王仲杰

摘 要：隨著高考改革的不斷深入，高考與教育更趨于人性化，也更具有活力。在高考變革的過(guò)程中，打破人們的傳統(tǒng)成功理念，才能順應(yīng)改革的進(jìn)程，使教育多層次化、多元化，對(duì)接改革成果；同時(shí)，改變考試模式，增加考試機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)估體系，均衡教育資源是實(shí)現(xiàn)高考相對(duì)公平的方式；正確對(duì)待高考和教育，合理規(guī)劃人生，才是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的根本途徑。

關(guān)鍵詞：教育公平；地區(qū)差；綜合評(píng)估；改革

高考的名聲和重要性似乎是沒(méi)有哪個(gè)考試可以與之相比的了吧！最熱的夏天也熱不過(guò)這樣一場(chǎng)牽動(dòng)全國(guó)的考試。作為一種相對(duì)公正、公平、公開的人才選拔形式，其“江湖地位”還是比任何一種考試都更重要的。也因此，中學(xué)的教育就跟隨著高考的步伐一路追隨了。

一、高考的變革與活力

常聽(tīng)爸爸的朋友說(shuō)起1977年的高考，每次都慷慨激昂，似乎那是一次劃時(shí)代的“革命”，從此以后改變了很多人的命運(yùn)，甚至讓一些在田里干活、工廠加班的工人有了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，而爸爸也靠著日夜拼搏讀書改變了祖祖輩輩的農(nóng)耕生活。他感激國(guó)家給了他一個(gè)高考的機(jī)會(huì)。

而今我也即將進(jìn)入高三，自然也對(duì)高考更加關(guān)注。從1977年恢復(fù)高考，考試就在科目設(shè)置、考試內(nèi)容、次數(shù)、招生方式、招生政策、招生方法上不斷變革。我想重要的原因是國(guó)家越來(lái)越重視人才、重視科技這一重要生產(chǎn)力，畢竟在新中國(guó)成立后，人才匱乏，而國(guó)家強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事力量有保障都需要更多高技術(shù)人才。隨著教育改革的深入，公平選拔人才也成為中國(guó)教育中的重要考慮。

更大的改革來(lái)自2016年，英語(yǔ)退出新高考，學(xué)生的會(huì)考成績(jī)計(jì)入高考總分，學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

2017年，有些省市已取消本科三批，個(gè)別省市還將本科批次全部合并。報(bào)道說(shuō)：“批次調(diào)整將會(huì)給考生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，提高考生志愿滿足率和高校計(jì)劃完成率?！?/p>

我想高考的改革是國(guó)家不斷順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也使得教育更人性化、更具有活力、更有創(chuàng)造力。

二、改變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)社會(huì)更人性地看待成功，在中學(xué)教育中引入職業(yè)技能學(xué)分制，對(duì)接職業(yè)教育

古人云：行行出狀元。來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育應(yīng)當(dāng)更尊重于個(gè)人的發(fā)展和特色。隨著教育的深入人心，社會(huì)價(jià)值觀更偏愛(ài)于學(xué)歷、畢業(yè)院校、受教育程度。但我覺(jué)得，不是每個(gè)人都適合做科學(xué)家、醫(yī)生、金融家等高收入職業(yè)，個(gè)人的發(fā)展與成功，更多的應(yīng)當(dāng)來(lái)自于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。能做自己力所能及的事、喜歡的事，能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，這才是成功。

讓大家從觀念上改變固有的成功論，跳出傳統(tǒng)觀念。應(yīng)當(dāng)在中學(xué)教育中，增加更多職業(yè)教育的課程，借鑒大學(xué)選修的方式，通過(guò)學(xué)分制，給更多有興趣偏好的學(xué)生，提早接觸職業(yè)，明確目標(biāo)的機(jī)會(huì)。而對(duì)應(yīng)的高考招生改革中也正體現(xiàn)著這一活力。過(guò)去我們很羨慕美國(guó)等國(guó)家的寬進(jìn)嚴(yán)出模式，現(xiàn)在我國(guó)也已經(jīng)開始推進(jìn)職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué)，突出職業(yè)教育的特色。這樣，一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可以有雙向的選擇，也可以不參加高考，學(xué)校也能夠依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。

三、改變一錘定音的模式，增加學(xué)生參與考試的機(jī)會(huì)，減小地區(qū)差造成的高考不公

在最近的高考改革相關(guān)新聞中，我看到很多普通高校也在逐步推行根據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)而進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，這樣就給了那些因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有在高考中發(fā)揮出真實(shí)水平的同學(xué)更多的機(jī)會(huì)。除此以外，是否可以通過(guò)以下幾個(gè)方面更加開放高考的公平性：

1.取消各地區(qū)分?jǐn)?shù)差

網(wǎng)上流傳了這樣一個(gè)段子：“北京考生：‘爸，我考了530，超一本線能上北大。‘兒子有出息，咱去上海旅游去。河南考生：‘爸，我考了530分，差三本線20分，上大專吧。‘別上了，去上海打工吧?！?/p>

不同地區(qū)高考錄取分?jǐn)?shù)差，產(chǎn)生了高考工廠、高考移民現(xiàn)象，這一現(xiàn)象一方面來(lái)自于成功觀的偏差，另一方面也來(lái)自于教育水平的差異，優(yōu)秀的人才都自然地向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)。比如，高校數(shù)量，我們河南人口全國(guó)第三，但985的高校沒(méi)有一所，211高校也僅有一所，大學(xué)總數(shù)也很少。同時(shí)，中學(xué)教育水平、中學(xué)數(shù)量也都存在地區(qū)差，絕對(duì)的取消分?jǐn)?shù)差別很難，但打破高校招生的地區(qū)差，將絕大多數(shù)中學(xué)教育完善的省市劃定統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線能減少向河南省、山東省這樣的人口大省的教育不公平感。

2.將大學(xué)的級(jí)別差調(diào)整成專業(yè)差，增加學(xué)科專業(yè)考試

大學(xué)有級(jí)別，985、211大家都趨之若鶩，進(jìn)門的和沒(méi)進(jìn)門的人生可能完全不同。這就造成了名高校的擁堵和地方高校的冷落，成為一種社會(huì)資源的浪費(fèi)。

其實(shí)，大學(xué)應(yīng)該是多種多樣的，專長(zhǎng)不同而已，開發(fā)學(xué)科專業(yè)通用科目考試，給有專長(zhǎng)的考生入學(xué)機(jī)會(huì)。強(qiáng)化專業(yè)性，忽略名牌效應(yīng)，讓有同樣興趣、特長(zhǎng)的老師和同學(xué)聚集在一起共同學(xué)習(xí)，才能造就社會(huì)有用人才。專業(yè)沒(méi)有貴賤，360行，行行可以出狀元，學(xué)習(xí)不是本該找自己喜歡的去學(xué)嗎？

讓人欣喜的是，最近的高考政策改革已經(jīng)朝著這個(gè)方向發(fā)展，很多人在討論高校的級(jí)別劃分，相信未來(lái)的大學(xué)會(huì)更加具有吸引力，也更有特色，而未來(lái)，對(duì)我們更有用的不再是哪里畢業(yè)，而是學(xué)了什么專業(yè)。

3.增加高考次數(shù)和讀大學(xué)的機(jī)會(huì)

高考每年只有一次，大家的機(jī)會(huì)也就只有一次。我聽(tīng)說(shuō)有些地方調(diào)整了考試的集中性，可以分幾次參加考試，我想這是很好的開始。將集中高考分解一下，讓我們有更多的機(jī)會(huì)參與考試，也參與社會(huì)，在成長(zhǎng)中選擇似乎是更讓人期待的方式。

比如，將高考改為每年兩次或更多，保留考試資格，保留學(xué)籍，將自主招生學(xué)校擴(kuò)大，讓高三的學(xué)生可以選擇就業(yè)、游學(xué)、考試。讓我們通過(guò)各種方式，明確自己適合的位置，然后確定自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

同時(shí)，也可以借鑒國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，給更多學(xué)生一個(gè)先入學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在不確定專業(yè)和職業(yè)發(fā)展的情況下先學(xué)習(xí)?；蛘卟捎脤掃M(jìn)嚴(yán)出的方式，給更多有志于不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

4.建立中學(xué)綜合評(píng)估項(xiàng)目

學(xué)習(xí)不是只有成績(jī)一項(xiàng)衡量標(biāo)準(zhǔn)，在中學(xué)期間建立評(píng)估體系，將中學(xué)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、社會(huì)經(jīng)歷、興趣學(xué)習(xí)等都作為評(píng)估指標(biāo)，給予綜合評(píng)價(jià)，作為入學(xué)依據(jù)。

四、改變中學(xué)教育格局，均衡調(diào)配教育資源

以地區(qū)、市等為單位統(tǒng)一分配教師，調(diào)配教育資源，減少差異化教育。高價(jià)學(xué)區(qū)房、重點(diǎn)學(xué)校的擁擠是因?yàn)榫薮蟮慕逃Y源差。將師資和設(shè)施無(wú)差異化分配和建設(shè)，讓貧窮地區(qū)的老師也到城里來(lái)教書，讓城里的老師也走進(jìn)鄉(xiāng)村。

為欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師建立對(duì)應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、輪班機(jī)制，讓人員與資源，信息與熱情都流動(dòng)起來(lái)。

五、改變對(duì)高考成敗的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀

這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，對(duì)我國(guó)這樣的超級(jí)人口大國(guó)來(lái)說(shuō)更是如此。高考本身就是一次歷練，有人說(shuō)沒(méi)經(jīng)過(guò)高考的人人生是有缺憾的，我也有這種感受，過(guò)程比結(jié)果更加重要。有特長(zhǎng)、有愛(ài)好的學(xué)生很多，我們都是自己的主人，在追逐夢(mèng)想的路上，沒(méi)有絕對(duì)的差別和不公平。不會(huì)英語(yǔ)不懂物理的人，并不會(huì)阻礙他成為畫家，成為廚師，成為技師；雖然我們呼吁高考和教育給我們更多機(jī)會(huì)和選擇，但最重要的是我們自己內(nèi)心，要有正確的價(jià)值觀和人生觀，要能夠正確地看待高考和教育。古語(yǔ)有云：“正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下?！绷疂嵭奚?，乃齊家之始，治國(guó)之源，平天下之基。

每個(gè)人都有自己的顏色，應(yīng)該有機(jī)會(huì)、有權(quán)利去更好地描繪這種顏色，讓自己的人生更加絢麗。教育給我們的知識(shí)、啟迪、用途也許不是一樣的，但每個(gè)人美好的未來(lái)，都需要靠今天的學(xué)習(xí)變得更加清晰，更加高尚，更加有魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我們將成長(zhǎng)為更加出色的中國(guó)人，為中國(guó)夢(mèng)的偉大復(fù)興而振奮拼搏。

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（作者單位：河南省鄭州市第47中學(xué)）