài)可以以“著”替換“了”實現(xiàn)時序過遞；活動持續(xù)過遞活動終結(jié)事態(tài)則以“了”替換“著”實現(xiàn)時序過遞。“了”“著”替換后的存現(xiàn)句在反映事件過程的事態(tài)上依然存在著差異，這種差異在語義、句法、語用和語篇方面都有所反映。

時體助詞“過”通常認(rèn)為可以表達(dá)兩種語法意義：一是表示“動作完畢”，二是表示“過去曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷”。前者因為有實在意義，通常不被看做時體標(biāo)記；后者因表示經(jīng)歷意義才是時體范疇主要討論的對象?！妒聭B(tài)研究》第四章第三節(jié)的討論表明，“過”的“動作完畢”義實際表示的是完整性經(jīng)歷，此外“過”還可以表示反復(fù)性經(jīng)歷，其語義基礎(chǔ)都源于“過”的“起點”“歷程”和“終結(jié)”三要素構(gòu)成的完整性過程特征。在事件隨時間的展開過程中，“過”可以標(biāo)示活動經(jīng)歷事態(tài)，也可以標(biāo)示遺留狀態(tài)經(jīng)歷事態(tài)，具體標(biāo)示何種經(jīng)歷事態(tài)主要由具體表達(dá)式中動詞的事態(tài)特征決定。

四、基于過程看動詞的界性特征與事態(tài)的量度

動詞表示的動作隨時間而展開，有起點，有續(xù)斷，有終點，因此具有有界或無界特征。無界和有界之間并非界限分明，而是存在強(qiáng)弱差別，因此，從無界到有界是一個連續(xù)統(tǒng)?！妒聭B(tài)研究》第七章的討論表明，描述事件遺留狀態(tài)的過程動詞通常具有恒定的持續(xù)特征，都具有無界性，而描述事件活動階段的過程動詞從起始到終結(jié)具有豐富的界性特征類型。本章基于動詞的界性特征將其分為七種類型：活動起始動詞、活動持續(xù)動詞、活動動詞、活動-完成跨界動詞、活動完成動詞、活動達(dá)成動詞和活動終結(jié)動詞。它們從強(qiáng)“無界”特征到強(qiáng)“有界”特征形成一個連續(xù)統(tǒng)，不同界性特征的動詞在語法性質(zhì)及分布特征上呈現(xiàn)出一定的差異。

對動詞界性特征的討論有助于對事態(tài)量度的認(rèn)識。事態(tài)是事件在隨時間展開的過程中呈現(xiàn)出的動態(tài)性特征。事態(tài)在時間軸上呈現(xiàn)出來的久暫構(gòu)成事態(tài)的量度，事態(tài)的量度表現(xiàn)在兩個方面：一是動量，即事態(tài)在一定時間內(nèi)反復(fù)發(fā)生的次數(shù)；二是時量，即事態(tài)在一定條件下持續(xù)時間的長度。時量又有恒量和段量的分別。恒量反應(yīng)事態(tài)在時間軸上呈現(xiàn)出的一種均勻的、沒有變化的時程；段量是事態(tài)在一定條件下持續(xù)時間的長度，即時段。這些問題看似復(fù)雜，但都可以在事件過程結(jié)構(gòu)及事態(tài)過遞轉(zhuǎn)化模式中得到展現(xiàn)。尤其是動詞后時量短語充當(dāng)謂語或補(bǔ)語時的語義所指跟動詞界性特征存在互動關(guān)系。無界動詞后接時量短語表示活動開始后的活動持續(xù)時間；有界動詞后接時量短語表示活動完結(jié)后的延續(xù)時間；動詞的界性特征不明確時，后接時量短語的語義所指便存在歧解，這種歧義在一定程度上又受到認(rèn)知圖式和語境篇章的制約。

五、基于過程看動詞的動位范疇及其句法語義特征

既然一切事物都以時間和空間為其存在的前提和條件，那么，研究動詞不僅要研究其時間屬性，也要研究其空間屬性。動詞的空間屬性涉及動作方向或趨向以及動作發(fā)生時的位置，前者受到了廣泛關(guān)注，但后者卻少有人問津。事實上，動詞表示的動作在隨時間展開的過程中，也會呈現(xiàn)出不同的空間位置特征。以“在教室里搬椅子”和“搬在教室里幾把椅子”為例，因為“搬”是具有“起點”“終點”和“歷程”的過程動詞，所以，前句的“在教室里”是“搬”動作發(fā)生的起點，后句的“在教室里”是“搬”動作發(fā)生的終點。《事態(tài)研究》第九章基于動位特征，以事件過程結(jié)構(gòu)及事態(tài)過遞轉(zhuǎn)化模式為操作平臺，首次討論漢語動詞的動位范疇，將漢語的過程動詞分為定位動詞、位移動詞和附位動詞，其中位移動詞又可分為起位動詞、終位動詞和起終雙位動詞。

在此基礎(chǔ)上，《事態(tài)研究》第十章對附著動詞（附位動詞）進(jìn)行了系統(tǒng)分類，并詳細(xì)討論了附著動詞的過程特征及其相關(guān)表達(dá)式，從句法語義角度探討了附著事件的過程結(jié)構(gòu)和附著動詞過程特征的互動關(guān)系。研究表明，附著動詞的過程特征跟附著事件的過程結(jié)構(gòu)之間存在著嚴(yán)格的對應(yīng)關(guān)系，這種對應(yīng)性在句法和語義上有充分顯示。

《事態(tài)研究》在借鑒學(xué)界對“事件”的不同認(rèn)識及各種事件結(jié)構(gòu)分析模式所取得成果，并在檢討其局限性及傳統(tǒng)時體研究的不足的基礎(chǔ)上，從過程哲學(xué)動態(tài)過程觀的角度，對語言學(xué)意義的“事件”提出新的定義，并建立適應(yīng)于漢語動詞和動詞性結(jié)構(gòu)時空屬性分析的事件過程結(jié)構(gòu)及事態(tài)過遞轉(zhuǎn)化模式。研究表明，基于該模式，可以對動詞和動詞性結(jié)構(gòu)時空屬性的諸多領(lǐng)域進(jìn)行有效的揭示。多年來，邢福義、陸儉明、沈家煊等先生在不同場合強(qiáng)調(diào)漢語研究要繼承借鑒、探索創(chuàng)新。邢福義先生最近更是連續(xù)撰文（《自信有為、構(gòu)建特色》，《光明日報》2016年6月13日第016版；《自我出新、據(jù)實立新》，《人民日報》2016年7月25日第016版）指出，目前中國語言學(xué)的各個分支和各個領(lǐng)域，具有共性的突出問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是創(chuàng)新性理論不多，原創(chuàng)性學(xué)說缺乏；二是醉心摩登，急于求成，弄虛作假隨之泛濫。解決問題的關(guān)鍵，一是要“根植事實、自我出新”；二是要“重視引進(jìn)、據(jù)實立新”。國外理論的引進(jìn)應(yīng)該重視，但必須按樸學(xué)精神做“洋為中用”的創(chuàng)新性處理，“據(jù)實立新”以“構(gòu)建中國特色”應(yīng)該成為一條綱領(lǐng)性原則?！妒聭B(tài)研究》在充分汲取國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，注重漢語事實的挖掘，對前人研究成果進(jìn)行創(chuàng)新性處理，以解決漢語自身問題為目標(biāo)的探索精神無疑是值得倡導(dǎo)的。

（謝曉明 湖北武漢 華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心 430079）