金小林

對于數(shù)學這門來自于生活的科目，加深對它的學習認識，能夠幫助我們解決很多生活中的實際問題.在不同的階段，學習數(shù)學有著不一樣的目的，而對初中數(shù)學的學習是尤其重要的.初中數(shù)學有著承前啟后的作用，既是在小學的基礎上對數(shù)學知識的深入認識，也為今后在高中和大學熟練地掌握數(shù)學知識奠定良好的基礎.在初中數(shù)學教學中，優(yōu)化教師的教學策略直接影響學生的學習效果.隨著教育的深化改革，初中數(shù)學教學要想取得一定的效果，就需要教師根據(jù)教學的實際情況優(yōu)化相應的課堂教學策略，而這其實也是創(chuàng)新教學方法的一種表現(xiàn).唯有如此，才能把相應的初中數(shù)學知識傳授給學生，并不斷提高他們解決實際生活問題的能力，從而提高課堂教學效率.

一、優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學策略產(chǎn)生的影響

1.提高初中數(shù)學課堂教學效率.提高初中數(shù)學課堂教學效率主要表現(xiàn)在兩方面：首先，提高了初中生的數(shù)學學習效率.根據(jù)當前初中生學習數(shù)學的實際情況可以明確知道，教師更加注重對基礎數(shù)學知識的鞏固教學.只有這樣，才能加深學生對所學知識的印象，從而提高他們的數(shù)學課堂學習效率.其次，由于課堂教學策略發(fā)生了一定的改變，教師的教學效率也相應得到提高.比如，顛覆了傳統(tǒng)的教學模式之后，教師在初中數(shù)學課堂教學中有了更多的時間對學生的具體學習情況進行分析，使因材施教的教學理念得以貫徹和執(zhí)行.尤其是當學生的學習效率得到提高后，教師就不需要像以往那樣針對某一個知識點進行反復的講解，同時最大程度上避免了對學生學習積極性的打擊.

2.顛覆了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式.教師設計初中數(shù)學課堂教學策略，使傳統(tǒng)的教學模式受到顛覆.尤其是以往的數(shù)學課堂教學都遵循一定的模式：主題確定-概念學習-模仿解題.這樣的教學形式，雖然操作起來比較簡單，并減少了教師的工作量以及學生學習的難度，但是不利于課堂教學效率的提高.通過對初中數(shù)學課堂教學模式進行重新的設計，除了讓學生學習到最基本的數(shù)學概念、記住相應的公式和結論外，還使學生通過對練習題的實際操作，進一步熟練掌握相關知識，提高學生的學習能力，從而提高數(shù)學課堂教學效率.

二、優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學策略

1.讓初中數(shù)學課堂教學更加生活化.只要留心，便會發(fā)現(xiàn)在我們的日常生活中處處都有數(shù)學的影子.如果教師能夠把數(shù)學知識的講解變得更加生活化，那么對于中學生而言，將會具有重要的價值和意義，并由此提高學生對于數(shù)學的學習興趣.例如，在講“一元一次方程”時，教師如果直接設未知的內(nèi)容為x，就會使學生覺得枯燥無味.反之，教師可以通過生活化的案例進行講解：小明家和學校相距20km，如果坐公交車的速度是40km/h，騎自行車的速度是20km/h，那么選擇坐公交車比騎自行車快多少分鐘？這樣的教學方式，其實也屬于情境教學.學生一旦將數(shù)學問題與生活實際相聯(lián)系，那么解決問題就會變得得心應手，并感受到數(shù)學其實就存在于我們的身邊.

2.在初中數(shù)學課堂教學中充分利用多媒體技術.隨著多媒體技術的發(fā)展，也給傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學帶來了一定的沖擊.為了促進初中數(shù)學教學的發(fā)展，在教學策略的設計上注重教學方法和教學手段的改變是必然趨勢.例如，在講“一元一次方程”時，經(jīng)常涉及路程距離、時間問題的相關題型，教師如果借助多媒體給交通工具進行適當?shù)呐湟?，那么必定會增強課堂教學的感染力，尤其是對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)將會更加明顯.同時，多媒體的運用，能夠減少教師板書的時間，自然就使每節(jié)課上教師教授的知識內(nèi)容增多，從而提高數(shù)學課堂教學效率.

3.在初中數(shù)學課堂教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力.數(shù)學教學的真正目的，不僅僅是為了讓學生學得知識，也是為了讓學生做到學以致用.教師作為數(shù)學課堂教學的主導，應該充分發(fā)揮自己的指導作用.在初中數(shù)學課堂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力.例如，在講“軸對稱圖形”時，教師可以讓學生自由地畫出在生活中見到的軸對稱圖形，如五角星、臉譜……這樣的教學方式，不僅能培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生學以致用，還能提高學生的探究熱情.

總之，隨著課程改革的不斷深入，初中數(shù)學課堂教學方式也在不斷優(yōu)化，從而促進初中數(shù)學教學的發(fā)展.教師要順應當前教育發(fā)展的潮流，轉變數(shù)學課堂教學理念，在對課堂教學策略進行改革和優(yōu)化時，既要考慮到有效性，還要引導學生進行相關數(shù)學知識深層次的探尋，并在一定程度上培養(yǎng)學生自主探究問題的能力.