樊雙元

[摘 要] 隨著中國(guó)大學(xué)教育的發(fā)展，來(lái)華留學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)生的教育成為中國(guó)高校國(guó)際化的不可缺少的一部分。留學(xué)生管理問(wèn)題受到廣泛關(guān)注，各大高校開始積極制定相關(guān)的管理措施。就相關(guān)措施進(jìn)行探討，旨在保證中國(guó)教育的良性發(fā)展和留學(xué)生管理齊頭并進(jìn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；留學(xué)生；管理措施

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0060-01

近幾年，我國(guó)留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展迅速。各大高校的留學(xué)生人數(shù)與日俱增，很多高校在爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”大學(xué)的競(jìng)賽單元將留學(xué)生教育納入重點(diǎn)項(xiàng)目，十分重視。國(guó)際化大學(xué)的主要指標(biāo)都停留在了留學(xué)生的本身的數(shù)量和他們來(lái)自的國(guó)家數(shù)量上，除了招生力度的不斷加大，留學(xué)生管理措施成為有效招收人才和繼續(xù)擴(kuò)大招生的重要舉措。

一、高校留學(xué)生管理體制

在中國(guó)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與變化，高校留學(xué)生的管理體制主要分為學(xué)院派和職能部門派，目前以學(xué)院派為主。

學(xué)院派的發(fā)展流行原因主要在于這種體制比較創(chuàng)新，不僅可以對(duì)留學(xué)生進(jìn)行教育還能達(dá)到管理的目的。這就無(wú)形中形成了有別于其他正常高校學(xué)生的管理模式。留學(xué)生數(shù)量增多的原因中最功不可沒的一條就是中國(guó)的強(qiáng)大和漢語(yǔ)的流行。在中國(guó)高校中有對(duì)外漢語(yǔ)這一專業(yè)，如果說(shuō)這個(gè)專業(yè)為中國(guó)高校人才的輸出作出了貢獻(xiàn)，則相對(duì)地為引進(jìn)留學(xué)生做了推力。隨著留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，統(tǒng)一的留學(xué)生管理模式應(yīng)運(yùn)而生，不僅要對(duì)行政化的手段進(jìn)行減少，還要將學(xué)院派的規(guī)模擴(kuò)大，以此調(diào)動(dòng)學(xué)院派的積極性，為學(xué)校的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收貢獻(xiàn)力量。學(xué)院派的主要招生對(duì)象為漢語(yǔ)學(xué)生，除了本科，還包括研究生和各種短期進(jìn)修，這就為留學(xué)生的數(shù)量的增長(zhǎng)作出了不小的貢獻(xiàn)。

二、留學(xué)生管理中的問(wèn)題

隨著留學(xué)生數(shù)量的增多，管理問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。由于留學(xué)生所在學(xué)院的屬性即二級(jí)學(xué)院屬性，導(dǎo)致在和平行學(xué)院出現(xiàn)利益問(wèn)題需要解決的時(shí)候，留學(xué)生所在學(xué)院的管理職能難以發(fā)揮。加之和學(xué)校職能部門之間會(huì)出現(xiàn)交叉的工作職能，有些甚至完全是重復(fù)的，便會(huì)造成兩者之間的某一方越權(quán)或者管理一方的缺位，大大降低了整個(gè)學(xué)校的管理水平，管理問(wèn)題不斷。

此外，學(xué)院派招生的優(yōu)勢(shì)即短平快在短期內(nèi)雖然一直作為

為學(xué)校創(chuàng)造利益的一大優(yōu)勢(shì)，卻在留學(xué)生學(xué)院管理的時(shí)候因?yàn)槿藬?shù)眾多而難以更準(zhǔn)確地對(duì)留學(xué)生進(jìn)行定位，專業(yè)分配時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這就降低了留學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的效率，導(dǎo)致很多留學(xué)生的專業(yè)選擇出現(xiàn)了問(wèn)題。對(duì)重點(diǎn)大學(xué)來(lái)說(shuō)，之前所倡導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法發(fā)揮，既造成不同程度的資源浪費(fèi)還影響了自己的聲譽(yù)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)不成不說(shuō)，還會(huì)對(duì)后期的招生造成嚴(yán)重影響。

三、高校留學(xué)生管理措施

（一）完善管理體制

對(duì)高校而言，管理體制的問(wèn)題是整個(gè)留學(xué)生管理的核心問(wèn)題。任何體制的形成及建設(shè)都是為了服務(wù)更好的管理模式。學(xué)院派在留學(xué)生招生的工作上可謂是功勞一件，說(shuō)戰(zhàn)功累累也不為過(guò)。但是隨著留學(xué)生的大量流入，如何提高辦學(xué)層次、提升教育品質(zhì)成為留學(xué)生管理體制的重頭戲。

其中最重要的環(huán)節(jié)就是將留學(xué)生的行政管理職能和生活服務(wù)職能進(jìn)行分割，讓學(xué)校的職能部門盡其責(zé)、謀其職。教學(xué)方面，將留學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作回歸到主管教學(xué)的部門，互不影響、各司其職。讓學(xué)習(xí)和生活不打架，讓專業(yè)和生活不重合，為留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的環(huán)境。

（二）細(xì)化專業(yè)設(shè)置

留學(xué)生到中國(guó)除了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，還有人想就自己的專業(yè)領(lǐng)域在中國(guó)進(jìn)行深層次的深造，這就如同中國(guó)學(xué)生去外國(guó)留學(xué)，在過(guò)了語(yǔ)言關(guān)之后，還會(huì)選擇自己喜歡的專業(yè)繼續(xù)深造。那么留學(xué)生在中國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際上也可以看做只是一個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。隨著全球化進(jìn)程的加快和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，漢語(yǔ)不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言工具，更成為熟練掌握其他技能的前提。因此留學(xué)生的專業(yè)設(shè)置不能狹隘地設(shè)置為漢語(yǔ)專業(yè)，這會(huì)對(duì)留學(xué)生未來(lái)的就業(yè)多出一些選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能讓更多的留學(xué)生因?yàn)樽约簩I(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)精益求精。

（三）建立專業(yè)的管理隊(duì)伍

留學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)和生活由于語(yǔ)言、文化等差異會(huì)帶來(lái)

諸多不便，因此建立一支專門管理留學(xué)生的隊(duì)伍是高校留學(xué)生管理的一個(gè)重要組成部分。這支隊(duì)伍的組成人員必須具備良好的品質(zhì)，掌握幾門流利的外語(yǔ)，還要兼具國(guó)際視野，懂得中外的文化差異。在管理留學(xué)生的時(shí)候，注重留學(xué)生的感受，創(chuàng)建多元化的交流模式，減少留學(xué)生被特殊待遇的心理，高效完成在校期間的學(xué)習(xí)，還能愉快地度過(guò)在校的生活時(shí)間。提升高校留學(xué)生管理的品質(zhì)，建立和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

綜上所述，只有加強(qiáng)了留學(xué)生的管理措施，才能讓留學(xué)生成為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才的流向決定了國(guó)家的繁榮與昌盛，高校教育是人才輸出的重要基地。高校留學(xué)生管理是中國(guó)高校與國(guó)際教育服務(wù)市場(chǎng)接軌的重要環(huán)節(jié)，只有正確建立管理體制、細(xì)化專業(yè)設(shè)置，才能在這場(chǎng)教育競(jìng)賽中獲得優(yōu)勝，更能在提高高校知名度和提升高校教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，將建成“雙一流”大學(xué)的教育目標(biāo)提上日程。

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