翁琳惠

[摘 要] 目前，在我國(guó)中職校園中，師資力量在不斷擴(kuò)大，教師團(tuán)體的教學(xué)能力也得到了良好的提升，而在這其中，青年教師成為校園教學(xué)工作開(kāi)展的主體，同時(shí)也成為校園中科研工作非常堅(jiān)強(qiáng)的支柱。所以加強(qiáng)青年教師的教育和培訓(xùn)工作，對(duì)中職校園的發(fā)展有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在中職院校中，幾乎一半以上的青年教師都是應(yīng)屆畢業(yè)生，或者是在企業(yè)回來(lái)的技術(shù)型人才，這樣的人員在很大程度上對(duì)教育工作缺乏理念，甚至沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，這也在很大程度上影響了教學(xué)工作的順利開(kāi)展，因此針對(duì)這樣的情況進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)橹新毲嗄杲處熃虒W(xué)能力和水平的提升找到最佳策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；青年教師；教學(xué)能力；教學(xué)水平

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0220-02

中等職業(yè)教育需要的是既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)又有教學(xué)能力、教學(xué)水平的雙師型教師。目前，不少中職院校的青年教師是本科畢業(yè)生、研究生，或者是由企業(yè)員工直接轉(zhuǎn)崗而來(lái)，高校畢業(yè)生直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校任教，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)，教學(xué)能力與教學(xué)水平均達(dá)不到中職教育的要求，理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重。而企業(yè)聘請(qǐng)回來(lái)的高技術(shù)人才往往缺少教學(xué)方法、技巧及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)。青年教師作為中職院校教師隊(duì)伍的主體，是中職院校教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量之一，是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)和希望。因此，提升青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平是迫在眉睫的，以廈門(mén)市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述中職院校青年教師教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職院校青年教師教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）中職院校青年教師的教學(xué)熱情比較高

就剛畢業(yè)不久參加工作的中職院校青年教師來(lái)講，很多青年教師都對(duì)教育教學(xué)工作充滿了高度的工作熱情和興趣，不管是在哪個(gè)方面表現(xiàn)得非常積極，并且能夠很快投入到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，不管是在教學(xué)能力還是教學(xué)水平方面對(duì)這些青年教師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)，具有非常強(qiáng)大的吸引力，很多青年教師都會(huì)在工作中積極主動(dòng)地去承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，也非常愿意對(duì)工作投入較多的精力和時(shí)間。

（二）教學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)

中職院校的青年教師在接受教育的過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)術(shù)研究和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具有非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，知識(shí)面相對(duì)比較廣，在承擔(dān)一些專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)等方面具有非常深的基礎(chǔ)，并且青年教師自身的自學(xué)能力相對(duì)也是比較強(qiáng)的，能夠在短時(shí)間內(nèi)提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（三）與學(xué)生之間的溝通相對(duì)比較容易

很多青年教師剛剛扮演教師的角色，在與人交流和溝通的過(guò)程中仍然會(huì)有一些學(xué)生氣息，在實(shí)際教學(xué)中非常容易與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并且青年教師身上具有很多的共同點(diǎn)，就業(yè)方面、考研方面以及正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面都非常有經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地處理和解決學(xué)生之間的問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性具有非常重要的作用。

但是很多青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法以及語(yǔ)言表述方面都比較欠缺，缺乏相應(yīng)的教學(xué)技能，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握方面不夠準(zhǔn)確，在語(yǔ)言表達(dá)方面缺乏一定的邏輯性，嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果，青年教師缺乏與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍。這些問(wèn)題都會(huì)影響青年教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不利于青年教師的良好發(fā)展。針對(duì)以上問(wèn)題以及存在的不足，本文提出了一些提升中職青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的建議。

二、提升中職青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的途徑與方法

（一）以老帶新，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)意識(shí)，提升教師教學(xué)能力

在青年教師工作過(guò)程中，教師的工作存在一定的誤區(qū)，主要原因就是青年教師，年齡和心智以及工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)這個(gè)職業(yè)中所包含的特點(diǎn)并沒(méi)有深刻的理解，甚至在教學(xué)工作中完全沒(méi)有自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，青年教師因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)比較少，所以并沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉，也難以積累下工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的情況會(huì)影響其在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力，從而降低了學(xué)生對(duì)自己的信任程度?；谶@樣的原因，廈門(mén)市中職院校為青年教師提供了最新的機(jī)會(huì)，主要就是安排一位從業(yè)時(shí)間久、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在課堂上幫助新教師，并且利用自己多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，了解新教師課堂存在的問(wèn)題，以此給予合理的指導(dǎo)。在這一活動(dòng)開(kāi)展之后能夠看出，這種教學(xué)和鍛煉新教師的手法能夠在很大程度上帶動(dòng)青年教師的進(jìn)步，同時(shí)也能夠促使青年教師學(xué)習(xí)和掌握更多教學(xué)的手段和方法，合理有效地幫助新教師快速適應(yīng)崗位的需求，并且進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以此達(dá)到促使青年教師教學(xué)水平提升的目的。

（二）以賽促教，提升青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

不論是教師專(zhuān)業(yè)技能比武大賽還是信息化教學(xué)大賽，都是青年教師溝通、交流、幫扶和發(fā)展的重要平臺(tái)，是青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平培養(yǎng)和提升的重要途徑。以賽促教，有效地提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，主要的競(jìng)賽有兩個(gè)方面。

1.技能比武大賽

中等職業(yè)學(xué)校教師主要分為兩大類(lèi)：文化課教師和專(zhuān)業(yè)課教師，專(zhuān)業(yè)課教師主要偏向于技能型人才。眼下，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，各種技能競(jìng)賽項(xiàng)目如雨后春筍般開(kāi)展，為中等職業(yè)學(xué)校的全體師生提供了一個(gè)良好的競(jìng)技平臺(tái)。他們身懷絕技，懷揣夢(mèng)想，在技能比武賽場(chǎng)上一展風(fēng)采。廈門(mén)集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校自2008年三校合并后，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持在校專(zhuān)業(yè)教師參加技能比武大賽，一路走來(lái)，多位教師已獲得高級(jí)技師的專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)，并為學(xué)校創(chuàng)下無(wú)數(shù)輝煌成績(jī)。技能比武大賽，教師在提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，提高了教學(xué)能力和教學(xué)水平，并培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀技能選手。優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師、出色的競(jìng)賽學(xué)生、沉甸甸的榮譽(yù)版，無(wú)形中成為學(xué)校的金字招牌，成為學(xué)校的榮光。

2.信息化教學(xué)大賽

廈門(mén)市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極鼓勵(lì)青年教師參加一年一屆的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息化教學(xué)大賽和教師基本功大賽，不論是教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、片段教學(xué)還是微課等教學(xué)項(xiàng)目，青年教師都十分踴躍參與，并在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)比賽和正常教學(xué)一致，源于正常教學(xué)，但是絕不吻合，是正常教學(xué)過(guò)程中教學(xué)能力、水平、才華和精華內(nèi)容的集中體現(xiàn)。教學(xué)比賽不是表演，而是展示青年教師教學(xué)能力的真實(shí)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)大賽，能夠激勵(lì)青年教師熱愛(ài)教學(xué)，為教師提供展示平臺(tái)，從教學(xué)名師身上汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)青年教師也是一種教學(xué)能力和教學(xué)水平的無(wú)形提高和歷練，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，茁壯成長(zhǎng)，努力成為一名合格、優(yōu)秀的教師。

3.校企合作，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)教師

廈門(mén)市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年都會(huì)安排專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，校企合作，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)教師。以數(shù)控專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)校一直以來(lái)與廈門(mén)市金龍客車(chē)、路達(dá)、林德叉車(chē)等知名企業(yè)均保持密切合作，每年都會(huì)安排數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師到這些企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容能夠與企業(yè)無(wú)縫接洽，讓我們的學(xué)生能夠零培訓(xùn)，畢業(yè)即就業(yè)。同時(shí)，提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)雙師型教師的培養(yǎng)。

（三）建立多元化的青年教師培訓(xùn)體系

對(duì)青年教師本身來(lái)說(shuō)，接受培訓(xùn)和教育是比較重要的。因此，應(yīng)建立多元化的青年教師培訓(xùn)體系，有效提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。首先，中職院校可以每周對(duì)青年教師進(jìn)行一次較為集中化的培訓(xùn)，主要的培訓(xùn)內(nèi)容是對(duì)日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題和情況進(jìn)行講解，并且讓一些骨干教師當(dāng)主講教師向青年教師講解一些相應(yīng)的解決方法和對(duì)策等。其次，中職院校還可以為青年教師提供一些可以去其他學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)、進(jìn)修以及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其他學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)特色等，提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。最后，中職院校應(yīng)制訂相應(yīng)的管理制度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，更加深刻地認(rèn)識(shí)當(dāng)前行業(yè)對(duì)人才專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能的要求，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效提升實(shí)際工作和教學(xué)內(nèi)容的有效融合。

綜上所述，青年教師作為中職院校教師隊(duì)伍的主體，是中職院校教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量之一，是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)和希望。因此，提升青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平是迫在眉睫的。通過(guò)上述培養(yǎng)策略的實(shí)施，廈門(mén)市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校大部分青年教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、科研能力都有了較大提高。青年教師是中職院校教師隊(duì)伍中相當(dāng)重要的組成部分，是不可取代的中堅(jiān)力量。因此，中職院校應(yīng)以老帶新，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)意識(shí)，提升教師教學(xué)能力，以賽促教，提升青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，建立多元化的青年教師培訓(xùn)體系，只有不斷對(duì)中職學(xué)校青年教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平進(jìn)行培養(yǎng)，才能使廣大青年教師健康茁壯地成長(zhǎng)，為我校的職業(yè)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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